小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

駱瓊

◆摘? 要：在小學數學教學中加強獨立思考能力的培養，不但能夠促進小學生個性化發展，還有助于提高教學效率和課堂教學質量。本文將對小學生獨立思考能力培養的重要性進行探討，并提出小學數學教學中獨立思考能力的培養策略，希望能夠為相關教學工作者提供參考。

◆關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養;策略

獨立思考能力是小學生必備的素質之一，要在小學數學教學中，讓小學生主體作用得有充分發揮，需要消減小學生的盲從性，讓學生能夠運用自己的方式進行獨立思考，這樣才能讓小學數學教學內容更加豐富，在提高課堂教學效率的同時，促進小學生個性化發展。

一、小學生獨立思考能力的培養的重要性

（一）有助于促進小學生個性化發展

在傳統教學模式下，小學數學教學以知識傳授為主，教師是教學中的權威，教師思考問題的方式很大程度制約了小學生思維的發散性，導致在小學生解決問題的方法以及思考問題的方式同質化現象比較嚴重。加強小學生獨立思考能力的培養，小學生的個性受到尊重，成為了數學教學中的真正主人，教師在教學中主要起到引導和輔導作用，小學生將會采用自己的思維方式思考問題，從而實現個性化發展。

（二）有助于提高小學數學教學效率

小學數學教學中，加強小學生獨立思考能力的培養，能夠激發小學生的求異思維，減少對他人的依賴，在課堂上變現更加果敢，思維更加活躍，看待數學問題的角度區域多樣化，從而實現一題多解，一題多問，讓數學知識得到最大程度的拓展，從而增加課堂教學中的知識含量，讓學生在有限的課堂時間內，獲取更多的數學知識，從而提高數學課堂教學效率。

（三）有助于提高小學數學教學質量

教師在小學生獨立思考能力培養中，需要將小學生作文教學中的主體，在教學設計中需要充分考慮小學生的認知特點，通過創建情形和生活化教學等手段調動小學生思考積極性，讓學生在平等、和諧的氛圍中進行合作學習，發掘小學生自主學習和探索的潛能，從而實現教學手段的不斷提升，進而提高小學數學教學質量。

二、小學數學教學中培養獨立思考能力的要點

（一）營造活躍的教學氛圍

教師要在數學教學中培養學生獨立思考能力，需要營造出具有開放性的教學環境，讓小學生充分參與到教學活動中，用輕松活躍的課堂氛圍，調動學生思考問題的積極性，擴大小學生的現象空間，增加小學生獨立思考的自信心。

（二）發揮教師啟發和引導作用

小學生獨立思考能力培養中，教師需要改變自身的教學方式，在教學中發揮出自身引導和輔助作用，啟發學生積極思考數學問題，做到“講的少，學的多”，打造思索和質疑的數學課堂，這樣，才能逐漸消除小學生對教師的依賴，養成獨立思考問題的習慣，提高學生獨立思考能力。

（三）將賞識教育融入到數學教學中

小學生在數學學習中希望能夠得到教師的贊揚和同學的認同，教師的鼓勵往往能夠推動學生積極思考，成為學生學習的動力。因此，教師在培養小學生獨立思考能力中，需要融入賞識教學，善于發現小學生身上的亮點，對學生進行適時、適度的贊揚，讓學生獲得成功的愉悅感，從而幫助學生建立獨立思考的自信心。

三、小學數學教育中獨立思考能力的培養策略

（一）構建獨立思考的環境

要培養小學生獨立思考能力，教師需要為學生搭建適合獨立思考的環境，讓學生能夠將自己的生活經驗與解決數學問題聯系起來，這樣才能從個性化角度對數學問題加以理解。

在面對生活化的具體問題時，學生甲采用了比較常規的計算方法，而學生乙則采用了生活中比較常用的“找零”法。由此可見，營造生活化的教學環境，能夠讓學生思考問題角度更加多樣，進而讓學生養成個性化思考的品質，逐漸形成獨立思考的自覺性。

（二）鼓勵學生大膽質疑

小學數學教學中，要培養學生獨立思考能力，教師需要鼓勵學生大膽質疑。提出問題的過程也是學生對數學已知條件加以思考的過程，學生質疑能力越強，獨立思考能力也會大幅度提升。

教師在教學中讓學生自己設疑，其本質是引導學生深入理解意識條件，讓學生從多角度思考問題，從而逐漸形成獨立思考問題的能力

（三）進行激勵性教學評價

合理利用教學評價，能夠調動學生思考問題積極性，在培養小學生獨立思考能力中發揮出激勵作用。

教師將賞識教育理念融入到教學評價中，能夠讓學生在思考數學問題中獲得自信心，消除自身的怯懦，從而養成獨立思考問題的習慣。

四、結束語

小學生獨立思考能力是小學數學教學中需要重點培養的基本素質。在實際教學中，教師需要充分了解獨立思考能力的重要性，掌握獨立思考能力培養要點，采用靈活方式幫助學生養成獨立思考的習慣，從而提升小學生數學核心素養，促進數學教學水平的提升。

參考文獻

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