互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的思政課教學(xué)實踐探析

張宏燕

摘 要：學(xué)校思政課教學(xué)的工作有許多的環(huán)節(jié)，而思政課教學(xué)實踐是其中比較重要的一個工作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論知識最合理和有效的途徑就是實踐，思政課教學(xué)實踐可以在更大程度上幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的思想政治理論知識同自己的思想認(rèn)知達(dá)成一致。目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，時代背景變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)+，在這個背景之下進(jìn)行思政課教學(xué)實踐可以很好地運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，解決當(dāng)前思政教學(xué)實踐中存在的某些問題。

關(guān)鍵詞：思政課; 實踐教學(xué); 互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）7-126-002

習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會時指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”強調(diào)思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給學(xué)校思政課教學(xué)帶來了雙面影響，一方面為學(xué)校思政課堂教學(xué)提供了很好的發(fā)展機會，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的實踐運用與傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到教學(xué)實踐中，不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，而且提高了教學(xué)的實效性。與此同時，這種模式對思政課教學(xué)的教師地位產(chǎn)生了一定的影響。所以解決互聯(lián)網(wǎng)+在思政課教學(xué)實踐中產(chǎn)生的問題，并且進(jìn)一步有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在思政課教學(xué)實踐中的運用，是我們現(xiàn)在急需面對的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”融入思政課堂教學(xué)的意義

就目前來看我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，有許多行業(yè)都受互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的影響，思政課堂教學(xué)也受到了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的影響，并對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了積極的作用。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性，許多學(xué)校思政課堂教學(xué)也由原來的單一化變成了現(xiàn)在的多元化，思政課堂教學(xué)不斷被其推動著向前發(fā)展。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+作為一種新的教學(xué)模式，其在思政課堂教學(xué)中的運用，不僅讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式變得多姿多樣，而且現(xiàn)代化方向和多元化方向也在思政課堂教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出來。

1.有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革

第一點，隨著我們時代的不斷進(jìn)步和科技的日益發(fā)展，我國教育改革也在進(jìn)行不斷的調(diào)整，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入學(xué)校思政課堂教學(xué)之中，是思政課堂教學(xué)模式改變的主要方向。由于學(xué)生信息化的現(xiàn)實需要，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已經(jīng)被現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)式教學(xué)所替代，這就需要學(xué)校的思政課教師把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到自己的課堂教學(xué)中，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課知識。第二點，教師主導(dǎo)課堂進(jìn)行思政課教學(xué)是傳統(tǒng)學(xué)校思政課教學(xué)的主要模式，在這種模式下進(jìn)行思政課教學(xué)主要依賴于教材，具有極強的理論性。傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)模式的影響，使得學(xué)校思政課堂的教學(xué)工作不易順利進(jìn)行，所以讓學(xué)校思政課堂更新改造的方法，就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到思政課的實際教學(xué)之中。第三點，學(xué)校傳統(tǒng)思政課堂的教學(xué)偏重于理論知識，輕視學(xué)生的實踐活動，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思政知識，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下的思政課堂中，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也適應(yīng)了思政課堂教學(xué)的目的，即為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2.有利于創(chuàng)新思政課堂教學(xué)

對更新創(chuàng)造學(xué)校思政課堂教學(xué)模式有著強大的推進(jìn)作用的方法就是把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到思政課的教學(xué)中去。傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)模式的改變要從兩方面入手，即教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思政課堂中進(jìn)行思政知識學(xué)習(xí)的學(xué)生，對思政學(xué)習(xí)內(nèi)容容易產(chǎn)生消極情緒，主動進(jìn)行思政知識學(xué)習(xí)的積極性比較差。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用打破了傳統(tǒng)學(xué)校思政課堂教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位的現(xiàn)象，充分的讓學(xué)生作為課堂的主體，運用互聯(lián)網(wǎng)大量豐富的信息，推動課堂教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。思政教師可以運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論平臺，也可以開發(fā)不同種類的軟件，或者錄制思政課堂教學(xué)視頻，將思政學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容向?qū)W生們傳播，豐富思政課堂教學(xué)形式的同時，也可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)思政知識產(chǎn)生濃烈的興趣。

