現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的實(shí)踐探索

陳鵬

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)、初中、高中等各個(gè)階段的教育都是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，而初中的英語作為一門重要的外語，同樣受到相當(dāng)?shù)闹匾?。而在信息化時(shí)代，人們對(duì)初中英語的重視逐漸體現(xiàn)在信息技術(shù)的利用上，為了更好地促進(jìn)初中英語的教育，人們?cè)敢鈱⑿畔⒒夹g(shù)用于其中，將其與初中英語學(xué)科整合起來。本文在此背景下，從現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展出發(fā)，首先分析現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的意義，接著提出現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的相關(guān)有效策略，以期助力現(xiàn)代初中英語教學(xué)實(shí)踐的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語學(xué)科;教學(xué)實(shí)踐

前言

初中是一個(gè)敏感時(shí)期，初中生們的情緒波動(dòng)較為頻繁，如何更好地進(jìn)行初中英語等學(xué)科的教育是值得人們思考的問題。而信息化時(shí)代的來臨為人們提供了嶄新的教學(xué)方式，對(duì)此就很有必要就現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科的整合進(jìn)行實(shí)踐與探索，下文將主要從兩者整合的意義及具體方法這兩方面進(jìn)行論述。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的意義

（一）提高初中生對(duì)英語的興趣

信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合是一種較新的教學(xué)方法，對(duì)于初中生們來說是一項(xiàng)新鮮事物，很容易吸引他們的注意。俗話說，“興趣是最好的老師”，有了興趣以后初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就能不斷提高，在初中英語教學(xué)的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能幫助初中生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)心的求知欲，提高對(duì)初中英語學(xué)科的興趣[1]。

（二）增強(qiáng)初中生的英語能力

英語學(xué)科作為初中生在學(xué)習(xí)漢語言以外的一門重要外語，需要經(jīng)過不斷鍛煉才能有所進(jìn)步。平日里的英語教學(xué)往往枯燥而無味，很難引起初中生們的興趣，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)能夠給予初中生一種新的學(xué)習(xí)方式，幫助其吸收和掌握語法、音標(biāo)等知識(shí)，有利于其在嶄新的信息化教學(xué)中增強(qiáng)自身的英語能力。

（三）培養(yǎng)初中生的實(shí)踐意識(shí)

另外，英語需要將思想表達(dá)在紙上，將書面表達(dá)與語言實(shí)踐結(jié)合在一起。初中生們以往的英語教學(xué)中，往往都只要求能夠在紙上清晰表達(dá)、規(guī)范書寫即可，長此以往只會(huì)陷入“紙上談兵”的尷尬境地[2]。而將信息技術(shù)與英語教學(xué)整合以后，會(huì)要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，運(yùn)用信息化技術(shù)展現(xiàn)自己的口頭表達(dá)能力與交流能力，從而不斷增強(qiáng)初中生的實(shí)踐意識(shí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的有效方法

（一）從信息時(shí)代中提取初中英語教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代的信息技術(shù)飛速發(fā)展，充滿著許多有利于教學(xué)發(fā)展的技術(shù)，這就需要教師運(yùn)用信息時(shí)代中的一些技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在初中英語學(xué)科教學(xué)中，教師可以多利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作相關(guān)的課件和題目，使其生動(dòng)形象地在課堂進(jìn)行展示。比如利用網(wǎng)頁制作、視頻分享等技術(shù)形成一些富有吸引力的課件進(jìn)行講解，增強(qiáng)初中生對(duì)英語學(xué)科的感興趣程度，促進(jìn)初中英語教學(xué)的不斷發(fā)展。

（二）營造信息化的初中英語教學(xué)環(huán)境

對(duì)于初中生來說，外界環(huán)境的變化是十分明顯的，他們很容易覺察到周圍環(huán)境的變化，尤其是長時(shí)間待著的學(xué)校和課堂。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視初中英語教學(xué)的課堂環(huán)境，積極開展相關(guān)聯(lián)合教學(xué)，營造一種良好的英語教學(xué)信息化氛圍?？梢远嗯渲靡恍┬畔⒒O(shè)備，增添一些現(xiàn)代信息元素，讓初中生們?cè)诮虒W(xué)中能感受到信息技術(shù)的便利。此外，老師們還應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的展示，引導(dǎo)他們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，給予初中生一種新鮮有趣的感受[3]。

（三）將信息化技術(shù)與英語教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

無論理論設(shè)想得有多完美，終究還是要付諸到實(shí)踐上，有了信息化教學(xué)的相關(guān)理念和方案設(shè)想，還需要在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行。初中英語老師們?cè)诮虒W(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)注重講解與布置任務(wù)的協(xié)調(diào)，在傳授了一定的英語知識(shí)以后，要適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┯⒄Z閱讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生們動(dòng)手學(xué)習(xí)英語，停止無謂的空想，實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的完美結(jié)合。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，關(guān)注教育的發(fā)展，尤其是初中英語教育方面，著重研究了初中英語學(xué)科教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，尋找其整合的意義以及正確的整合方法，現(xiàn)結(jié)論如下：第一，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的意義有：提高初中生對(duì)英語的興趣、增強(qiáng)初中生的英語能力以及培養(yǎng)初中生的實(shí)踐意識(shí)。第二，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語學(xué)科整合的有效方法有：從信息時(shí)代中提取初中英語教學(xué)技術(shù)、營造信息化的初中英語教學(xué)環(huán)境以及將信息化技術(shù)與英語實(shí)踐相結(jié)合。以此為初中生們提供一個(gè)更具有信息化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在理論與實(shí)踐的互相配合下，實(shí)現(xiàn)初中生英語能力的提高，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，使其健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡慧敏. 現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的整合研究[J]. 考試周刊，2018，000（007）：103-103.

[2]魏冬梅. 信息技術(shù)與初中英語教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究[J]. 考試周刊，2019（52）：123-123.

[3]初中英語教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的實(shí)踐探究[J]. 校園英語，2018（34）：132-132.