淺議小學數學教學中學生興趣的培養

張艷秋

摘 要：近兩年，我國為了培養出更多的綜合性優秀人才，在教育方面出臺了一系列的創新教育政策。其中就包括在小學教育中，要注重對學生學習興趣的培養這一方面的內容。小學數學的教學主要依靠學生自身的理解能力，是要靠學生自主去學習的學科。但是小學學生正處在活潑、愛動的時期，他們對傳統的說教式教育模式，會有很大的抵觸心理。本文的主要內容就是在小學數學的教學課堂上，教師培養學生數學學習興趣的具體應用。

關鍵詞：小學教學;小學數學;興趣培養;教學方法。

學生的學習興趣是決定學習是否愿意去學習的基礎，小學生只有愿意去學習數學，才有可能將數學這門學科學好。習近平總書記也曾說過：興趣是一切學習的開始。為了能夠讓小學生更好地學習數學知識，掌握數學理論，小學的數學老師應該革新原有的教學模式，創新現代教育教學方法，注重培養學生學習數學的興趣，充分調動小學學生的學習注意力，繼而提高學生的學習動力以及學習質量。

一、寓教于樂，激發學生對數學的學習興趣

小學生年齡較小，對課堂上的一些規則和要求并不能夠完全去遵守，而且他們正處于一個活潑好動的年紀，也容易走神發呆。教師在課堂上要想辦法引起學生的注意，現階段，小學教師所要思考的關鍵問題就是如何帶動學生學習積極性。就比如說，在小學青島版教學課本上二年級的《認識方向》這一課時，教師就可以舉行游戲的方式來教授學生去如何認識方向。在這堂課程中，教師可以通過按五人小組的分組模式來做游戲進行比賽。一人站在中間，四個人分別站在他的前后左右，以中間的小學生為中心。當教師喊出前面的學生請舉手的時候，中間的學生需向前指，而在中間學生前面的那一個同學高高舉手示意老師，要中間的同學和被點到方向的那一名同學都對的時候，才能算這一組游戲成功。同時，也可將前后左右替換為東西南北，以同樣的方法進行游戲。小學低年級學生在課堂上他們的行為舉止不能受到自己的控制，因此在課堂教學中數學老師要想將數學知識很好地傳授到學生的腦子里，讓學生充分學會如何去辨認方向，通過游戲的方式去吸引學生去學習。

二、構建開放和諧的學習氛圍

小學生正處于一個活潑好動的時期，傳統的說教式教育模式過于死板，讓學生在課堂上老老實實的去聽教師的講解是不太可能實現的。因此，教師應該構建一個開放的、和諧的學習氛圍，讓學生能夠自主的加入到學習之中，從而去提高學生的學習興趣。就比如說，在小學青島版教學課本上三年級的《克、千克、噸的認識》這一課時，教師可以通過形象的比喻或者是類比來教學生去認識這些重量單位。教師在上課時，學生分成小組的形式，每一組三個人，提前準備好教學工具：一根羽毛、一匹馬和一只大象的玩具模型，每一組的三個人都分別代表不同的重量。同時 教師可以利用多媒體設備來進行教學視頻的播放，利用教學視頻讓學生知道一根羽毛代表多少克、一匹馬有多少千克、一只大象有多少噸，讓學生對這些重量有了一個模糊的認知。當老師說到課時 羽毛可以站出來;千克時馬就要站出來;噸時大象需要站出來。同樣，當學生能夠熟練的去應用克、千克、噸時，教師可以鼓勵學生，讓學生自主去舉一些生活中的例子。比如說能夠代表克的還有氣球、筷子、勺子等;千克的有小狗、鍋等;噸的就比較少見，教師可以給學生舉例像藍鯨等大型動物。給學生營造一個自主發言的開放式的課堂氛圍，讓學生能夠愿意去學習數學，提高學生的學習興趣。

三、抓住小學生在課堂上的注意力

小學生的注意力與初中生和高中生相比本來就會比較弱，他可能會被窗外的一只昆蟲吸引，或者是被書桌上的鉛筆或橡皮吸引，不能夠很好地集中自己的注意力，去專注于數學的課堂學習。因此，教師應該幫助學生集中課堂注意力，讓學生百分百的去學習數學知識。教師可以應用科學合理的注意力訓練方式，去幫助學生集中注意力。比如說在黑板的投影屏幕上，給出幾組帶有顏色的圓圈，每一個圓圈里面的數字1～10標號，然后把這些帶顏色的圓圈打亂，讓學生通過觀察，在練習本上寫出1～10數字的圓圈分別是什么顏色的。這些簡單的集中注意力訓練可以短時間內引起學生的學習興趣，讓學生的注意力能夠迅速集中，達到教師自身的教學目的，方便教師在接下來的教學過程中進行數學的知識教學，讓學生能夠更加充分地感受數學的魅力。

結束語：

小學教師要積極響應國家教育部的政策號召，積極革新傳統的教育模式，創新教育理念，明確哪些是可以繼承的，哪些是要拋棄的。利用現代化多媒體教學設備，創新教學模式，更新教學方法，讓小學低年級學生能夠寓教于樂，營造輕松愉悅的教學課堂氛圍。培養學生對數學的學習興趣，讓學生能夠更好地學習數學知識，提高低年級學生學習數學知識的綜合能力。

參考文獻：

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[2] 許立霞.淺談小學數學教學中學生學習興趣的培養策略[J].新課程，2017.

[3] 蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2018.