初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的路徑探究

王芝強(qiáng)

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對于初中生來說，學(xué)生的物理基礎(chǔ)相對薄弱，要想理解物理知識點并將知識點靈活運用，就要充分發(fā)揮自己的反思能力。與其他學(xué)科相比，物理更注重科學(xué)探究，而且大部分物理知識與學(xué)生的日常生活息息相關(guān).培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科的奧妙，從而有利于提高初中生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。接下來本文在研究過程中就對初中物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué);學(xué)生反思能力;培養(yǎng)途徑

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，隨著物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)的難度也呈階梯式的增長，這也使得大部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)保持著畏懼心理。要想培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)熱情，就要增強(qiáng)學(xué)生對于物理這一學(xué)科的認(rèn)識，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自我探究能力的提高，進(jìn)而有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)欲望。這就要求老師在今后的物理教學(xué)過程中，不僅要重視對課本知識的教學(xué)，也要重視對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。以下對培養(yǎng)中學(xué)生反思能力的重要性進(jìn)行分析。

1培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性分析

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于初中生來說，學(xué)習(xí)興趣會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在物理學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在物理學(xué)習(xí)過程中主動的探索，從而有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣也可以給學(xué)生提供更多克服困難的勇氣。老師在平時的教學(xué)過程中，可以多給學(xué)生普及物理學(xué)家的奮斗故事，讓學(xué)生們以自己喜歡的物理學(xué)家為榜樣，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

1.2有利于提高學(xué)生的探究能力

物理是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的探究能力。由于物理知識大多較為抽象，學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中，很難真正理解知識點做到舉一反三。這就要求老師要注重對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，在平時的課堂上多給學(xué)生提問，讓學(xué)生在解決問題的過程中自主探索，實現(xiàn)學(xué)生探究能力的提高。

2初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的路徑分析

2.1培養(yǎng)學(xué)生的探索心理

對于初中生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度更多地受到學(xué)習(xí)興趣的支配。為了培養(yǎng)初中生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生探究心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常教學(xué)過程中，老師要多向?qū)W生提問，將一些生活中常見的現(xiàn)象與物理知識結(jié)合起來，這樣才能更好地引發(fā)初中生的思考。例如我在給學(xué)生講壓強(qiáng)的概念時，就讓學(xué)生思考了為什么高原地區(qū)比平原地區(qū)空氣更為稀薄。利用這種生活中常見的物理現(xiàn)象，能夠引發(fā)學(xué)生對于知識點的思考，從而能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

2.2鼓勵學(xué)生大膽猜想

物理理論往往來自于實驗，為了有效激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生反思能力，老師在日常教學(xué)過程中不能采用灌輸式的方式，直接將物理理論告訴學(xué)生。尤其是在做實驗的過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生按步驟探索實驗結(jié)果，并且鼓勵學(xué)生對實驗結(jié)果作出假設(shè)和預(yù)測，并自主觀察實驗過程，對自己提出的假設(shè)和預(yù)測進(jìn)行修正。這樣才能讓學(xué)生掌握正確的物理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在遇到物理問題時能夠進(jìn)行自主猜測和假設(shè)。

2.3充分發(fā)揮演示實驗的作用

物理的學(xué)習(xí)離不開實驗，學(xué)生的探究能力也是從實驗中獲得的。在物理教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮演示實驗的作用，讓學(xué)生在參與實驗的過程中感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對物理課堂的專注程度。例如我在給學(xué)生講大氣壓強(qiáng)一課時，就給學(xué)生播放了馬德堡半球?qū)嶒灥南嚓P(guān)課件，有16匹馬，兩側(cè)各8匹，將一個半徑20厘米的銅球拉開。看完演示實驗之后，學(xué)生都感到十分驚訝，這樣一來就很快吸引了學(xué)生的注意力。之后我又給學(xué)生演示了乒乓球漏斗壓強(qiáng)實驗，利用簡單的實驗材料漏斗和乒乓球，將乒乓球放在漏斗上，用力吹氣，乒乓球在漏斗處反復(fù)彈動。由于乒乓球下方空氣流速大壓強(qiáng)變小，導(dǎo)致了氣壓差的存在。這兩個實驗很好地引發(fā)了學(xué)生關(guān)于壓強(qiáng)的思考，通過這樣簡單的實驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，也能很好地與學(xué)生進(jìn)行互動，活躍課堂氛圍。

3結(jié)束語

在素質(zhì)教育的背景下，越來越重視對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，物理學(xué)科素養(yǎng)離不開學(xué)生的實驗探究能力。而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，有利于激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望。在今后的初中物理教學(xué)過程中，老師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要性，要重視起對學(xué)生探索心理的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在物理課堂上大膽地進(jìn)行猜想和假設(shè)。并充分發(fā)揮演示實驗的作用，讓學(xué)生通過這樣的探究式教學(xué)，增強(qiáng)對課本知識的認(rèn)識和理解，這樣才能幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握物理學(xué)習(xí)的正確方式。

參考文獻(xiàn)

[1]楊衛(wèi).初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的路徑探究[J].考試周刊，2021（11）：131-132.

[2]方經(jīng)綸.淺談如何在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（05）：49-50.

[3]汪直學(xué)，吳斌偉，趙永華，等.初中物理教學(xué)與反思的必要性研究[A].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.第十屆中國智慧工程研究會基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會議論文集（議題二：教學(xué)模式與方法研究）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：12.