做一名有溫度的“護(hù)花者”

胡衛(wèi)琴

摘要：古人云：“感人心者，莫先乎情”。所以，情感投入是調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的一種極其重要的工作方法，尤其在學(xué)校班主任工作中，如何運(yùn)用情感，是否善于運(yùn)用情感是學(xué)生教育是否成功的關(guān)鍵。本文從“用陽光心態(tài)感染稚幼情懷”“不輕言放棄而靜等花開”“融情于心綻放向善的花蕾”這幾個方面來談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦星楦薪逃呗缘倪\(yùn)用問題，讓我們班主任做一名有溫度、有情懷的“護(hù)花者”，讓學(xué)生感受到老師心底的愛，與學(xué)生同行，與學(xué)生為友，讓孩子們像花兒一樣幸福成長。

關(guān)鍵詞：班主任工作;情感教育;策略研究

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-112

古人云：“感人心者，莫先乎情”。在學(xué)校工作中，尤其是在班主任工作中，善于教育者使學(xué)生如乘輕舟，順風(fēng)而行;不善于教育者使學(xué)生如入荒丘，舉步維艱。教育家夏丏尊先生曾說：“教育沒有了情愛，就成了無源之水”。情感教育是班主任工作之靈魂。愛是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開孩子心靈大門的一把金鑰匙。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們教育存在著缺乏對學(xué)生情感和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我情感控制和人際交往的能力，忽視對社會準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，因此出現(xiàn)了叛逆、厭學(xué)甚至逃學(xué)的現(xiàn)象。那如何有效運(yùn)用情感教育，做一名有情感有溫度的“護(hù)花者”呢？我認(rèn)為作為教師特別是班主任應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中的變化，及時(shí)了解他們的心理狀況和思想動態(tài)。

一、用陽光心態(tài)感染稚幼情懷

1.用微笑和陽光感染身邊的孩子

戴爾·卡耐基曾經(jīng)說過：“一個人臉上的表情比他身上穿的更重要。”教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何人不可能代替的最有用的陽光。

在生活中我是個喜歡笑的樂天主義者，哪里有我哪里就有我的大嗓門和不加修飾的爽朗的笑。在學(xué)生面前有時(shí)難免嚴(yán)肅，但我總是喜歡帶著微笑進(jìn)入課堂，我希望我的課堂是充滿快樂的。前幾天批改學(xué)生的日記很是感動，其中有位女生這樣寫道：“我和爸媽說我很幸運(yùn)，能來到六班，因?yàn)榱嗟陌嘀魅握娴暮芎茫蚁矚g你的笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑真的很暖。有時(shí)候你也會和我們一樣，像個孩子似的傻笑，我們很愛那樣的你！”多么真誠的贊美啊！我特別喜歡那句：發(fā)自內(nèi)心的微笑真的很暖，其實(shí)孩子是最天真爛漫的，也是真實(shí)感性的。作為教師，我們真的要學(xué)會微笑甚至傻笑，但前提一定是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，它會讓你的心和孩子們的心貼得更近。

2.以正直、寬容的人格去引領(lǐng)自己的學(xué)生

俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教師應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人。

做一個老師必須正直，不能為了一點(diǎn)點(diǎn)個人利益而放棄原則。有一次，班里的季××同學(xué)在食堂吃完晚飯后，從小店買了垃圾食品到教室里吃，按學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不能帶零食到教學(xué)樓，否則要扣班級考核分的。但那次季同學(xué)帶零食過來沒有被值周班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，也就沒有被扣分。然而第二天被我發(fā)現(xiàn)了抽屜里的包裝紙，我就毫不猶豫地指出了他的錯誤，并要求他主動去找值周班學(xué)生把班級考核分扣掉，取消“美麗班級”的稱號。然后我對全體同學(xué)說：“我特別想你們每周都拿循環(huán)紅旗，這是我們大家的臉面和榮譽(yù)，而且今天都星期五了，大家辛苦了一周眼看就勝利在望了，但我們違反校規(guī)就應(yīng)該接受處罰，盡管檢查的人沒看見，但我們要實(shí)事求是，榮譽(yù)要拿得光明正大，來得不光明的東西我們不要，這是我們做人最基本的原則。”雖然失去了拿榮譽(yù)的機(jī)會，但孩子們收獲的卻是做人要誠實(shí)，做事要正直，以后碰到類似的事情他們也不會互相包庇和弄虛作假了，甚至?xí)I(lǐng)孩子一生的做人品格。

二、不輕言放棄而靜等花開

1.用自己的真誠去感化每個孩子

蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”每個孩子內(nèi)心都是豐富的世界，每個孩子內(nèi)心都有他最柔軟的地方。

