淺談中職學校班主任管理工作之方向

張鴻志

◆摘? 要：教育的目的就是要讓學生用知識不斷的豐富自己，提高自身的綜合修養。要想讓班級學生的學習水平得到大幅度的提升，班主任一定要創新管理方法，明確管理方向，為全班同學制定一套特殊的管理模式，這樣，中職學校的班級管理工作才能在創新中發展，在發展中創新。

◆關鍵詞：中職班主任;班級管理;研究方向

在中職學校的受教育群體，基本都是文化水平相對薄弱的學生，在以前的學習過程中經常會出現違反課堂紀律以及漠視班規的情況，有一部分學生也會出現在學校和學生打架的情況。這類學生以前沒有養成良好的學習習慣，對待學習缺乏熱情，在學習了“一段”之后，就會出現松懈的心理狀態。對于這一類學生，班主任要嚴加管理，徹底改掉他們的壞習慣，幫助他們養成“向好”的學習習慣。為今后的學習、工作、生活引領方向。

班主任老師要想切實的改變目前的管理現狀，就要全面的了解學生。學生來自不同的地方，每個人的脾氣秉性都是有差異的。班主任老師可以在課下多和學生進行交流，多找學生談心，慢慢的接觸學生，慢慢的了解學生。很多人的行為習慣都是通過行動和語言暴露出來的，班主任老師可以通過課下的觀察，對每個同學有一個初步的認識。學生來學校最主要的目的是學習知識，班主任老師通過觀察學生的學習習慣分析學習的結果，為學生以后的學習提出一些建議。老師要和學生從朋友做起，慢慢的站在學生的立場上去考慮問題，了解學生的處境，在學生遇到困難的時候，老師可以給學生提出一些建議，幫助學生去解決困難。久而久之，學生和老師就會達成一些共識，為班主任老師以后開展班級管理工作奠定基礎。

一、中職班主任管理的現狀分析

學生在中考失利之后，有些人會選擇讀中職學校，學一些技術與技能。這部分學生在以前的學習過程當中，沒有養成良好的學習習慣和學習態度，在上課的時候經常會做出一些違反課堂紀律的事。面對這樣的學生，中職班主任老師非常的頭疼，不知道應該如何管理。大部分老師會選擇將違反紀律的學生家長叫過來談話，希望家長能夠給予老師一定的幫助，嚴格的叮囑孩子，服從老師的管理。還有一部分班主任老師會選擇放任自流，對于學生破壞課堂紀律的行為會選擇置之不理。這是一種錯誤的管理方式，老師一定要及時將學生的錯誤指出來，這樣才能夠幫助學生不斷的改進。如果一味的縱容學生，那么可能會釀成大錯，同時，作為一名老師，這也是自身的失責。一日為師，終身為父，老師要對學生高度負責。

二、中職班主任創新管理策略

1.樹立班主任的威信

要想讓全班學生服從你的管理，班主任老師一定要樹立自身的威信。有一部分老師會選擇在開學的時候和學生做朋友，和學生稱兄道弟。他認為這樣學生就會服從自己的管理，聽自己的話，其實這是一種非常錯誤的觀念。有一大部分的學生會認為班主任是在和自己示好，還有一部分學生心里想，如果自己下次犯錯誤的時候和老師說幾句好話就可以了，不需要接受什么懲罰。班主任老師這樣的舉動是不對的，老師應該在開學之前就和學生立規矩，樹立自身的威信。在課下的時候和學生的關系怎么樣都好說，但是在課上的時候一定要服從班主任的管理，對于一些制度上的事情不能輕易的觸犯，即使是觸犯了班規之后，也要嚴格服從老師的安排，絕對不能抱有僥幸的心理。

例如：老師在新學期到來之前，要給自己做心理工作，給學生樹立嚴肅的一面。等到前面全班同學到齊之后，要組織大家開班會，班會的具體內容就是關于本班的班規以及犯錯誤之后對學生的懲罰。老師作為班級的管理者，一定要在新學期的開始樹立自身的威信，讓全班同學都服從自身的管理。作為班主任老師，要平等地對待每一個人，不能因為一個學生在自己的旁邊說好話，就放寬對他的標準。一定要嚴格要求學生，不能夠松懈。

