基于自信心培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

曹秀娟

【摘 要】自信心能夠使人正確的對待學(xué)習(xí)與工作，同時(shí)還可以使人積極樂觀的面對困難，所以自信心是學(xué)生需要具備的一種心理品質(zhì)。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)從教者我們不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)還要為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。鑒于此，本文詳細(xì)闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生自信心的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大小學(xué)數(shù)學(xué)從教者提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】自信心;培養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)

自信心又被稱作為信心，一個人自我肯定的心理特征，更是一種積極向上的心理狀態(tài)。只有具備了良好的自信心才能夠擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，在面對生活與工作挑戰(zhàn)的過程中表現(xiàn)出毫無畏懼的精神狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷超越自我。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生正式接受教育的初步階段，更是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要階段，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，所以我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中不但要傳授學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生積極主動的參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、形成良好的心理環(huán)境，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維能力和身心發(fā)展的初始階段，所以，我們作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)從教者需要在教學(xué)中積極投入更多的情感，積極與學(xué)生在課堂上交流與互動，從而建立平等和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過適時(shí)的激勵樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，使學(xué)生在這樣的氛圍下輕松愉悅的學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我們可以在課堂上多運(yùn)用一些激勵性評語，如，我希望你如何，或者是我相信你一定能行等語言表達(dá)出對學(xué)生的期望，從而使學(xué)生積極主動的參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中，掌握和理解課堂所學(xué)知識，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候效果不是很好，但是在學(xué)習(xí)《小數(shù)初步認(rèn)識》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候卻非常棒，那我們就需要將學(xué)生的這一優(yōu)勢充分利用起來，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，根據(jù)學(xué)生的長處為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，促使學(xué)生更好的掌握和理解課堂所學(xué)知識。另外，值得注意的是，我們還需要尊重學(xué)生之間的差異性，無論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)壞，我們要做到一視同仁，多注意學(xué)生的心理活動差異，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下健康成長。

二、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

要想培養(yǎng)學(xué)生的自信心，那我們就需要在教學(xué)的時(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些只有克服艱難險(xiǎn)阻才能夠取得成功的活動，通過這樣的方式磨練學(xué)生的意志，從而使學(xué)生面對困難不輕易放棄的心理，將學(xué)生的克服困難勇氣和信心逐漸提升上去，從而鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。比如，在教學(xué)《有余數(shù)》除法這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的過程中，我們可以借助情境或者是引導(dǎo)學(xué)生動手操作的方式展開教學(xué)活動，從而使學(xué)生深入理解余數(shù)除法的真正含義，在教學(xué)中我們可以增加一些難度較大的練習(xí)題，通過逆境中的鍛煉使學(xué)生掌握和理解課堂所學(xué)內(nèi)容，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解歸納和整理課堂所學(xué)知識點(diǎn)，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，只有自己學(xué)到了足夠多的知識才能夠獲得屬于自己的東西，這些東西是他人難以奪走的，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣充分激發(fā)出來，從而使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中。如，在教學(xué)《位置與方向》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生展開實(shí)踐活動，在活動中布置一些難度較大的作業(yè)，從而磨煉學(xué)生的耐心，當(dāng)學(xué)生解決完這節(jié)難度較大的作業(yè)時(shí)不但能夠收獲成功的喜悅，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，學(xué)生在這樣的氛圍下還能夠積極迎接各種困難的挑戰(zhàn)，從而認(rèn)識到只有戰(zhàn)勝各種困難才能夠使自己的人生更加精彩，促使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

三、運(yùn)用多種的評價(jià)方式

小學(xué)階段的學(xué)生并不具備較強(qiáng)的判斷力，我們在課堂教學(xué)活動中的評價(jià)模式對學(xué)生具有非常重要的促進(jìn)作用，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。每個學(xué)生都有一顆表現(xiàn)自我的心，通過教師的有效評價(jià)，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠使學(xué)生積極主動的參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中，以此為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。在常規(guī)的教學(xué)活動中很多教師只是將成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一途徑，但是在新課改的背景下我們不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要使學(xué)生能夠形成自己的知識體系，從而為國家和社會輸送新型的人才，那這種單一的評價(jià)方式自然不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以我們需要積極采用多元化評價(jià)。比如，在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我們可以詢問學(xué)生，同學(xué)們，角的各個部分的名稱你們知道叫什么嗎？當(dāng)學(xué)生在回答完之后，我們需要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以此樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，只有我們的鼓勵和肯定才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、結(jié)束語

總之，在新時(shí)期，我們需要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的過程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生積極參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]遲立勛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心[J].黑河教育，2017（02）：41.