綠色化學理念在初中化學教學中的應用研究

丁儒雅

【內容摘要】在社會不斷進步和發展的背景之下，人們對周邊的自然環境和生活環境也更加重視。在化學發展領域，綠色化學已經成為行業內和社會發展的主要趨勢，當前在綠色化學理念指導下，初中化學教學必須要落實綠色化學的教學思想，增強學生的環保意識，讓化學的教學內容跟上時代發展的步伐，提高化學知識的科學性和實用性。在這一前提下，化學教學必須要改變傳統教學思想的局限性，轉變教學觀念，更新化學教學思想，采取多樣化的教學手段落實綠色化學在初中化學教學中的體現。

【關鍵詞】綠色化學? 初中化學? 應用

在社會主義發展的新階段，綠色化學屬于前沿學科，其根本目標在于使用無害環境的原料從源頭上控制環境污染的產生，在我國雖然綠色化學的思想經過了長時間的發展和實踐，但是總體上在我國的進展速度較為緩慢，在義務教育階段化學教育屬于基礎性的課程，綠色化學必須要從學生教育做起，把綠色化學的思想觀念滲透到初中化學教學的方方面面，增強學生的綠色化學意識，讓綠色化學對未來的社會發展起到積極導向作用，本文圍繞綠色化學理念在初中化學教學中的應用展開論述。

一、綠色化學理念在初中化學教學中的應用意義

把綠色化學理念滲透在初中化學教學中，能夠培養學生環境保護和熱愛地球的意識和思想。義務教育階段的化學學習具有一定的基礎性，和學生的日常生活密切相關，能夠為生活中的很多問題提供解決措施，為我們的生活帶來了便利。但同時化學也是一把雙刃劍，化學物質和化學方法的不當使用將會影響地球環境，這也是化學教學活動中教師必須要灌輸給學生的知識，如果化學教學工作中缺乏綠色化學的知識和意識，就會致使學生對化學資源利用不當繼而導致資源浪費和環境污染的現象置若罔聞。綠水青山就是金山銀山，在社會主義發展的新階段，我們必須要重視環境的可持續發展，站在熱愛環境保護地球的視角看待化學教學，只有讓學生具備綠色化學的意識，才能夠自覺的提升環境保護的覺悟。熱愛未來的地球就是保護人類自己，在初中階段，化學教學處在打基礎的黃金時期，這一階段也是需要意志品質形成的關鍵環節，初中化學教學中，教師必須要把綠色化學的教學理念滲透在化學教學的每一個環節中，提高學生的綜合素質，迎合課程改革對新時代學生的新要求。

二、綠色化學理念在初中化學教學中的應用策略

1.轉換化學教學思想

在初中化學中貫徹綠色化學的思想，首先要轉變教學理念，樹立先進的教學思想。作為化學教師，首先要提高對綠色化學概念的重視程度，確保綠色化學的思想能夠貫徹到日常的方方面面。初中階段的化學教學課堂很多時候都是教師占據主導地位，因此必須要首先改進課堂教學模式，把課堂交給學生，這也是課程改革對現代教學的新要求①。同時教師也要發揮自身的引導作用，保障各教學環節的順利進行。具體而言，在設計化學教學中可以將理論知識和日常生活結合在一起，讓學生留意觀察生活中可能會產生環境污染的化學物質，并鼓勵學生踴躍發言。對某些有毒有害的化學產物進行大概的了解，拓寬學生知識面的同時也能夠鞏固基礎課程內容，讓學生形成正確的化學思考方式，為之后的綠色化學教學的開展奠定良好的基礎。比如在初中化學“空氣中的有害物質”這一單元的學習中，教師可以結合模塊知識，將日常生活中可能會造成大氣污染的物質為學生列舉出來，還要注意知識系統的串聯，可以將本章知識和有機物的有關內容相結合，讓學生了解影響空氣質量和空氣環境的三大有害物質：二氧化硫，一氧化碳和二氧化碳。這三種物質是破壞空氣質量的元兇，但是在我們的生活中也非常常見。學生必須要通過化學課堂，了解以上這三種物質在自然環境下經過何種化學反應可能會產生，為后續綠色化學概念的學習做好準備。同時教師可以為學生演示相關的化學實驗，比如將過氧化氫溶液混合二氧化錳制作氧氣②。在這里有的同學可能會產生疑問：“為什么不直接選擇高錳酸鉀加熱產生氧氣的方式呢？這樣不是更加便捷嗎？”教師可以從這個問題入手，幫助學生從綠色環保的角度解答，讓學生了解環境保護和化學之間的關系，體現保護環境的化學能動性，為綠色化學教學的開展做好知識鋪墊。

