基于利用多媒體技術優化高中英語課堂教學下的課堂反思

朱云云 朱光明

摘要：將信息技術與高中英語教學相結合，是我們利用信息技術全面優化課堂教學環節的關鍵。因此，本文以北師大版高中英語模塊四中The Advertising Game這一課為例，闡述了在課堂教學環節中多媒體技術是如何使用的，并結合筆者的教學經驗提出一些關于在課堂上培養學生正確價值觀的個人建議。

關鍵詞：多媒體技術? 高中英語教學? 價值觀

當今世界，社會經濟發展迅速，科學技術日新月異。電教多媒體設備功能強大，內容豐富。將其應用于現代教學中，尤其是語言教學時，文字、圖像、聲音、視頻將會融為一體，使得教與學的活動更加豐富多彩、生動活潑，激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率。因此，如何充分利用和發揮多媒體技術的優勢，是高中英語教師需要認真對待和思考的問題。

一、巧用多媒體技術，激發學生的學習興趣

在The Advertising Game的導入環節，筆者選擇視頻導入新課，挑選了與課文內容密切聯系的一段可口可樂這一品牌的歷年廣告視頻集錦。作為世界著名品牌，學生對于可口可樂非常熟悉，日常生活中其廣告也隨處可見。這樣的視頻容易拉近學生與授課教師之間的距離，使課堂氣氛輕松而活潑。學生很快在激情澎湃的音樂背景下被視頻內容所吸引，產生了躍躍欲試的想法。

筆者在備課時從網上下載的原視頻是記錄可口可樂從1963年到2016年共53年的經典廣告合集，但視頻總時長達15分鐘。顯然，作為一堂高中英語課的導入部分，視頻過長并不合適。因此，筆者截取了從1992年到2006年的這一段視頻。這就要求老師平時要掌握好相關電教技術。在現代化多媒體技術日新月異的今天，想要成為一名與時俱進的高中老師，如果只會從網上下載圖片和視頻，這樣肯定是遠遠達不到要求的。網上有各種剪輯技術教程，學習這些技術可以讓我們對已有的各種視頻素材進行多種操作，獲得最終想要的效果。除了這里用到的視頻，本堂課后面用到的另一段視頻，筆者也按照自己的教學目的進行了一些剪輯操作，最終都是為了更好地為課堂服務。因為筆者本身的日常教學在此項技術上受益頗多，所以也強烈建議各位老師能熟練使用視頻剪輯這項技術。

良好的開端是成功的一半。事實證明，良好的導入環節設計能夠激起學生極大的學習興趣，幫助學生順利進入下一環節的學習。學生通過這一段2分鐘不到的簡短視頻最直觀地感受到了可口可樂廣告是如何變化的，早期廣告和現在廣告的區別，為接下來他們進行文章的學習打好基礎。

二、巧用多媒體技術，豐富英語課堂內容

“新課標”提倡指向英語學科核心素養的英語學習活動觀和自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。

觀看完視頻后，筆者提出了一個問題：Where have you seen advertisements？問題簡單明了，學生有話可說。更重要的是，這樣的問題是開放式的，學生開動腦筋才能想出更多的答案。中學英語課堂上，不管是何種類型的活動，都不應該放過任何一個能夠增加學生語言輸出的機會。筆者在實際執教中發現，學生積極參與，爭相表達，給出的答案也是豐富多彩的，有些答案筆者自己在備課時都沒有想到。例如，有同學提到微信的朋友圈（the moments of Wechat）上到處都是廣告。

下一步進入到Skimming環節，學生被要求帶著問題“What types of advertisements are mentioned in the passage？” 去快速閱讀文章，把握文章的整體框架，獲得文章的主旨大意。這樣做更具針對性，避免了英語閱讀的盲目性。英語閱讀教學中，教師要注意訓練學生的閱讀技能，引導學生去關注文章的標題、每一段的主題句、文中的插圖等，找出或總結出問題的答案。

