中學校園欺凌的原因及預防

尤建新

◆摘? 要：中學生的年齡相對比較小，思維發展沒有成熟，在進行思考問題的時候無法從更為全面的角度出發思考，所以校園欺凌行為的發生并不單是個體的因素影響所致，是諸多因素影響下所致。通過對中學生校園欺凌行為的影響因素進行研究分析，這對處理校園欺凌問題有著積極意義。因此，本文結合具體實際，分析了中學校園欺凌的預防措施。

◆關鍵詞：中學;校園欺凌;預防

隨著新時期發展，為了全面加強中學校園欺凌防控水平，教師應深入教學實際，科學的探索更加完善的校園欺凌預防方案，進一步加強學生對于校園欺凌的認識，從而通過有效的預防方式，不斷為學生構建更加健康舒適的學習空間，進一步為學生日后發展奠定基礎。

1中學校園欺凌的成因

校園欺凌行為可能會對學生的心理健康造成影響，這種影響不僅僅是眼前的傷害，還會對學生的心理造成不同程度的傷害。如果學生在校園中經常收到欺凌，甚至可能會對其未來的情緒造成影響，產生懷疑、否定自身的情況。不利于學生的良好成長。校園欺凌不僅會對當事者造成不好的影響，甚至會對旁觀者的心靈造成影響，旁觀者目睹校園欺凌后，也會擔心自己是否會收到欺凌，惶恐不安，容易出現焦慮的情況，導致自身的發展受到影響。因此，通過分析校園欺凌的成因利于提高預防水平。

1.1學校對思想政治教育工作重視不夠

只重視中學學生知識學科教育，給學生繁重的學習壓力，導致學生產生厭學行為。又習慣以學習成績內容為標桿，缺失對學生的心理輔導和思想政治教育，這是我國教育體制中一直存在的明顯弊端，過分重視對學科知識方面的教育，對學習成績好的學生關注較多，忽略了學困生，導致學生心理問題不能及時解決，最終影響了學生的學業，因此學校要提高對思想政治教育工作的重視。

1.2家庭環境對學生心理成長的不良影響

隨著改革開放經濟迅猛發展，許多家長將更多的精力用在滿足孩子物質基礎上，忽略心理問題的教育。由于現代人對婚姻態度觀念的轉變，導致我國離婚率不斷升高，很多孩子喪失了完整的家庭氛圍，而父母對孩子的教育方式大大影響了孩子的心理教育，進而影響孩子成長，更有許多孩子由于父母的過分溺愛形成暴力傾向，從小建立了不正確的價值觀，家庭環境對學生心里成長的不良影響，導致校園欺凌問題頻發。

2中學校園欺凌的預防

2.1更新觀念，開展多種教育活動

預防欺凌現象的過程中，學校必須轉變傳統的“應試教育”理念，關注學生學習成績的同時想提升學生的心理健康教育、道德素質教育、法治教育等，促使學生形成正確的價值觀，進而更好的從根本上預防校園欺凌現象。

在這一基礎上，學校還需要開展多種教育活動，進而更好的構建一個和諧的校園，盡可能的降低校園欺凌的發生。第一，學校可以開展主題教育活動，學校可以邀請相關專家，進入校園開展“反對校園欺凌、構建和諧校園”等活動，結合案例和資料進行展開，幫助學生通過活動意識到校園欺凌的危害性，進而更好的幫助學生規范自身的行為，避免校園欺凌的發生。第二，開展豐富多彩的課外活動，學生在課堂之余可以根據自身的實際情況開展一系列的課外活動，通過活動可以更好的幫助學生和其他學生展開溝通和交流，進而更好的拉近彼此之間的距離，減少存在的摩擦。第三，加強心理健康教育，學校需要幫助學生養成健康向上的人格，在日常教育過程中，教師如果發現學生存在心理偏差、暴力傾向時，應當立即展開干預，通過談心、引導的方式，加強對于學生的心理輔導，幫助學生轉變自身的不良思想，進而更好的避免欺凌現象。最后，加強法制教育，學校可以邀請本地公安、司法部門到學校展開法制講座，進而更好的幫助學生提升自身的法律意識，幫助學生認識到欺凌行為屬于違法行為，也能夠更好的運用法律的武器保護自己。

2.2健全制度，全面加強管控

為了更好的避免校園欺凌事件的發生，學校需要制定適當的措施，提升對于學生的管控力度，進而更好的為學生提供相應的保護。首先，學校需要加強監控，在校園內部安裝攝像頭，避免監控死角，針對廁所等隱私地方，則應當安排專人展開管理，進而更好的提升管控工作的強度，降低校園欺凌行為發生的可能性。第二，嚴肅處理欺凌事件。對于學校內部已經發生的欺凌事件，必須進行嚴肅處理，將其作為反面材料，引起他人的關注。第三，完善相關的管理制度，進而更好的預防校園欺凌行為的發生，完善的規章制度可以幫助學校構建一個完善的管理體系，進而更好的展開安全管理。

2.3形成教育合力

誘發校園欺凌行為的原因很多，其中家庭、社會和學校都是十分重要的因素。因此，在預防校園欺凌現象的時候，需要強化校園管理，還應當和家庭社會展開合作，進而更好的構建一個“家庭、學校、社會”的管理體系，形成教育合力，提升管理強度，降低校園欺凌行為的發生。一方面，學校和家長需要積極的溝通，如果家長發現學生發現行為舉止異常、受傷的情況時，應當和學生溝通后上報給老師，進而更好的避免欺凌現象的發生。另一方面，則需要學校和當地派出所進行合作，為學生構造一個良好的環境，進而更好的降低校園欺凌行為的發生概率。

3結束語

總之，通過以上分析，結合校園欺凌工作開展實際，從多方面探索了提高中學校園欺凌防控水平的措施，作為新時期教師，應提高工作認識，要加強研究能力，從而科學的構建高效的校園欺凌防控體系，進一步為校園欺凌工作開展提供有效助力。

參考文獻

[1]吳雙，李抒軒.中學生校園欺凌行為的心理分析及教育對策[J].中小學心理健康教育，2019（33）：60-62.

[2]王成林.淺議校園欺凌事件及教育缺失[J].才智，2019（32）：19.

[3]詹文韻，鄧赟貞，封佳寧，等.中學生應對方式與校園欺凌、被欺凌之間的關系[J].南昌大學學報（醫學版），2019，59（05）：70-74.