舞蹈藝術在高職院校美育教育中的作用與地位研究

曹可環 王曉亮

【摘要】高職教育是培養并塑造符合社會和企業需求的高素質合格人才，舞蹈藝術蘊含著豐富的人文內涵和生命律動。本文從我國高職教育現狀和存在的問題出發，探討了舞蹈教育在高職學生教育中的缺位，重申了舞蹈藝術對提高學生美育教育的積極作用和實施舉措，為推進高職院校美育教育的改革與創新提供參考。

【關鍵詞】舞蹈藝術；高職教育；美育教育

【中圖分類號】J631.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）08-069-03

【本文著錄格式】曹可環，王曉亮.舞蹈藝術在高職院校美育教育中的作用與地位研究[J].中國民族博覽，2021，04（08）：69-71.

一直以來，在學生教育工作當中，我們一直堅持“德育是根本，美育是關鍵”的教育理念，將美育融入每個學生的教育教學當中。美育是一種著眼于人的全面發展、構建精神世界、培養健全人格、引領思維創新、提高綜合素質的一種全新的教育理念[1]。長期以來，我國政府一直把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，建立起科學全面的教育體系，為培養優秀人才打下良好的基礎。

一、國內高職院校美育教育現狀

數據統計顯示，在全國1.15萬所職業學校中，在校生達到了2857.18萬人，高職（專科）有483.61萬人，占普通本專科的52.90%。高職教育對國家經濟建設有重要的意義，相關統計研究發現目前我國高職院校每年培養的高技能人才超過一千億。高職美育對學生的成長有著舉足輕重的作用，為了加強高等職業教育，在“十三五”期間，我國的高職院校大力發展，且建成了全面不同層次的職業教育體系，提高了高職院校的教育水平。從學生就業領域統計情況看，大部分高等教育畢業生都進入到現代制造業、服務業和一些新興產業中，相應的占比達到70%；在各方投資建設下，我國共建專業點683個、相應的職教集團99個，總共培訓十幾萬高技能人才，崗位技能和創業培訓人才總共達到20萬余人。在開展美育教育上，沒有充分發揮舞蹈藝術的作用，導致當前高職院校的美育工作存在很多不足的地方，主要表現在以下幾個方面。

（一）舞蹈藝術沒有得到應有的認可

當前，有一個很嚴重偏頗的認識是舞蹈只是課外活動，或者只是藝術生的必修課，普通學生沒必要參與舞蹈學習，也不需要學習舞蹈。這種觀念不僅僅存在于學生之間，很多老師也這樣認為，而且這樣的認知比比皆是[2]。主要的原因在于，大多數師生還是比較認可專業知識的學習，認為學生只要學好專業課、老師教好專業課就夠了。在很多人的印象中，都認為舞蹈藝術知識是對專業課程的一個補充，是基于個人興趣的一種延伸學習，如果學生有興趣學習舞蹈，就學習舞蹈，反而沒有認識到，舞蹈藝術對學生成長的正面作用。其實，真正的舞蹈藝術不僅僅能夠讓學生在繁重的課程學習的課余時間能夠有效釋放壓力的空間。但是鑒于上述很多原因，從學生本人到老師隊伍，甚至有的高職院校的教育管理部門對舞蹈藝術從本質上帶有一種輕視甚至忽視的態度，他們并不認可舞蹈藝術對學生教育的正面作用，在課程安排上很少給舞蹈藝術騰出足夠的時間和空間。因此，可以想象，這樣的教育模式也缺少所謂的美育教育，缺少舞蹈藝術的美育教育也是不完善的、不完美的。

（二）舞蹈相關課程安排不科學

在一些高職院校中，很少或者直接對國家要求置之不理，沒有開設舞蹈藝術類的課程，根本不可以遑論什么舞蹈藝術和美育教育。雖然很多學校也確實安排了相應的舞蹈課程，但這些課程往往是基于國家教育部門的硬性要求而設立，存在為了迎合要求而存在的現狀，也就引發了裝樣子、做表面工作的負面情況，也同時會給學生一種舞蹈課程不重要的負面意識影響[3]。一些院校只是將舞蹈課作為學生的選修課程，學生為了修夠學分不得不選修該課程，也有些院校開設相關課，不過并不重視，在課時安排方面差距很大，這對學校學生的美育培養產生很不利影響。在這種教學環境的影響下，在學生的心目中舞蹈課程僅僅是文字理論知識和簡單肢體動作的結合，學生并不能深刻理解到舞蹈課程的核心思想，在這樣的學習心態下，學生在舞動身體的時候也無法做出更加優美的動作，每項動作的完成都處于僵化的狀態。這對學生的未來發展而言是極為不利的。教師在面對這種問題的時候需要進行多角度的思考，將寶貴的教學經驗和嶄新的授課方式進行有機融合，讓學生能夠真正感受到舞蹈學習中的樂趣，學生能夠在全新的教學環境中積極利用自己的學習空余時間研究各種舞蹈動作的精髓之處。

