高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

欽爽 解波

◆摘? 要：本文在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化與圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的概念界定、高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的必要性進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問(wèn)題并找尋解決對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;傳統(tǒng)文化;閱讀推廣

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存和發(fā)展的文化根基。高校圖書(shū)館作為文化育人的第二課堂理應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳統(tǒng)文化閱讀推廣的責(zé)任與使命。

一、圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的概念界定

縱觀近現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的歷程，大致經(jīng)歷了三個(gè)主要階段：一是文獻(xiàn)服務(wù)階段，也即圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)，包括圖書(shū)借還和閱覽。二是信息服務(wù)階段，即信息檢索、電子閱覽和查詢咨詢等。三是閱讀推廣，這是一種兼顧文獻(xiàn)服務(wù)與信息服務(wù)的服務(wù)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)形式與手段將文獻(xiàn)和信息主動(dòng)的推送給讀者。圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣就是通過(guò)活動(dòng)或其他手段將傳統(tǒng)文化的文獻(xiàn)與信息主動(dòng)呈獻(xiàn)給讀者，激發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀積極性。

二、高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的必要性

（一）弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的需要

大學(xué)生群體作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望更應(yīng)擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的重任。朱自清曾表示，高等教育人才培養(yǎng)少不了對(duì)學(xué)生的文化認(rèn)知的熏陶。而傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)單單依靠課堂教學(xué)中知識(shí)的傳授是十分有限的，更需要在特定的文化氛圍中進(jìn)行。高校圖書(shū)館作為文化育人的第二課堂，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化提供輕松、愉悅、安靜的氛圍。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值導(dǎo)向的需要

高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情懷，豐富其精神家園，將真善美的種子根植于心。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史文化的結(jié)晶，同時(shí)也是文人志士睿智思想的集合。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思維能力的需要

通過(guò)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，與此同時(shí)通過(guò)個(gè)體與傳統(tǒng)文化讀本的交互，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收的同時(shí)需要運(yùn)用腦力進(jìn)行思考，思考的過(guò)程就是歷練思維的過(guò)程，可以使其思維創(chuàng)新性得到鍛煉。

三、當(dāng)前高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）推廣內(nèi)容脫離讀者實(shí)際需要

一些高校圖書(shū)館在進(jìn)行傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)時(shí)存在走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，推廣效果不明顯。在推薦書(shū)目的選取上，沒(méi)有充分考慮受眾群體的年齡特征、接受程度、閱讀興趣和需求，將公認(rèn)的經(jīng)典篇目一一羅列;還有些圖書(shū)館會(huì)邀請(qǐng)名家教授進(jìn)行推薦，推薦的篇目多是他們自己關(guān)注的興趣點(diǎn)所在，讀者嘗試后因?yàn)殡y度較大而望而卻步。

（二）推廣群體單一

當(dāng)前高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣多以活動(dòng)為載體而呈現(xiàn)。而在大學(xué)生群體中參與活動(dòng)的往往是少數(shù)人。于是就出現(xiàn)了這樣的景象：閱讀推廣活動(dòng)已做好了各種媒介的宣傳，大量前期準(zhǔn)備工作也已經(jīng)就緒，但是碩大的校園里積極響應(yīng)主動(dòng)參與活動(dòng)的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。投入了巨大的人力、物力、財(cái)力的活動(dòng)表面上看起來(lái)轟轟烈烈、熱鬧非凡，實(shí)際上面對(duì)的群體是十分單一的，并沒(méi)有滿足校園里大多數(shù)學(xué)生的需要。

（三）推廣形式單一

高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣形式多以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主體，講座、展覽、讀書(shū)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等方式為補(bǔ)充。形式較為單一，缺少以分享交流為主體的、重視讀者的閱讀需求、可接近性、開(kāi)放性的微推廣。而以微博、微信為代表的微推廣幾乎占據(jù)了讀者的所有碎片化時(shí)間，深刻影響著讀者的閱讀方式。而傳統(tǒng)文化的閱讀推廣常常將微閱讀視為一種淺閱讀而與之對(duì)立，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化閱讀推廣的廣度不夠，讀者對(duì)推廣形式缺乏認(rèn)同感和興趣感。

（四）推廣主體欠缺專業(yè)知識(shí)

傳統(tǒng)文化閱讀推廣的深度和廣度取決于推廣者的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，高校圖書(shū)館的閱讀推廣專業(yè)人才較為欠缺。大部分館員缺乏文學(xué)背景，在傳統(tǒng)文化閱讀推廣中引領(lǐng)感不強(qiáng)，館員閱讀、推薦和評(píng)論活動(dòng)沒(méi)有收到應(yīng)有的待遇。

四、高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的對(duì)策

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)文化館藏資源

筆者認(rèn)為一方面，調(diào)動(dòng)圖書(shū)館內(nèi)館員的力量梳理已有的館藏資源，有系統(tǒng)、有組織、有步驟的對(duì)經(jīng)典典藏進(jìn)行細(xì)致化分，區(qū)分閱讀難度，為晦澀難懂的文獻(xiàn)配備工具書(shū)，保證學(xué)生能夠讀懂。另一方面，各高校圖書(shū)館之間可以加強(qiáng)交流研討實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀資源跨區(qū)域、跨系統(tǒng)整合利用，發(fā)揮資源的集群效應(yīng)。

（二）運(yùn)用信息化手段進(jìn)行宣傳，做好閱讀引導(dǎo)

微信公眾號(hào)作為高校閱讀推廣宣傳的一個(gè)載體，受到越來(lái)越多學(xué)生的青睞。高校圖書(shū)館可以利用這一平臺(tái)建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，定期更新，以詼諧幽默的方式對(duì)經(jīng)典篇目進(jìn)行介紹，讓學(xué)生利用碎片化時(shí)間對(duì)館藏經(jīng)典有所了解，從中發(fā)覺(jué)自己的興趣點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的熱情。圖書(shū)館還可建立經(jīng)典閱讀推廣微信群，加強(qiáng)館員與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流互動(dòng)。

（三）豐富閱讀推廣形式，增強(qiáng)吸引力

在高校以微信、微博為代表的微傳播已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的一種閱讀方式。筆者認(rèn)為如果能將靜止、古老的的傳統(tǒng)經(jīng)典與時(shí)尚、快捷的微媒體有機(jī)融合，定會(huì)使傳統(tǒng)文化閱讀推廣煥發(fā)出新的活力。這樣一來(lái)，使得傳統(tǒng)文化傳播與當(dāng)代文化相得益彰，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，與學(xué)生的閱讀興趣相結(jié)合，與現(xiàn)代媒體相結(jié)合，引導(dǎo)不閱讀的學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，訓(xùn)練不善于閱讀的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，幫助存在閱讀困難的學(xué)生完成閱讀，讓所有讀者高效、便捷的閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]董鴻根.論習(xí)近平的傳統(tǒng)文化觀[J].思想政治工作研究，2017（2）.

[2]戴瑩.基于圖書(shū)榜單的高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2018（3）.