趣味游戲在幼兒園教育中的實踐探析

唐榮

摘 要：趣味游戲運用到幼兒園教育中時，游戲就帶來的是正面積極的影響。這種游戲與教育的結合非常適合應用于幼兒園階段的學生，因為幼兒園的小朋友身心發展不成熟，還是懵懵懂懂的小孩，沒有形成學習意識。所以通過趣味游戲這種教育模式可以使乏味的教學變得生動有趣，符合小朋友活潑好動的特點。讓學生對課堂充滿好奇和興趣。趣味游戲已經成為了幼兒園教師上課一個最直接有效的方式。

關鍵詞：趣味游戲;幼兒教育;實踐

引言：

幼兒園不同于小學初中等其他階段，是一個比較特殊的時期。在這個階段不會要求學生有一個好的分數成績，更注重的是培養學生講禮貌、養成良好習慣提高生活能力。作為一名幼兒教師，要為學生營造一個良好的學習環境，引導孩子從玩游戲中學習基礎知識，所以趣味游戲模式下的教學方法就非常適合幼兒教育。而本文就趣味游戲在幼兒園教育中的實踐作出了一些探析。

一、幼兒園教育中趣味游戲的重要性

首先，趣味游戲教學可以培養學生的自由創造能力和思維能力。在平時課堂上的游戲環節中，教師會讓學生自己獨立完成一些項目，這就會讓學生自己動腦思考合理安排每個步驟。然后再實際動手去完成自己的想法，這就訓練了學生的邏輯思維能力和實際的動手能力。有利于學生自由創造能力的提高。其次趣味教學可以平衡學生身體和心理發展，學生在進行體育游戲活動中既增強了體魄還促進了身體的發育。并且在此過程中可以促進學生間的溝通和交流，培養學生的集體意識提高了學生與他人合作的能力。

二、趣味游戲在幼兒園教育中的實踐應用

1.結合教學環境開展趣味游戲

幼兒園的整個校園都會布置得很有特色，可以體現出一個學校的教學風格與方法。教師可以通過教室、走廊等地點的環境布置對學生展開相應的趣味游戲。例如在教室中經常會有許多動物的圖畫，教師可以組織學生分別辨認這些動物的名字。并且讓學生模仿動物的叫聲以此來加深學生對動物名稱的記憶，這就讓學生在玩的過程中記住了各種動物。并且還可以組織大家自己動手布置教室，讓學生把自己畫的一種植物貼在教室的植物墻上然后互相辨認其他人畫的是什么植物。這樣就創造了一個天然的學習環境，讓同學們感受到大自然的氣息。營造了一個充滿新奇與驚喜的學習氛圍。

2.根據不同科目開展不同的趣味游戲

素質教育講究學生全面發展，所以在課程的設置上才會有不同的科目。因為不同的科目側重培養的能力是不同的，語文側重培養學生的理解溝通能力，數學側重培養學生的邏輯思維能力，美術側重培養學生的想象創造能力等。在幼兒園教學中對應這些不同的科目，教師在趣味游戲設置上也應該符合其側重點。比如在語文課上可以帶著學生記憶一些順口溜像《手指變變變》《一家人》等，這些順口溜可以讓學生對一些自然現象作出理解和思考。學生的理解能力就得到了鍛煉，并且還提高了學生的語言表達能力。在數學教學中，教師在課前先準備好一個鈴鐺，讓同學們在課上進行搖鈴鐺游戲，先是教師隨機搖幾下鈴鐺然后提問學生搖了幾下，學生回答正確后就把鈴鐺給學生，讓學生自己搖完之后說出自己搖的數目。這樣的游戲鍛煉了學生聽音記數能力，初步培養了學生的邏輯思維能力。讓其聽覺系統、快速記憶能力和反映能力得到有效的鍛煉和提高。所以根據教學的不同科目開展不同的趣味游戲是實現趣味教學的一個重要且有效的途徑。

3.結合實際生活開展趣味游戲

在幼兒園的教育理念中一個重要的部分就是提高學生的生活能力。所以在趣味游戲的設置要更加地貼近生活，讓學生動起手來，在游戲過程中學會基本的生活技能和知識。例如對于大班的學生，在睡完午覺后，教師可以利用被子作為教學道具，給學生示范一遍被子的具體疊法。然后讓學生跟著老師的步驟一步步疊好自己的小被子，這就讓學生學會了疊被子的技能，并且有助于教師之后培養學生養成一個自己疊被的好習慣。而對于小班年齡較小的學生來說疊被子具有一定的難度，那就可以在吃飯前的洗手中引導孩子學習記憶正確的洗手步驟。可以根據具體的兒歌和洗手順口溜來對學生進行具體教學，這也有助于學生牢記正確的洗手步驟。同時也培養了學生飯前洗手的好習慣。這樣連貫著的趣味游戲教育還有很多，教師可以在平時的教學過程中及時發現問題并通過趣味游戲解決問題。

4.利用民間資源開展趣味游戲

這個民間資源指的是一些很普遍的游戲，這些民間游戲比創新型的游戲更簡單，使孩子們更加清楚，這樣教學起來也更便利。利用這些游戲和教學內容結合起來，提高了教學質量并且增加了教學樂趣，這也對老師有一定的要求。老師需要對這些民間游戲有一定的掌握程度，才可以更好地教學，利用孩子們天生好動的特點，可以讓孩子們玩丟手絹或者跳皮筋等游戲，這樣孩子們參與度很高，使每個孩子都能夠玩游戲，利用這些游戲來鍛煉孩子們的敏捷性和協調性。老師還可以和孩子們在這些游戲基礎上創新一些游戲，比如在游戲上加個小動作會不會使游戲更好玩，以此來鍛煉孩子們的想象力和創造力。

結束語：

游戲對于幼兒園的小朋友是快樂的時光，也是提高孩子們的身體素質的一種手段，使孩子們的身心健康得到發展，培養了孩子們的情感交流。在游戲過程中，孩子們的大腦處于一種思考的狀態，鍛煉了孩子們的思維敏捷性。老師在教學的時候，應該采用一些簡單和無危險性的游戲，鼓勵孩子們積極參與，在游戲過程中多和孩子們交流。老師應該多思考怎么把趣味游戲融入到教學內容中，摒棄一味地緊張課堂氛圍，使教室變得活躍起來，這對孩子們的身心發展有很大的作用。

參考文獻：

[1]孫艷麗.趣味游戲在幼兒園教育中的實踐探析[J].學周刊，2016，（1）.196.