3.有利于提升教師綜合教學(xué)能力

當(dāng)前，在眾多教育工作者當(dāng)中，思政教學(xué)的教師非常容易被忽略。絕大部分學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)新聞很多都是關(guān)于娛樂新聞或小說電視劇等，在課下他們很少會通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注時事新聞。由于思政課堂教育極容易被學(xué)生所輕視，所以就讓思政教學(xué)的教師很難展開教學(xué)工作。當(dāng)下在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)替代傳統(tǒng)教學(xué)模式的趨勢下，需要接受很大挑戰(zhàn)的是思政教學(xué)的教師。擔(dān)任思政教學(xué)的教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們大都習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，把理論作為教學(xué)的重點。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，思政教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思政教學(xué)方法，這不僅可以讓他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，也可以提升他們的教學(xué)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思政課堂教學(xué)存在的問題

教育工作的重難點之一就包括思政課堂教學(xué)。然而思政教學(xué)一直采取的是傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，存在著教學(xué)方式方法單一等許多問題。現(xiàn)如今，把互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)運用到思政教學(xué)工作中，雖然提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了思政教學(xué)工作的發(fā)展，但是也出現(xiàn)了許多問題。網(wǎng)絡(luò)信息所包含的內(nèi)容非常的廣泛，并且網(wǎng)上的信息會在一定程度上對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，所以其中的一些不良內(nèi)容就會對學(xué)生造成不利的影響，這些內(nèi)容不利于有效地進(jìn)行思政教學(xué)，對于思政教師而言，就需要在運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，并且要對互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行選擇，以便開展思政教學(xué)工作。

1.互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生影響

習(xí)近平總書記在全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上強調(diào)要加強網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向。思政課堂教學(xué)的主要內(nèi)容大都是弘揚中國特色社會主義核心價值觀和馬克思列寧主義理論。但是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)運用在思政課堂教學(xué)中，雖然有效地促進(jìn)了思政課堂教學(xué)改革，但同時也對思政課堂教學(xué)內(nèi)容造成了劇烈的沖擊。現(xiàn)如今，校園的全部范圍內(nèi)都遍布著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，這導(dǎo)致了學(xué)生們不但可以在課下使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂，也讓他們在課堂上沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。一些互聯(lián)網(wǎng)信息軟件，比如QQ、微信等，學(xué)生們可以通過這些軟件發(fā)布信息或發(fā)表輿論，這些軟件中的信息大多數(shù)都真假不明，許多信息的內(nèi)容顛倒是非，沒有任何的價值，大多數(shù)學(xué)生對于這些信息辨別不清。極可能被網(wǎng)絡(luò)上大量不良信息所影響，這就讓思政教育主流價值觀受到互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊。

2.過度利用多媒體教學(xué)造成學(xué)生思維能力下降

在運用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政課堂教學(xué)的過程中，如果學(xué)校過度使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，就會使學(xué)生們的思維能力有所下降。思政教師在進(jìn)行教學(xué)時，能夠借助網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容通過音頻或者圖片的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了思政課堂教學(xué)運用這種方式，其他學(xué)科在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時，也大多運用這種教學(xué)模式。但如果過度運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就會對學(xué)生們的思維能力造成一定的影響。互聯(lián)網(wǎng)運用在思政課堂教學(xué)中具有極其強大的靈活性，雖然運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，但是它所呈現(xiàn)出來的內(nèi)容卻影響了學(xué)生思維創(chuàng)造與想象，與傳統(tǒng)依靠教材中的文字進(jìn)行思政傳統(tǒng)教學(xué)有著很大的差異，在融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的思政課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容更加的空泛，學(xué)生不易深入理解思政知識。

3.弱化了思政教師的地位

與傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)模式下學(xué)生們的書本學(xué)習(xí)相比，運用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)具有更大的不穩(wěn)定性和隨意性，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件來查閱資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主作業(yè)，對于老師提問的問題和布置的作業(yè)，學(xué)生們可以借助互聯(lián)網(wǎng)迅速找到答案，學(xué)生和教師之間的互動下降，這在一定程度上弱化了思政教師在思政課堂教學(xué)工作中的輔助性地位，也使教師在思政課堂教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)作用下降。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課堂教學(xué)優(yōu)化策略

