初中體育教學融入音樂元素的策略研究

徐建霞 韓薇

摘要：初中是學生身心快速發育的階段，在繁忙的學習之余也要加強對身體的鍛煉。在體育課堂上適當融入音樂元素，有利于在授課過程中幫助學生感受體育課堂帶來的樂趣。除此以外，在學習過程中加入音樂，既容易受到學生青睞，也是教師豐富課堂的一種手段。

關鍵詞：音樂;初中體育;融入策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-011

音樂在不同場合可以發揮意想不到的作用，音樂可以莊嚴肅穆，也可以輕緩抒情。疲憊的一天可以通過音樂緩解壓力，瞌睡的時候還可以通過音樂提神醒腦。音樂的用途之廣，不是三言兩語就能說得清的。當音樂和體育相結合亦可以創造出不同凡響的效果，在體育訓練過程中融入音樂不僅有助于體育鍛煉，豐富課堂教學內容，還能提升學生的音樂情操。

一、體育課使用音樂教學現狀

在教學過程中，體操、武術等節奏性強的科目，教師往往很容易選擇出合適的音樂。但在跳高、跳遠、田徑類項目上往往很少使用音樂。音樂使用少的原因可以歸為以下幾類，場地缺少電源，教師精力有限，缺少擴音設備，容易對其他班級教學活動產生干擾等。但大多數教師都表示愿意在課堂上準備一些音樂用來輔助教學。

二、體育課融入音樂元素的意義

當提起在體育課堂上融入音樂時，有些人會覺得音樂和體育并不相干。但實際上，音樂可以很好地幫助體育教學，有助于學生欣賞音樂，節奏感強的音樂在體育鍛煉時也能起到輔助的作用。在特定的體育鍛煉項目上融入相應的音樂，也可以起到不同凡響的效果。

1.音樂元素的融入有利于營造良好的課堂氣氛。

過往的體育教學過程中，課堂往往是枯燥、緊張的。嘗試在教學中融入音樂，可以激發學生的運動熱情。有助于學生高效率的掌握課堂內容，高效的掌握運動技術動作。音樂通常都具有很強的感染力，在體育課堂上往往有一些學生不愛運動，跟不上教師的節奏。這時可以通過播放具有強感召力的音樂，幫助渲染運動氛圍，使學生有動起來的欲望，從而提高教學效率。

2.音樂有利于學生身心全面發展。

音樂有助于調節學生心理，初中生正是一個人身心發育的重要時期，正確的三觀歌曲可以幫助學生樹立正確的人生觀。教育要注重學生品德、身心的全面發展，不能只會做題。在體育課運動的同時，融入音樂幫助學生體會音樂和運動的美，有利于培養身心健康的學生。

3.音樂有利于體育項目的學習。

音樂本身往往帶有很強的節奏感，音樂通過聽力系統刺激人的大腦，協助誘導大腦神經，系統的控制人的呼吸和運動系統，使得人體各個生理器官協調工作。提高肌肉和心血系統的工作效率。在練習走步時播放《運動員進行曲》跟著音樂訓練，幫助學生在音樂中找到節奏。著名運動員威力？幫克斯說過，在競技比賽中若是不允許他聽音樂，他將不再參加比賽。實踐證明，音樂的強節奏能提高運動神經反應速度。在音樂的引導下經過訓練，很容易形成有韻律的運動節奏感，高效的幫助完成復雜困難的運動項目。

三、音樂在體育教學過程中的應用策略

1.在準備階段融入音樂。

體育課是需要學生走出教室，運動起來的課堂。在上課準備階段，教師可以通過播放一些勵志歌曲，通過教師的引導讓學生在歌曲短短的幾分鐘內必須集合隊伍，有助于培養學生的集體觀念和時間觀念。比較適合的有歌曲有《相信自己》《奔跑》等，通過快節奏、勵志的歌曲，讓學生迅速從松散放松的休息狀態進入精力集中的上課狀態。同時也可以讓同學邊集合邊合唱。走出教室到戶外運動的體育課，本身就是一種釋放學習壓力的好機會，唱歌也有助于學生緩解學習壓力，同時烘托課堂氣氛，為之后的體育教學環節創造良好的教學氛圍。

教師要勇于變革傳統授課方式，常學常新。要積極創造，豐富課堂內容，合理融入適合體育教學的各種元素。不同年齡段的人，對音樂有著不同的感受，初中生往往比較熱愛歡快、充滿激情的音樂。這之中可能是流行音樂，或者是學生喜歡的電子音樂。教學過程中，要結合不同的課堂內容，根據不同學生的性格選擇合適的素材。良好的授課氛圍利于教師開展教學工作，也有利于學生參與到課堂之中。

2.針對課堂內容選擇合適的音樂。

體育教學包含的項目很多，跑步、跳高、跳遠、乒乓球、羽毛球、體操等，在學習體育項目時，并不是所有項目都能吸引學生的學習興趣。如果教師能在教學過程中融入合適的音樂元素，可以有效地吸引學生興趣。例如，學習軍體拳時播放《霍元甲》、學習太極拳時播放24式簡化太極拳配樂，在音樂背景下更容易讓學生沉下心學習動作。再如，踢足球時可以播放世界杯音樂，充滿歡快激情的歌聲可以很好地鼓舞學生斗志，讓學生參與到課堂之中。當學生的興趣被激發出來之后，教學的效率也會提高。

3.放松環節的音樂。

體育課往往伴隨著較大的運動量，要注意勞逸結合。在完成較高強度的鍛煉之后，可以播放緩慢優雅的音樂，通過教師的引領幫助學生放松肌肉，預防拉傷。隨著音樂調整呼吸節奏，慢慢讓身心平靜下來。比較適合的有《梁祝》《卡農》等，在陶冶情操的同時，讓學生從體育課堂走出來，重新回到課堂學習之中。

音樂融入體育課堂是一種非常科學、有效的輔助教學方式，教師應該重視這一教學方法。針對播放音樂時出現的場地和環境問題，學校領導也應該在重視文化課的同時，兼顧學生體育健康，貫徹新教學理念，積極創造新的教學模式，注重培養孩子全面發展。

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（作者單位：山東省淄博市淄川第二中學①;山東省淄博市淄川實驗中學②，山東 淄博255100）