基于學科核心素養的小學美術教學策略

于雪

摘 要：小學美術的教學在于培養學生對美的認知，培養學生審美能力，開發學生思維創造能力，老師要讓學生在形形色色的大千世界里發現美、感受美，引導學生豐富自己的藝術構思，從而形成“美術創作”“美術理解”“審美判斷”的美術核心素養。本文以核心素養為基礎，從小學生的實際認知情況出發，探討基于美術核心素養下小學校園博物館的美術特色課程的研究，幫助學生樹立正確的藝術觀，促進學生美術核心素養的綜合發展。

關鍵詞：核心素養;小學美術;博物館

在小學美術教育教學中培養學生的核心素養是我國教育事業發展的方向。轉變傳統教學理念，落實立德樹人的教育理念，在小學教育教學中不斷創新，提高學生的課堂學習效率。在核心素養的教育下，學生不僅能夠學習到美術知識，促進身心的健康發展，體現美術學科教育價值。小學美術作為小學學習科目之一，基于核心素養進行小學博物館美術特色課程教學，需要老師為學生制定科學合理的教學計劃，才能不斷提高美術教學的有效性。

一、校園博物館的來源

“以文化人，以美育人”的美術教育，是每一位美術老師的教學理念，落實核心素養的立德樹人的基本教育任務，在創新和創造能力的培養，美術教育是非常重要的基礎學科。但在現實教育中小學生的美術教育明顯跟不上時代發展的需要，主要體現在沒有專業教師團隊，教學設備稀少，教學目標不明確，這些都影響小學美術教育的發展的問題。就目前而言學校具備專業音樂教室，體育也已非常大眾化了，提供不同的運動場所，完善充足的體育器材庫，而相應的美術教育只是設立了專門的美術教室，準備的美術畫材，石膏像等都不曾被老師上課使用，美術課程的設置也是少之又少。沒有疑問的是，加強美術教育，就要增加課程設置，加大美術設施投入，“校園博物館”的話題也應時出現，符合社會主義核心價值觀的要求。校園博物館主要為作品的陳列和展出，為全校師生提供欣賞，學習藝術作品的場所。校園博物館的主題性更強，是集中表現校園文化的地方，收藏的展品越悠久，更便于了解學校的發展歷程和校園文化，更具宣傳的意義。

二、小學校園博物館美術特色課程的現狀分析

現如今小學校園博物館美術特色課程的開展仍有一些問題，很多學校允許學生不定期的自由學習，一般安排在放學后或者周六日，導致學生的學習興趣下降，自由學習的效果并沒有用由老師帶領講解下進行的課程教學有效果。由于小學生的美術特色課程的自我學習能力遠遠不夠，小學生的審美能力和鑒賞能力都不足以自我學習，所以，老師應該科學合理的進行課程安排，提高小學校園博物館美術特色課程的教學有效性。“家有梧桐樹，自有鳳凰來”，一個學校有自己美術特色課程，就有發展特色美術教育的前提條件，一些問題也就迎刃而解了。加上小學校園博物館的建立，不僅影響本校學生的美術核心素養的發展，也能時刻影響著周邊居民的美術修養。

三、小學校園博物館美術特色課程的有效實施

1.小學校園博物館美術特色課程的主題

校園博物館的主題選擇可以結合小學美術的教材，結合學校的一些實際情況。讓博物館的主題既實際且又具特色，為之后的校園博物館美術特色課程的開展打下良好的基礎。主題的選擇一般跟本校美術老師的想法有關，還受當地的文化的影響。例如，如果是一所中國剪紙博物館，那么明顯，整體色調要以暖色為主，以紅色為佳，豐富的中國傳統紋樣裝飾，富有活力，設施上多以掛飾的方法展示作品，視覺效果上才是最好。主題的選擇到底適不適合本學校，一定要根據學校美術老師的專業研究相匹配，學校的美術老師才是校園博物館的主要使用者。若博物館主題的設置與老師的專業相左，這對于校園博物館美術特色課程的開展是非常不利的。

2.小學校園博物館與美術教室相結合

美術特色客場的開發先決條件是小學校園博物館的建筑規劃，校園博物館的儲存、展示校園文化和展示作品的專業場所，那么就要滿足可持續展出的條件，在建設和設計方面都要為選擇的主題所服務。在校園里博物館和美術教室的設立并沒有什么關聯，這種設計就很不合理。既然是小學校園博物館美術特色課程，就應當將二者緊密聯系起來，只有在空間上相統一，才能最大程度上調動學生學習的積極性，使得小學校園博物館美術特色課程順利地開展。

3.小學校園博物館美術特色課程的內容

小學校園博物館美術特色課程必須具備合理性，課程的教學內容要滿足小學生的學習，在其能夠理解的范圍內，課程所需要的工具也比較容易得到，確保課程的正常開展。例如，以版畫為主題的設計，就要根據版畫的幾大類型來考慮，那么根據蘇教版教課書上的安排，肯定是以木版畫為最佳，相比與其他類型的版畫而言，更符合教學安排，所需要的材料也比較容易獲取。讓學生學習到版畫的藝術價值，提高學生的審美能力，樹立正確的藝術觀，促進美術核心素養的綜合發展。

總而言之，小學校園博物館為師生的作品提供了最好的歸宿，這也是博物館的基本作用。設立校園博物館讓學生隨時隨地的賞析優秀的作品，從中不斷提高自己的審美，也為后來者的研究提供了便利。校園博物館屬于開放區域，是宣傳校園文化非常有利的地方，讓參觀者近距離的欣賞，才能將校園文化宣傳最大化。館中所展出優秀作品，為學生和老師提供現成的教學材料，激發學生的創作靈感，老師這可以用工作坊里的教具進行現場教學，這樣有利于課程的創新和發展。

參考文獻：

[1]四川省教育學會美術教育專業委員會.四川藝術教育[M]，四川：四川美術出版社，2015.

[2]楊成，鐘朝芳 .美術教育研究方法與論文寫作[M].重慶：西南師范大學出版社，2016.