思政課堂的教學(xué)質(zhì)量與人才的培養(yǎng)質(zhì)量有著密切的關(guān)系，所以學(xué)校思政課堂教學(xué)應(yīng)該貫徹以人為本的教育理念，深入進(jìn)行思政課堂教學(xué)改革，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)和健康的思想。就目前的思政課堂教學(xué)實踐來說，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到思政課堂之中，給思政課堂教學(xué)帶來了極大的促進(jìn)作用，雖然也隨之出現(xiàn)了許多的問題，思政教師可以通過自己的不斷學(xué)習(xí)，合理有效地運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思政教學(xué)，從不同方面創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)校思政課堂教學(xué)改革帶來良好影響，提供積極的借鑒。

1.堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)教學(xué)

有效開展思政課堂教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)就是教學(xué)理念的培養(yǎng)，教學(xué)理念的培養(yǎng)在提升思政課堂教學(xué)質(zhì)量方面起著重要的作用。對于學(xué)校思政課堂教學(xué)來說，它的主要教學(xué)理念就是要堅持中國特色社會主義核心價值觀。學(xué)校的思政老師在思政課堂教學(xué)中要尤其重視對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育和培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。在目前的網(wǎng)絡(luò)世界中，虛假的、消極的、錯誤的內(nèi)容和言論都比較多，有許多學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息沒有較強的辨識能力，這就需要思政老師對其加以積極正確的引導(dǎo)。學(xué)校思政老師可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中進(jìn)行不同文化之間的對比，把學(xué)生們重點關(guān)注的信息內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一整合，不斷引導(dǎo)學(xué)生們的思想向著積極健康的方向發(fā)展。

2.加強利用多種互聯(lián)網(wǎng)平臺開展思政教學(xué)

雖然互聯(lián)網(wǎng)融入了思政課堂教學(xué)工作當(dāng)中，但是對于思政教師們來說，還應(yīng)該堅持以課堂教學(xué)為重點，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助的教學(xué)模式。在進(jìn)行實際的課堂教學(xué)中要提高學(xué)生們參與課堂的積極性和主動性，注重提高課堂教學(xué)的效率。比如在課堂教學(xué)中可以采取讓學(xué)生進(jìn)行講課的方式來提高他們在課堂的思想集中度。除此之外，學(xué)校思政老師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)該為學(xué)生們的實踐留出一定的時間，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓學(xué)生們圍繞周圍事物或者結(jié)合書本例子，對問題進(jìn)行分組討論或者通過游戲互動的方式來解決教師提出的問題。思政老師也可以為學(xué)生布置實踐性的作業(yè)，比如讓他們在課下以小組為單位表演有關(guān)思政內(nèi)容的小品，增強他們對思政知識的理解和運用。

3.堅持思政教師教育的主導(dǎo)性地位

經(jīng)過思政教學(xué)不斷改革創(chuàng)新，學(xué)校思政老師們應(yīng)該堅持主導(dǎo)地位，同時把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行思政課堂教學(xué)，教師應(yīng)靈活運用多媒體信息技術(shù)，要努力提高學(xué)生對思政理論知識的興趣，提升他們的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力。比如在教學(xué)中思政教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行互動，提高他們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校思政老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信或者釘釘課堂等，提高學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主動性，在對他們進(jìn)行傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分辨的能力。

如今把互聯(lián)網(wǎng)運用到學(xué)校思政課堂教學(xué)中，給學(xué)校思政教師帶來了新的挑戰(zhàn)。所以對于學(xué)校思政教師來說，應(yīng)該不斷的跟隨時代的潮流，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校思政課堂教學(xué)改革。

基金：2020年新疆職業(yè)大學(xué)思政課題項目“融媒體時代高校思想政治教育發(fā)展策略研究”（XJZD20SZ040）

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[3]董金玉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高校思政課教學(xué)改革新思路[J]中國培訓(xùn)，2019（5）：84-85