上屆有一個叫胡××的同學(xué)，一開始是一個聰明但又冷漠的男孩，和同學(xué)關(guān)系處理得不是很好，同學(xué)們總說他自私、尖酸刻薄。但我總覺得這孩子內(nèi)心是善良的，只是有點(diǎn)自暴自棄而已。三年來，我就不斷找他交流談心，每次成績有進(jìn)步或和同學(xué)關(guān)系有進(jìn)步就對他進(jìn)行表揚(yáng)，但他還是缺少一點(diǎn)斗志和學(xué)習(xí)的熱情，我就在他的周記上寫道：“也許你把自己看得很輕很輕，但胡老師卻把你看得很重很重。”慢慢發(fā)現(xiàn)他真的有點(diǎn)變了，和同學(xué)的關(guān)系也處理好起來了。后來我又在他的本子上寫道：“胡老師知道你外表冷漠，但內(nèi)心是火熱的。就算你是一座冰山，我也會用我的熱情把你這座冰山融化。”從這以后，他真的越來越開朗樂觀熱情了，但學(xué)習(xí)的毅力還不夠，特別是科學(xué)這門學(xué)科不理想。離初三中考還有三個月，有一次傍晚我把他叫到走廊上說：“胡老師有一個心愿，但這個心愿必須靠你幫我完成。”他很好奇，問我：“什么心愿？”我說：“我覺得你通過努力一定能考入普高，為了幫胡老師完成這個愿望，你努力三個月好嗎？”他很感動，點(diǎn)了點(diǎn)頭答應(yīng)了。后來三個月他真的像變了個人似的，瘋狂地學(xué)習(xí)，最終幫我完成了我的心愿，此刻我覺得當(dāng)老師好幸福。

卡爾明曾經(jīng)說過：“教師是什么樣的人，比他教授什么更重要。”作為教師沒有什么比善良和愛心更重要了。只要有愛真的就會有奇跡發(fā)生。

2.用自己的愛心和恒心去堅(jiān)守每個孩子

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教師對學(xué)生應(yīng)該有一種無私的奉獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生。”關(guān)愛學(xué)生，不放棄和堅(jiān)守每個孩子。

這兩年來有一個柳××的男孩，小學(xué)里是一個問題學(xué)生，抄作業(yè)，與同學(xué)老師打架，爬墻逃課，游戲成癮等。來報(bào)到的那一天我讓每個學(xué)生在一張白紙上寫下自己的特長愛好，對初中的期待和未來的愿望等，我發(fā)現(xiàn)他的文筆特別好，我就在全班同學(xué)面前讀了他寫的內(nèi)容，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他的才能，第一天他就對我充滿了信任和喜愛。但這個孩子內(nèi)心很脆弱，容易走極端路線，遇到一點(diǎn)事情就會情緒低落到谷底，甚至逃學(xué)。然而我始終不放棄他，我知道他自己有手機(jī)，我就每天給他發(fā)微信，對他進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)，微信里我曾寫給他寫過這么一段話：“胡老師每天想到你心里都會很難過，甚至?xí)蓿绻院蟮恼n堂上沒有你，以后下課的時(shí)候沒有你，以后的文藝匯演上沒有你，那是有多冷清和遺憾啊！今天我和班里的同學(xué)說我們6班43個孩子一個也不能少，你一定會回來的！你不是說等我?guī)乱粚脤W(xué)生，你要回來給他們作報(bào)告，讓學(xué)弟學(xué)妹少搞事情？這些我都記在心里，難道你忘記了嗎？我相信你是一個有感情的聰明孩子，有任何事情我們一起面對，胡老師和我們班的每個同學(xué)都等你回來！”他回了微信說：“胡老師你說你運(yùn)氣怎么這么差，教到我這種孩子？”我說：“我覺得教到你很幸運(yùn)，你是上帝派來逗我開心的”，因?yàn)樗袝r(shí)候是一個很幽默的孩子。逃了三次學(xué)，我始終對他沒有放棄，現(xiàn)在很快樂的在班里學(xué)習(xí)，狀態(tài)也越來越好了，而且特別感恩。在今年的三八婦女節(jié)上他送了我一張賀卡和一枝花，上面其中有這么一句話“或許同學(xué)們真的修得了三生三世的緣分，才能與您在十里桃林相遇！”突然好感動。

很多時(shí)候有些事情，當(dāng)時(shí)看看都是事故，后來想想都是故事。作為班主任，我們不能輕易放棄任何一個孩子，應(yīng)學(xué)會等待，靜等花開。

三、融情于心綻放向善的花蕾

1.精心準(zhǔn)備每次家長會，給孩子們成長的動力

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問題都會在家庭里折射地映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長”。可見，家長是學(xué)校教育工作順利開展的基石，認(rèn)真開好每次家長會是很有必要的。

