淺談高中班級合唱訓練的實踐與探究

陳燕玲

摘 要：在新課改要求下，合唱教學正在以全新的腳步邁進中小學音樂的課堂陣地。在高中音樂教學中，開展班級合唱訓練是學生主動性、合作性養(yǎng)成的重要載體，也是增強集體凝聚力、集體榮譽感以及培養(yǎng)學生良好審美意識最直接的活動形式之一。本文筆者淺談這幾年在高中音樂教學中開展班級合唱訓練的教學策略研究，讓學生在感受和表現(xiàn)合唱美的同時提升學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：高中音樂;班級合唱;訓練教學;策略研究

新的《音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，同時得到美的熏陶。”普通高中音樂課程的開設，分為必修課、選修課各六個模塊，其中歌唱模塊的教學中，我嘗試開展班級合唱訓練，有效提高學生的歌唱水平，讓學生成為全面發(fā)展、樂于合作、熱愛生活、遵守次序、有藝術情操、品質高尚的人。經過幾年的教學實踐，通過不斷地優(yōu)化策略研究，促進高中音樂班級合唱訓練教學高效開展。

一、高中音樂課程開展班級合唱訓練的必要性

班級合唱是普通高中新課程的教學形式的新陣地。高中新課程的開設中有必修模塊《歌唱》和選修模塊《合唱》，兩者是有聯(lián)系的，都是聲樂演唱，必修的《歌唱》模塊包含合唱內容，面向全體學生，選修《合唱》模塊是歌唱模塊的拓展和延申，面向選修的學生。班級合唱訓練具有普遍性和廣泛性特點，體現(xiàn)的是面向全體，對培養(yǎng)學生的音樂興趣更具效果。故在高中的音樂課程開展班級合唱訓練教學有效普及提高學生演唱水平和合唱的水平，更好地實現(xiàn)新課標的教學目標和核心素養(yǎng)。

二、班級合唱訓練在高中音樂課堂存在的問題

（一）訓練缺乏趣味

在高中班級合唱訓練的教學工作中，學生的年紀雖然已經接近成年，但是其心理上對于事物的趣味性依舊具有高度的依賴性。在開展高中班級合唱訓練教學時，往往教師將學生的音樂能力培養(yǎng)提升放在主要位置，合唱歌曲的選材過于專業(yè)或難道過大，導致興趣教學的缺失，最終學生在參與課堂學習的過程中積極性低下，難以滿足教學要求。由于教學方式方法落后的原因，導致高中音樂班級合唱訓練教學時學生的興趣低下，出現(xiàn)了學生不愿積極張嘴的問題，難以滿足合唱訓練教學要求。

（二）學生水平不均衡，教學缺乏高效性

班級合唱面對的學生基礎不一，能力高低不一，受學生人數或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，如低音相對人數較多或者相對較少都可能影響班級合唱的效果。在開展高中班級合唱音樂教學時，教師要調整學生的音準、發(fā)聲方法等，往往以訓練合唱隊的方法進行訓練，過于強調精英的層面輔導，這一教學方式的應用極大地打擊了學生的自主性，導致教學工作開展的過程中學生存在自主參與訓練能力低下問題，不利于教學工作的高效開展。

三、高中班級合唱訓練的教學策略研究

（一）落實歌唱基礎教學

在這一訓練教學中，教師應該明確學生具有基礎較差、不均衡的特點，進而能夠在訓練教學中由表及里地培養(yǎng)學生的歌唱基礎能力，進而則能夠為后期合唱訓練教學奠定基礎。其中歌唱基礎能力訓練尤為重要，訓練過程中：首先，要學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣，教師可以引導學生正確的演唱姿勢，正確的發(fā)聲方法;其次，通過呼吸的基礎訓練，如：聞花香，狗喘氣等，促使學生能夠明確橫膈膜的作用，進而在合唱過程中掌握如何使用橫隔膜的作用演唱，提高學生的演唱能力;第三，運用母音的練聲，通過長音、短音、跳音等練聲訓練，將u、a等母音應用在二聲部的訓練中，促使學生能夠在訓練的過程中體會聲音和發(fā)聲位置的統(tǒng)一，同時合唱對學生的口、鼻、咽以及胸腔都有高度要求，教師在訓練中應該不斷引導學生能夠學會發(fā)聲和身體協(xié)調的應用，學會聆聽合唱聲音的音色，進而達到提高學生的合唱水平，有效落實歌唱基礎教學要求。

（二）以二聲部合唱訓練為重點

進行班級合唱訓練教學時，通過一開始就對學生進行二聲部合唱教學，能夠促使學生具有高度的學習起點，進而學習效率也能夠得到提升。二聲部合唱是基礎的合唱能力，其相對于單聲部合唱與多聲部合唱具有過渡作用。在進行教學時，通過以二聲部合唱為重點開展訓練教學能夠保證后期學生多聲部合唱學習效率的提升，避免由于學生基礎聲部參差不齊的問題而導致合唱教學效率的低下。通過循序漸進的教學方式來滿足高中階段多聲部合唱訓練教學要求，促進學生合唱能力的不斷提升。教學內容的安排可以先從輪唱的小作品開始教學，再過渡三聲部、四聲部的實踐。結合高中的教學內容，選用的作品如：《送別》、《半個月亮爬山上來》等小作品進行學習提升。

（三）多種教學方法，激趣合唱

在進行班級合唱訓練教學時，教師應該重視自身教學方法的多樣性應用，才能夠避免學生在合唱訓練的過程中出現(xiàn)積極性低下的問題。首先，培養(yǎng)學生學會合唱的演唱和聆聽。通過應用伴奏的方式能夠有效引導學生參與到合唱中[2]。在這一訓練教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生在合唱演唱中聲部均衡的協(xié)調，同時還應該重視學生傾聽能力的培養(yǎng)，如：老師演奏高聲部，學生演唱低聲部，在訓練中培養(yǎng)學生學會聆聽別人的聲部，不僅是橫向旋律的演唱，還有縱向和聲的聆聽，促使其能夠在合唱的過程中對伴奏或聲部進行辨識，充分保證合唱的高度整體性與節(jié)奏性。其次，要培養(yǎng)學生的合作能力，如：進行多聲部節(jié)奏聲勢律動、結合發(fā)聲練習等進行多聲部音高游戲等實踐活動，提高學生的合作意識，促進學生合唱質量的提高，激發(fā)學生合唱演唱的熱情。

（四）搭建舞臺，讓班級合唱唱響校園

舉辦校園的班級合唱比賽是評價音樂課堂的重要手段，是美育教育的重要體現(xiàn)。這既是營造良好的藝術氛圍的大好時機，又給予學生展示藝術才華的舞臺，很好的實現(xiàn)美育的教育。學生在合唱比賽中得到了鍛煉，體會合作的快樂，感受合唱音樂的美，增強集體的榮譽感，最終學生定會在活動中獲得更多收益。

高中班級合唱訓練有效地提高學生的音樂素養(yǎng)，通過班級合唱訓練教學的探索研究，不斷優(yōu)化教學策略，有效地普及了合唱藝術，使學生的合唱能力變?yōu)橐环N合唱的習慣，讓學習合唱變得輕松而快樂，讓合唱真正走進每個孩子的世界里，真正提高學生的綜合素養(yǎng)，更好實現(xiàn)高中新課標核心素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]梁碧珊. 素質教育視域下中學童聲合唱訓練的實踐與探究[J]. 當代音樂，2017，000（011）：99-101.

[2]楊萬海. 關于高中合唱基礎訓練的實踐與探究[J]. 中外交流，2018（32）.