而在Scanning環節，學生需要關注文章細節，挖掘關鍵信息。本文主要關于廣告的發展史，因此教師設置的任務需能幫助學生了解廣告的發展過程，同時更要鍛煉他們的批判性思維能力，而后者正是新課標所強調的重點。筆者在這一環節中先是通過問題“What are the purposes of the ads？”將廣告的目的分為兩類：售賣產品和服務（即商業廣告）、增加公眾知識（即公益廣告）。商業廣告是如何從早期只有商品名稱一步步發展到今天形式新穎、創意十足的呢？筆者給學生提供了一條脈絡：廣告→問題出現→解決方法→下一代廣告→問題出現→解決方法。學生跟著這條脈絡批判性地思考和分析問題，尋找解決問題的方案。他們找到答案的同時，也切身感受到廣告的不斷進步以及廣告人的努力。文章提到，現在的廣告使用幽默、新穎、不同尋常的創意（humorous，new and unusual ideas）。為了契合這一點，筆者選擇了一則廣告視頻，讓學生觀看后猜測它是什么產品的廣告。視頻結局出乎意料，學生深受吸引，主動參與度高，提出了各種想法。答案揭曉的那一刻，大家都在感嘆這樣的廣告實在太成功了。

三、巧用多媒體技術，落實立德樹人的根本任務

英語課程具有重要的育人功能，高中英語學科的核心素養旨在發展學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

上文所提的線路不僅僅是文章的行文過程，更是廣告人不畏困難、積極思考、不斷創新、勇于開拓新局面的精神體現。而這些寶貴的品質和精神正是當代高中生需要去學習和掌握的。筆者認為，教師在教授文章的同時，更需要去關注文章中的精神價值和文化價值等。中學生仍然處在人格塑造的動態過程中，這個時候讓他們去關注、去感受、去學習正確的價值觀，是讓他們終身受益的一件事情。

本課的文章中除了花費較大篇幅來介紹商業廣告的發展史外，也給予了公益廣告很多的關注。中學生對于公益廣告并不陌生，戶外的布告欄、電視、手機上都有其身影。筆者選取幾張常見的圖片喚醒學生的記憶，提醒他們關愛家人、保護環境、節約用水。同時，通過設置問題“What has the government done during the last decade？”引導學生關注更多的社會問題，增強他們的社會責任感，提高他們的公民意識，使其最終成為具有豐富知識和強烈上進心的公民。教師需要在日常的教學活動中逐步提升學生的思辨能力、學習能力和創新能力，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、巧用多媒體技術，著力提高學生的運用能力

教師應盡可能設計具有綜合性、關聯性和實踐性特點的課堂英語教學活動，使學生在學習理解之后通過應用實踐和遷移創新等活動，表達個人態度和情感，發展批判性思維，提高語言運用能力。

文章標題是The advertising game，想要贏得游戲，創作一支成功的廣告，需要哪些因素呢？筆者以此作為Post-reading的討論話題。這是一個開放性的話題，學生需要根據本堂課所學內容，再結合自己的親身感受，對獲得的信息加以篩選和整合，用事實和邏輯去支撐，才能找出合適的答案，這對學生的批判性思維能力來說是一個很好的鍛煉機會。筆者從學生的回答中整理出六個具有代表性的因素展示在課件上：general information，attractive pictures，expert opinions，impressive slogans，creative ideas，and humor.最后要求學生根據但不限于黑板上所總結的成功因素，運用自己手頭現有的資料，自行創作出一支廣告，進行比賽。學生有剛才的討論作為基礎，在創作廣告時就相當于有了方向，他們積極發揮想象力，迫不及待地展示自己的成果：有模仿李佳琦來賣“教輔的”，有拿著大盒套小盒“故作神秘”的……整個課堂高潮不斷，變成了一片歡樂的海洋。表演結束后，筆者引導學生總結：廣告再優秀，也不能忘記一點——質量才是最好的廣告。

一堂優秀的英語課，需要教師重視現代信息技術在英語課程中的應用，將多媒體技術和課堂教學內容進行深度融合，科學地組織和開展課堂教學活動，為課堂教學服務。

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