每次開家長會我都會精心準(zhǔn)備和策劃，不是單一的老師一言堂。在家長會前我會制作兩組課件，一組就是專門放孩子們這一個學(xué)期來在班級的集體活動的表現(xiàn)，如運(yùn)動會、元旦文藝匯演，班級演講活動等，在家長一一入座的時(shí)候，讓他們先欣賞美篇，每組照片都是有主題的，比如去年12月的一次家長會，那時(shí)我剛剛從貴州施秉支教回來，我先放了一組我們在運(yùn)動會上或在班級里拼搏的照片，片頭是：我們是如此奮斗著;第二組是我們搞活動的照片：我們又是如此幸福快樂著;第三組照片是學(xué)習(xí)雷鋒或捐書活動做好事的照片：我們也像你們一樣懂得感恩和付出;第四組照片是我從貴州的山區(qū)學(xué)校拍來的他們艱苦的學(xué)習(xí)和生活條件的照片：而他們卻過得如此艱苦;最后一組照片是我們給他們送去資助的照片：別怕，讓我們一起努力，用知識改變命運(yùn)！在放映的時(shí)候還配上感人或勵志的音樂，因?yàn)橐魳返牧α渴巧衿娴模吙凑掌吢犚魳罚麄€教室都沐浴在愛的氛圍中。一般來說孩子學(xué)習(xí)成績差的家長都不愿來參加家長會，因此，我就在初一新生第一次家長會上把全班四十多位孩子每個都表揚(yáng)了一遍，告訴家長和學(xué)生每個人身上都有他們的閃光點(diǎn)，在我眼里孩子們個個都是令人珍惜的寶，我們應(yīng)該多鼓勵孩子，給他們樹立自信心。這時(shí)，孩子和家長們一個個都抬起頭，用充滿著期待和希望的眼神看著我。

2.抓住活動契機(jī)，增強(qiáng)班級凝聚力

“在我們的世界里，我們喜歡自由，我們喜歡奔放，我們更喜歡有意義的班級活動！”這是每個孩子的心聲。玩是孩子的天性，整天學(xué)而沒有任何的班級活動不可能培養(yǎng)出聰明快樂幸福的孩子。理想的校園不僅僅只有瑯瑯書聲，還應(yīng)該有歡聲笑語。

作為班主任，我總想方設(shè)法給孩子們組織和開展一些豐富多彩的活動，給孩子們帶來驚喜和快樂。辯論大賽、“班級好聲音”的PK大賽、“奔跑吧，少年”撕名牌大賽，還有春暖花開的時(shí)候帶他們到大自然踏青，并在附近的耕種園讓孩子自己動手洗菜做飯，進(jìn)行廚藝大比拼。中飯后又讓孩子們和父母一起做親子游戲，增加他們的親子關(guān)系。有一次圣誕節(jié)，我在平安夜那天晚上等住校生都離開教室的時(shí)候，晚上九點(diǎn)多我背了禮物到教室里，給他們的抽屜里或鉛筆盒里甚至眼鏡盒里藏上意外的驚喜，并在黑板上寫下了“Merry Christmas！”署名是：Santa Claus（圣誕老人），第二天當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)都尖叫了起來，有一種欣喜若狂的感覺，有些找到了巧克力，有些發(fā)現(xiàn)了平安果，還有些在鉛筆盒或書本上發(fā)現(xiàn)了我給他們寫的小紙條和糖果，當(dāng)我第二天走到教室問他們：“昨天晚上圣誕老人來過了是嗎？”有些點(diǎn)頭，有些說：“圣誕老人是胡老師。”這時(shí)，我對孩子們說：“世上本無圣誕老人，所有的禮物和驚喜都來自胡老師對你們的愛！坐墊傳遞溫暖，賀卡傳遞真情。溫暖是直抵內(nèi)心的感動，真情是敞開心懷的悅納，這就是我想要給你們的幸福！Merry Christmas！永遠(yuǎn)愛你們的老班！”孩子們都被深深感動了，并異口同聲地說：“胡老師我們愛你！”小小的舉動和付出，他們被我感動，我也被他們感動了，這種感覺特別溫暖幸福！陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

班級活動能增強(qiáng)和促進(jìn)班級凝聚力，也能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。在這種和諧平等溫暖的氛圍下，教師放下老師的威嚴(yán)，和學(xué)生一起像朋友一樣談心、交流和游戲，并在活動中促進(jìn)情感的交流和共鳴。更重要的是：作為教師，我們應(yīng)該在孩子最美好的青春年華里要給他們多留下一些最美好的回憶。

我們作為教師能給予學(xué)生什么？我想最主要的是熱情和溫暖。用我們生命中所擁有的熱力去陪伴學(xué)生充滿艱辛的成長歷程，并讓這個歷程盡量變得燦爛、陽光和溫暖一些！作為班主任，不僅要教給孩子們知識，更要好好呵護(hù)每顆心靈，讓孩子在學(xué)校里也能得到父母般的關(guān)愛和溫暖。用我們的熱情、真心、真情、真愛去感染著身邊的每個孩子，做他們心中的溫暖的“小太陽”。給孩子陽光，孩子會還你一個太陽！“衣沾不足惜，但使愿無違”我將繼續(xù)執(zhí)著如一地守望著教育的花園，辛勤耕耘，靜等花開！做一名有溫度的“護(hù)花者”。

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（作者單位：浙江省杭州市臨安區(qū)於潛第一初級中學(xué)，浙江 杭州310000）