2.幫助學生樹立正確的人生觀

學生處在這個年齡段，正是心里叛逆的時期，對一些社會問題和自身的學習情況都有著自己的一套看法，往往在這個階段，學生不聽老師和家長的話。對于老師和家長的勸告，選擇忽略。這部分學生總認為自己能夠找到解決問題的方法，不需要老師和家長的幫助。老師可以在課下多和學生進行交流，觀察學生的上課狀態以及下課時候的情緒，及時詢問學生最近發生的事情，在學生遇到困難的時候，老師給學生出謀劃策，減輕學生的心理壓力。其實這類學生最需要的就是關愛和疏導，老師要拉近學生與自己的距離，多為學生考慮一些。在講課的過程當中，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。老師可以在課上給學生講解一些社會上的案例，給學生分析案例當中映射出的社會現象，提高學生明辨是非的能力 ，培養學生的思想道德素質，這對以后學生走向社會來說是非常有幫助的。

3.全面掌握學生的學習和生活情況

班主任老師更像學生的大家長，在學校里負責學生的一切事務。為了更加詳細的了解學生的生活，老師要在課間的時候經常到班級里和學生交流，讓學生分享一些日常生活的快樂。同時也可以經常到學生宿舍里面，檢查一下宿舍的衛生，幫助學生養成愛干凈的好習慣。班主任老師可以多和課任老師溝通，及時了解學生近期的學習狀況，對于在上課出現的一些問題，要及時想出對策，共同解決。班主任老師要和學生家長保持密切的聯系，做到為每一位學生負責。

三、中職班主任創新管理方向

1.有效提高學生的德育素質

學生在來到中職學校之前，由于自身沒有樹立正確的學習觀念，同時有一部分學生的思想道德素質比較低下，在以前的學校里可能會和同班同學發生一些爭執，伴隨著矛盾的發酵，可能會出現一些打架的事件。打架的這些同學可能都會存在一些心理問題，老師要對這部分學生多多交流，更加的關心。班主任老師在平時與學生交流的過程當中，要給學生滲透一些德育思想，多給學生分享一些有關德育教育的案例。老師可以在互聯網上尋找一些有關德育教育的視頻，讓學生進行觀看，讓學生和視頻當中的人物產生共鳴。

例如：老師在教學生知識之前，一定要教會學生如何做人。班里大部分學生都處在青春期，大多數的男生脾氣都非常的沖動，做事往往不考慮后果。班主任老師要時時關注學生的動向，給學生普及德育知識，提高學生的德育素質。在日常生活當中，經常會出現一些不道德的社會事件，老師可以根據實時熱點問題，拿出一部分時間給學生分析相關的社會問題。增加課堂互動，讓每位學生都有機會抒發內心的想法。

2.增加個人的知識儲備

中職班主任創新管理方案，在與學生交流的過程當中多了解一些學生的學習情況，對于學生學習過程當中遇到一些困難，老師要給予一些指導，分享給學生一些學習方法。班主任老師可以在上課的時候給學生分享一些趣味學習視頻，讓學生在課上充分集中注意力進行相關知識的學習，采用這樣的方式，能讓學生高效率的學習知識。學生可以不斷的積累課外知識，豐富個人的知識儲備。老師要讓學生在學習階段多閱讀一些課外書籍，不斷豐富學生的內心，提高學生對于不同知識的理解，也可以通過閱讀書籍了解更多的作家，從他們書籍當中去汲取一些營養。學生學習內容充實了，違反班級紀律的現象就會減少。

3.鍛煉學生的個人能力

在學校僅僅依靠班主任老師的管理還是遠遠不夠的，老師不可能隨時隨地的出現在每個人的身邊。班主任老師要根據學生的平時表現，選出幾名得力的助手作為班干部。在班主任不在班里的時候，班干部要發揮個人的作用，及時關注全班學生的動向，在學生發生矛盾的時候要給予調和。同時在上自習課的時候，如果有學生違反課堂紀律的話，要及時向班主任老師反映。班干部要記住，學生和學生之間千萬不能互相包庇，處理問題的時候一定要公事公辦。班主任老師選擇幾名得力的助手，為他們發布一些班級管理的任務，可以有效的鍛煉這部分學生的個人能力。等到這部分學生步入社會可以更加輕松地應對各類社會問題，為以后的工作減輕壓力。

總之，中職班主任要創新班級管理方法，為學生營造良好的學習環境，有效的整頓班級的風氣，使教學課堂變得更加有紀律，有組織。在這樣的學習環境下，學生可以更加集中注意力。同時也能在班主任老師的熏陶下，不斷提高個人的德育素質。老師給學生普及一些德育教育的知識，可以提高學生的個人的綜合素質。

參考文獻

[1]李玉寶.關于如何做好高中班主任管理工作的思考[J].高考，2021，No.401（15）：129-130.

[2]張翠萍.淺談在小學班主任管理工作中開展家校共育的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021，No.183（06）：139-140.

[3]烏申斯基.人是教育的對象：1卷[M].李子卓，等，譯.北京：科學出版社，1959：12.