二、舞蹈藝術在高職美育中的意義與作用分析

（一）舞蹈藝術提升審美水平

美在世界上是無處不在的，但能夠發現美是最重要的。也就是說，人們所處的環境并不缺少美，只是有限的審美意識，讓我們找不到美的蹤跡。對高職舞蹈課程的美育功能而言，其實就是讓學生能夠從學習中學會一種審美意識，能夠通過眼睛不斷發現生活中的美。有了足夠豐富的審美意識和審美觀，我們也就能夠從美中得到提升。舞蹈藝術是美中的一種，也是一種直觀性的美學教育，是構成大學院校美育教育的主要因素之一。這種帶有美學觀念的舞蹈藝術教育目的是培養學生的藝術欣賞力，讓學生能夠加入美的環境，能夠通過具有美的獨特的舞蹈藝術魅力來向公眾傳達美好情感，這是這種傳統美學的美育的重要作用。大學階段學生不再經歷高考的學習壓力，正是通過放松身心體會生活美的重要階段，在這個階段里，大學學子對美的需求顯著提升，他們很多都希望通過舞蹈教育培養自身的美學素養，滿足自身對美的精神需求。對比分析可知舞蹈教育可很好的滿足此方面要求，這種教育不局限于優美的體態、優雅的舉止[4]。舞蹈課程的種類是多種形式的，不同的舞蹈風格能夠給予學生不同于以往的學習體驗，學生在學習舞蹈課程的同時能夠受到精神上的熏陶。這對提升學生的審美水平也具有極為重要的作用。因此，教師在傳授不同舞蹈課程的時候應該進行多方面的思考和揣摩，針對不同舞蹈類別制定更加具有個性化的教學計劃，讓學生能夠在嶄新的學習環境中充分體會到不同舞種所具有的魅力。學生在今后的日常生活中也能夠從審美的角度欣賞各類事物，學生的思想境界也能借此機會得到顯著提升。

（二）以美育人，積極推動舞蹈審美教育

隨著社會對文化藝術需求的日益增長，對文化產品和藝術作品的創新會面臨更多的挑戰，需要藝術工作者提供有質量有品質的內容。2020年10月，中共中央辦公廳印發《關于新時代學校開展美育工作的意見》，旨在以提高藝術審美和人文素養為目標和弘揚中華美育精神，將以美育人，以美化人，以美培元及把美育納入各級各類學校人才培養全過程。同時，也要從每一個人的全面發展和社會的全面進行整體的設計，充分認識美育教育不僅僅是掌握藝術特長而是提高人的審美能力和人文素養；美育不僅僅是面向學校學生的教育，美育教育也貫穿著每個人的一生。國家制定相關政策為開展社會藝術活動和美育教育提供了條件和良好的環境，也讓教育工作者意識到培養傳播舞蹈藝術美的隊伍的責任，我們更應該積極推廣舞蹈美育藝術教育。

（三）舞蹈藝術補充教育短板

高職舞蹈課程是為了培養學生熟悉了解舞蹈相關基礎知識，且掌握一定的技能。舞蹈課程涉及到舞姿、音樂各方面內容，有很高的藝術特征。舞蹈藝術教育可以促進大學生全面發展。如果高校沒有了舞蹈藝術教育，學生古板無趣，校園難免沒有生機。在舞蹈藝術教育的陶冶下，大學生能夠勇敢的追求美，從而實現全面發展。所以，舞蹈教育對促進高校教育工作具有重要作用。舞蹈教育讓學生在學習各種舞蹈知識的時候能夠對其中的深刻內涵具有更加深刻的印象，學生可以在嶄新的舞蹈課程環境中得到前所未有的成長，鍛煉學生具有更加優美的體態，學生的氣質也能夠借此機會得到提升。另外，教師也能夠根據每個學生的實際情況制定出更加完善的舞蹈課程教學方式，針對學生的性格特點以及擅長領域為其制定更加富有個性化的授課內容，充分激發每個學生的舞蹈潛能，讓學生可以尋找到真正適合自己發展的舞蹈學習方式，促進學生的健康發展，讓學生能夠在舞蹈領域擁有璀璨的發展前景，學校內部也能夠形成更加完善的舞蹈教學風氣。

（四）舞蹈藝術提升創新能力

創新使人進步，創新也是人不斷前進的驅動力。學生的成長離不開創新，就像魚離不開水。在高職學生教育中，培養學生的創新能力是美育的重要內容之一，在此教育過程中涉及到舞蹈藝術對美感表達的創造情況。此外這種培養對提升學習者的思維活躍和創新有積極作用。

（五）舞蹈藝術提高綜合素質

對于學生而言，在學習和生活中不僅僅要靠高智商，還需要高情商，情商和智商同等重要，高智商能夠幫助學生更好地理解舞蹈藝術，高情商可以幫助學生更好地處理事情、人際交往等。舞蹈藝術是能夠將情感與人的肢體、美妙音樂融為一體，通過舞蹈的感染力增強人對情感的理解和表達能力。所以，高職院校對學生開展舞蹈藝術的教育教學是十分有必要的。

