怎樣提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中學(xué)生的參與度

左會(huì)娜 張遠(yuǎn)錚

摘 要：隨著我國(guó)教育體制的改革，對(duì)素質(zhì)教育的重視程度也逐漸提高，音樂(lè)課程作為素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也逐漸受到了人們更多的關(guān)注。就我國(guó)目前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)仍然存在著較大的問(wèn)題，教學(xué)理念無(wú)法融入于教學(xué)課程當(dāng)中，使得許多音樂(lè)教學(xué)只是浮于表面，更注重技巧。因此，本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析探究提出了幾點(diǎn)提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中學(xué)生的參與度的建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);音樂(lè)欣賞;參與程度

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞是其中的重要部分，它不僅能夠?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行一定的分析和研究，還能夠?qū)ζ溆忻赖母惺?。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，音樂(lè)教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的變革，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為人們提高素質(zhì)教育，必須注重的課程。當(dāng)然，這也是為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生提升審美能力。在音樂(lè)課程的欣賞過(guò)程中，它的靈活性較強(qiáng)，可以與實(shí)際生活之間進(jìn)行聯(lián)系，為了能夠使得學(xué)生更好地感受音樂(lè)之美，本文對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要探究。

1 音樂(lè)欣賞的具體含義

音樂(lè)欣賞主要指的是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)或者其他比較放松以及精神享受的方式欣賞音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)場(chǎng)地可以設(shè)置在音樂(lè)廳當(dāng)中，也可以是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的某個(gè)比較特定的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行。但是這種美麗的行為困擾著非常多的人，他們總是認(rèn)為自身不存在音樂(lè)單元，也無(wú)法更好的欣賞音樂(lè)存在的美?？v觀音樂(lè)，其已經(jīng)成為了素質(zhì)教育當(dāng)中的一種必修課，各學(xué)校都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的音樂(lè)課，已經(jīng)成為了審美能力提高的一種主要途徑。但是，近些年來(lái)，青少年的音樂(lè)欣賞活動(dòng)并沒(méi)有得到較好的改善，面對(duì)這種情況，非常多的學(xué)者需要對(duì)音樂(lè)課程實(shí)施相應(yīng)的研究。

2 實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義

2.1 可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力

“音樂(lè)屬于一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)”，在音樂(lè)的教學(xué)中需要把其概念以及理論性知識(shí)向?qū)W生們進(jìn)行講述，并且一定要遵循“以聽(tīng)為中心”的具體教學(xué)方法，這樣可以使得音樂(lè)欣賞的藝術(shù)質(zhì)量得到提高。學(xué)習(xí)唱歌以及演奏樂(lè)器等都是為了更好地享受音樂(lè)以及為音樂(lè)進(jìn)行服務(wù)。因此，想要保障音樂(lè)教學(xué)的有效性，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，感受音樂(lè)所帶來(lái)的相關(guān)藝術(shù)享受，感受旋律所帶來(lái)的藝術(shù)美，并不斷的使得欣賞能力得到提高。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以從聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 從多種形式的音樂(lè)當(dāng)中吸收營(yíng)養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們一定要積極的給予指導(dǎo)，發(fā)展他們比較以及評(píng)價(jià)自身音樂(lè)作品的能力，這種能力的培養(yǎng)需要在欣賞的過(guò)程當(dāng)中以及課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中完成。廣泛地欣賞各種各樣類型以及風(fēng)格的音樂(lè)可以使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的具體興趣大大的提高，開(kāi)闊視野，強(qiáng)化他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)欣賞能力的提高。音樂(lè)屬于一門聲音的藝術(shù)，只有通過(guò)欣賞，我們才可以逐漸的獲得欣賞音樂(lè)的能力。除此之外，沒(méi)有其他更加快捷的方式。

3怎樣提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中學(xué)生的參與度的建議分析

3.1 進(jìn)行感性培養(yǎng)，主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)

對(duì)于教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，單一這一個(gè)音樂(lè)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，可以采用舉辦音樂(lè)欣賞活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度。而最重要的是音樂(lè)欣賞它的最大的特點(diǎn)就是地域性，也就是說(shuō)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，不僅要進(jìn)行聆聽(tīng)，而是要真的融入于其中，所以可以通過(guò)舉辦音樂(lè)鑒賞活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞參與度。這方面教師可以在音樂(lè)欣賞課，進(jìn)行授課之前進(jìn)行相關(guān)素材的編排，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的了解的情況，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的情感共鳴。

3.2 進(jìn)行多元化教學(xué)

由于我國(guó)目前的音樂(lè)欣賞教學(xué)，中外音樂(lè)欣賞搭配不合理，而且存在著古今搭配缺陷，因此進(jìn)行多元化教學(xué)，使得本土文化與西方音樂(lè)文明進(jìn)行交融，才是打破這一現(xiàn)象的根本手段。由于不同地區(qū)的欣賞者受自身文化背景的影響，對(duì)于不同音樂(lè)的共鳴產(chǎn)生也會(huì)存在不同，因此可以根據(jù)不同的欣賞者所在地來(lái)進(jìn)行文化背景的音樂(lè)欣賞。當(dāng)然，西方音樂(lè)并非一無(wú)是處，而是要采用多元文化與本土文化融合。一味的排斥西方文化，對(duì)于音樂(lè)鑒賞也是有著消極影響的。這就要求在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生處于多元文化的環(huán)境中，受不同音樂(lè)文明熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生更多的感官體驗(yàn)。

3.3 創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更何況進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)主要也是需要學(xué)生對(duì)于大量音樂(lè)進(jìn)行了解，而且也需要學(xué)生對(duì)各種各樣的音樂(lè)有所了解。所以想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先就需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻處于這樣的環(huán)境之中，天天受到熏陶，在潛移默化之中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。良好的學(xué)習(xí)氛圍也就是老師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程之中可以開(kāi)展出一系列的有趣的教學(xué)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參加，然后在參加活動(dòng)的過(guò)程之中，老師也就了解到學(xué)生在哪些地方還有欠缺，在之后的教學(xué)中可以及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)救。除了老師組織活動(dòng)之外，老師同樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的組織活動(dòng)，讓學(xué)生自己去想一個(gè)有趣有意義的活動(dòng)，這樣就能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能鍛煉他們的組織能力和團(tuán)結(jié)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述可知，音樂(lè)欣賞既來(lái)源于生活，又高于生活，它不僅能夠使得學(xué)生更好地體會(huì)生活，還能夠更好的使學(xué)生與音樂(lè)之間產(chǎn)生共鳴。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)的改革，對(duì)于提升學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。

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《怎樣提高中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中學(xué)生的參與度》是課題《構(gòu)建中小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂的策略研究》的研究成果