關于小學美術教學中版畫教學的思考

沈嵐

摘 要：繪畫形式多種多樣，版畫是其中一種，具有很強的藝術表現力和趣味性。小學美術教學強化版畫教學具有重要意義，不僅能增強學生創造的積極性，使其親身體驗版畫的藝術魅力，同時使其形成持久藝術創造興趣，確保藝術表現力、創新能力、藝術審美情趣等的提升。本文就小學美術課中版畫教學進行深入思考，在分析版畫教學現狀與問題的基礎上，提供優化版畫教學的策略，僅供參考。

關鍵詞：小學;美術教學;版畫教學;現狀;方法

版畫有獨特的魅力和趣味性，小學美術教學中做好版畫教學，不但能豐富美術創作形式，激發學生參與的興趣，激發學生的主動性，同時，還能為其提供廣闊自由的想象空間，促使學生在過程中進行創新，形成個人的創作風格，在美育和開發藝術天賦方面發揮重要作用。故而，小學美術課要重視和研究版畫教學，提高教學質量，為學生全面發展奠定基礎。

一、版畫教學的現狀與問題

（一）重視度不夠

新時代要求教育教學提高育人質量，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。美術教學是實現美育的主要途徑，有助于提升學生的藝術素養，陶冶他們的情操。版畫教學在促進美育目標方面有重要作用，也對學生發展有促進性。不過從現代小學版畫教學看，存在對教學重要性認識不足，或多或少忽視版畫教學的問題。部分教師自身對版畫教學不夠了解，相關專業知識與素養，認為版畫只是美術教學的一個部分，對整體教學效果不會產生太大影響。所以即使不了解，也缺少強化這個部分專業能力的自覺性，致使版畫教學能力不足，最終導致版畫教學成效不夠顯著。美術形式多種多樣，版畫具有小眾化特點，家長認為學不學版畫沒有太大關系，相較于版畫更加在意繪畫技能培養。版畫教學無法引起學生和家長重視，學生在學習中就會出現懈怠，版畫教學整體效率就會低。

（二）版畫教學方式落后

小學美術課版畫中存在欣賞時間長，學生版畫創作空間不足的問題。由于缺乏實踐性版畫創作，學生從版畫教學所能感受到的樂趣有限，動手操作能力不夠強，致使版畫教學質量差，對美育目標的實現和學生發展產生不良影響。一些教師在版畫教學中采用傳統方式，在課堂中向學生介紹和灌輸版畫的畫法，或者講述版畫制作步驟，緊接著規定版畫創作內容。學生基本上是按照講解內容進行操作，版畫創作中很少創新，缺乏能動性和思考，創作出來的版畫存在新意不足，個人風格不突出的問題[1]。這不僅會影響版畫創作水平提升，同時不利于藝術思維、審美創造力、操作能力等的培養和發展。另外，版畫教學形式單一，本來有趣的版畫教學失去光彩，難以激發學生對版畫的興趣。版畫教學中存在主體作用不突出的問題，學生主動參與意識低，自然會影響其對版畫的認識和理解，導致版畫學習中綜合素養無法提升。

（三）缺乏有效評價

小學美術課中版畫教學有一個嚴重問題，主要體現在缺乏有效評價。小學生版畫創作的評價集中在結果上，忽視對學生版畫創作過程的評價。這樣的評價不夠全面，無法讓學生了解其版畫學習真正情況，難以進行改進，進而使其失去方向和目標，不利于學生在版畫學習中持續提升。另外，版畫教學評價過于重視結果，難以有效激勵學生，容易打擊其版畫學習和創作的自信心。長此以往，學生會喪失對版畫的興趣，在動力不足的情況下，版畫學習情況會不盡如人意，而且會惡性循環下去。版畫教學評價主體單一，基本上是教師評價學生，學生未能加入評價體系中，使評價效果大打折扣。