三、加強舞蹈藝術對高職美育教育的實施策略

（一）提高舞蹈藝術促進美育教育的認知

要想將舞蹈藝術真正地在高職院校美育教育中推廣開來，要從思想上認可舞蹈藝術的積極作用。從高職院校領導層次上，要意識到舞蹈意識對學生美育教育的重要性，從教師層面，要意識到舞蹈藝術在學生素質教育體系建設中的重要作用，從思想上認可舞蹈藝術在提升學生個人修養教育中發揮的至關重要的作用。如果舞蹈藝術能夠得到學校的認可，那么在推廣和執行上就能夠順利的開展。作為學校負責藝術教育的工作人員和從事學生工作的指導教師，要從自身轉變出發，向學生宣傳舞蹈藝術的重要性，做好工作記錄，向校級領導積極反饋課程效果。建立自上而下的推廣貫徹體系，將舞蹈藝術從學生層面滲透，通過教師、校級領導實現對舞蹈藝術的認可，從而促使學校創新教育觀念，改變原有的不合理的教育體系，注重學生的全方位進步，為提升他們的綜合素養打下良好基礎。

（二）加大重視力度，構建良好的教育環境

軟硬件環境對舞蹈藝術的開展有重要的意義，也提供了基礎條件。良好的環境有利于激發學生學習的主動性和樂趣，提高學生對舞蹈藝術課程的接受程度。同時也可激發教師的主觀能動性和積極性，促使他們更加熱情的投入到相關教育中。不過調查研究發現，有很大一部分高職院校忽視舞蹈藝術課程的開展，也就不曾或者很少花費大量的資金和人力在舞蹈藝術教育環境的建設和改造上，從而導致缺少教學場所、教學設備以及相關的軟件系統等。在很多學校的預算科目設計中，有相當比例的素質教育、藝術教育撥款，團委、學生處等專項經費，但這些經費真正投入在舞蹈藝術教育上的很少，應該加大對舞蹈藝術的投入，建立良好的教學環境，購置必要設施設備，營造良好的教育教學環境。

（三）科學開設相關課程，并納入素質教育體系

有很多高職院校在教學安排方面，并不重視素質教育，也沒有科學規范的開展舞蹈藝術教育，有的甚至沒有開設與此相關的課程。因而在未來發展中很有必要對此進行強化，根據學生和學校的實際情況來制定針對性的課程內容，使得舞蹈藝術教育的作用真正得以發揮。

（四）舞蹈美育在廣東地區如何推動人才培養

在當今社會發展過程中，各種民間藝術的傳承是極為重要的，能夠讓學生在多個方面得到綜合能力的顯著提升。為了能夠讓學生可以在校園環境中接觸到更多優秀的舞蹈文化，切實提升學生的舞蹈創新能力，舞蹈教師應該深知肩上所負有的重要責任，將寶貴的教學理念和先進的創新性教學手段進行有機融合，這樣才能夠更好地促進我國非物質文化遺產的傳承，學生的內心深處也能夠逐漸建立民族共同體的先進理念。為了能夠更好地將優秀傳統文化廣泛傳播，教師需要緊跟時代發展趨勢，利用創新意識和手段革新教學手段。

隨著美育教育得到國家及地方政府學院的高度重視和推廣，我們的舞蹈美育教育也取得了很多成績，例如舞蹈美育與鑄牢中華民族共同體意識暨戴愛蓮舞蹈美育思想學術研討會2020年12月18日在華南師范大學舉行。

該會議由中國人類學民族學研究會藝術人類學專業委員會（下稱“研究會”）、華南師范大學、廣州市教育局、江門市委宣傳部主辦，華南師范大學音樂學院、江門市蓬江區委宣傳部、江門市蓬江區文化廣電旅游體育局、戴愛蓮舞蹈藝術中心承辦。

在展演環節，展演了華南師范大學自2021年4月以來，廣州市教育局與華南師范大學合作開展的“廣州市學校第一批高水平美育團隊培養（舞蹈）項目”。

四、結束語

與本科教育一樣，高職教育對學生的培養也尤為重要。高職院校是培養并塑造符合社會和企業需求的高素質合格人才，是培育國家建設棟梁的沃土，開展美育教育也尤為重要。舞蹈藝術蘊含著豐富的人文內涵和生命律動，提高學生的舞蹈藝術修養，學生更容易形成良好的精神風貌，更能推進高職院校美育教育的改革與創新。

參考文獻：

[1]劉菲.基于社會學視角下體育舞蹈教學的美育教法分析與實踐[J].陜西教育（高教），2020（11）：28+30.

[2]熊茵，孫洪濤，何沁.基于21世紀核心素養5C模型的普及型舞蹈美育與藝術素養探析[J].北京舞蹈學院學報，2020（02）：104-109.

[3]易姍姍.美育改革視域下民族地域性舞蹈與高校藝術教育的融合價值及路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（15）：36-37.

[4]馬秀玲，魯芬霞.論高職院校學前教育專業舞蹈美育與中國優秀傳統文化的傳承[J].科教文匯（上旬刊），2018（06）：116-117.

作者簡介：曹可環（1982-），女，湖北宜昌，副教授，研究方向為中國舞；王曉亮（1982-），男，陜西寶雞，講師，研究方向為聲樂、合唱美學。