二、版畫教學的優化策略

（一）提高對版畫教學的重視度

學校要做好素質教育宣傳，使全體教師領會新課改理念和要求，將培養全面發展人才扎根于心中，這樣在教學中才會做到圍繞核心素養。學校重視素質教育，也就會關注美術教學，教師自然就會在教學中下功夫，那么涉及美術教學各個部分也會用心鉆研，版畫教學效果自然就會更好。另外，教師要更新美術教學理念，提升自身能力，在教學中全面了解和版畫相關的知識，不斷增強版畫教學能力。教師要不斷學習和持續提升能力，版畫教學成果才會更加顯著。教師認識到版畫教學對于完成美育的目標，促進學生全面發展的重要性后，不僅會尋求創新，版畫教學質量提升的同時，還會布置課外版畫創作內容，讓其延伸到學生的課外藝術創作中，使學生在現實生活中進行版畫制作，更好追求美和探索美。這樣學生的版畫素養和美術藝術修養會增強，也能陶冶情操，促進學生健康全面發展。教學中還要幫助家長提高認識，使他們了解美術教學的重要性，了解版畫教學對學生發展的促進性，讓家長能夠支持版畫教學，在生活中鼓勵孩子動手進行版畫創作，培養孩子的版畫創造力、想象力、審美情趣、藝術表現力等。

（二）培養版畫學習興趣

小學美術課版畫教學要認識到興趣對學習的重要性，在實際教學中要增強學生對版畫的喜愛之情。興趣是學生學習版畫的主要助推力，可使學生投入版畫學習中，在學習中主動想象、探索、創造等，有利于提升學生各項能力，提高版畫教學質量。為了激發學生興趣，版畫教學中教師先要通過實踐操作，或者是利用電子設備，將版畫制作過程直觀生動地擺到學生眼前。版畫制作對小學生來說是新鮮事物，學生好奇心一般比較強，在觀看視頻時會被版畫所吸引，其間感受到版畫的神奇和制作樂趣，自然就會自覺參與到版畫學習和創作中。版畫刻印趣味性十分強，教學中教師要利用其調動學生，引導其生成創作欲，在積極學習中進一步強化興趣，從而形成版畫學習和制作的持續動力，無論何時都能積極參與版畫學習。版畫教學要生活化，尋求與生活的聯系。比如小學生喜歡小動物，教學中就可利用多媒體，圖文并茂地介紹動物版畫制作方法[2]。引導學生觀察和學習，在體驗中增強感知版畫美的能力，進而提升學生創造版畫的積極性。

（三）創新版畫教學方式

版畫教學要創新方式，運用設備錄制版畫制作全過程，或者是直接選擇網絡上的版畫制作視頻教學。需要注意的是內容要操作方便，不能過于復雜，必須滿足小學生制作版畫的需求，同時，還要堅持版畫制作小成本原則。這樣的版畫教學才有實踐操作性，可激發學生版畫制作欲望。版畫教學要改變學生被牽著鼻子走的狀況，需要提供平臺和空間，讓學生在掌握版畫制作上發揮主體作用。教師不能限制學生思維，應主動引導和鼓勵其自由創作。教師可以帶領學生了解拼圖式版畫的制作方法，引導其用厚度不一樣的紙，剪裁出各種形狀，然后按照自己的想法拼接并搭配顏色。另外，版畫教學要讓學生多欣賞和感知，觀察版畫肌理，結合學習的制作方法，自由大膽地制作版畫，融入個人想法和審美觀。版畫教學采取分層的辦法，根據每個學生的興趣、對版畫類型的喜愛程度和版畫制作的能力，做到因材施教[3]。版畫教學成立興趣小組，定期組織創作活動，并在班級或者學校展示版畫，提高學生版畫學習的熱情和制作興趣。

綜上所述，小學美術教學中版畫教學有較多的問題，集中體現在對版畫教學重視度不夠、版畫教學方式落后、版畫教學評價不夠全面等，致使版畫教學成效差。版畫教學有助于學生提升美術審美情趣、動手操作能力、創造力、想象力、感知能力等。基于此，小學美術教學一定要創新版畫方式，通過激發興趣，引導學生體驗和創作等，促進版畫教學成效提高。

參考文獻

[1]陳映辭.版畫在小學美術教學中的現狀與思考[J].中外交流，2018（29）：235-236.

[2]張楚夢.淺談版畫在小學美術教學中的現狀與思考[J].北極光，2019（05）：153-154.

[3]侯佳.版畫在小學美術教學中的現狀與思考：版畫美術教學應用[J].中華少年，2019（36）：64-65.