2.利用化學實驗，體現綠色化學

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學對于化學教學來說非常重要，能夠有效地培養學生的動手能力。在課堂教學中，化學實驗教學也是滲透綠色化學教學理念的關鍵渠道，教師可以在開展化學實驗的過程中，從多個環節多個步驟滲透綠色化學的思想，為學生配置合理的實驗藥品，選擇合適的實驗器材，避免在實驗的過程中出現資源浪費等現象。教師也可以結合學生的實際情況，對實驗內容進行科學的設計，選擇合適的實驗主題，引導學生通過化學實驗，結合生活中常見的現象，滲透綠色化學的理念③。比如在進行“鹽的提純”實驗的過程中，教師可以根據教材的教學內容為學生介紹，鹽這種物質的化學性質和日常用途。在開展實驗的過程中，教師要從多個角度進行綠色化學的理念引導，比如可以將化學中的鹽進行分類，讓學生了解到化學中所指的鹽指的是含有金屬離子和酸根離子的某一類化合物質，并不是僅僅包括食用鹽。某些鹽是有劇毒的，并不可以使用，并且我國曾經發生過很多起因為誤食亞硝酸鹽導致食物中毒的案件，在教學過程中，教師也可以針對社會現象做社會實驗，引導學生對知識點加深印象，從而在培養學生綠色化學意識的同時提高教學質量;另外一方面，對于初中學生來說，化學是一門陌生的學科，很多學生對化學的學習和認知還停留在初級階段，但是要意識到這一時期的化學學習具有基礎性和奠基性的重要作用，因此要結合綠色化學的思想轉變教學理念。在化學教學過程中，教師可以把綠色化學的思想和學生的日常生活結合起來，爭取給學生帶來潛移默化的正面影響，讓學生對綠色化學的概念有了更深刻的認識④。同時，教師除了灌輸有關綠色化學的理論知識之外，還要教授學生正確的方法論，教導學生如何利用綠色發展的理念指導行為，真真切切地改變自然環境。教師要結合課本知識為學生介紹生活中的化學有害物質，比如可釋放物質，從綠色化學的角度探討某些化學物質的危害性，加深學生的印象，學生在日常生活中遇到此類物質時，可以采取正確的方式，保護環境，科學地進行處理。這樣的教學既能夠增強學生的環保觀念，又能夠方便學生在實際生活中應用化學知識，提高化學教學的實用性。比如在講解關于電池的有關知識時，教師一方面可以為學生介紹電池的工作原理，另外一方面也可以站在綠色化學的角度為學生介紹電池回收和電池丟棄的正確方法，讓學生對電池的化學結構進行深入的了解，采取正確的方式處理廢舊電池，控制活體電池對自然環境的污染，這樣才能把綠色的化學理念滲透在實際生活的方方面面。

3.在理論教學中滲透綠色化學理念

化學學科具有較強的實踐性，但是理論知識依然是化學教學的關鍵內容，學生只有掌握了系統具體的化學理論知識才能夠掌握進一步研究化學的能力，教師需要借助課堂教學的時間，帶領學生深刻了解化學理論，為學生更好地學習和應用綠色化學知識創造基礎和條件。因此在初中化學中滲透綠色化學教學思想，教師必須要注重圍繞著教學內容，緊扣教學大綱，完成教學任務。比如在講解有關空氣成分的相關知識時，教師首先要對空氣的成分組成進行理論解讀，站在環境保護的視角，引導學生關注我們生活中的空氣質量⑤。同時教師也可以優化教學方法，更新教學設備，比如利用多媒體教學為學生播放課件或者制作教學PPT，向學生展示空氣污染的動態視頻，利用課余時間，教師可以帶領學生設計發放問卷調查，結合市民出行時對本市空氣質量的感受，深刻體會空氣破壞問題的嚴重性。在學習過程中，學生必須要了解可能會造成空氣污染的元兇，包括化學物質燃燒，汽車尾氣，垃圾焚燒等，這些都有可能給我們的空氣造成嚴重的污染，導致空氣質量整體下降，PM指數增高。同時，教師在講解空氣污染的有關知識時，還需要讓學生了解空氣質量下降可能會對人體健康造成負面影響，把有關的知識通過視頻和圖片展示出來，讓學生直觀地感受到空氣環境保護的重要性。借助這一教學過程，強化學教學效果，培養學生的環保觀念和環保意識。

4.理論聯系實際，關注生活中的化學

在化學教學中需要將理論和實踐相結合，高效的利用教材，在課堂教學中把綠色化學的思想滲透進去，加深學生對課本知識的理解，讓學生感覺到化學就在我們的身邊，能夠利用所學的知識解決實際生活中的問題。比如在學習燃燒的有關知識時，教師可以為學生講解生活中常見的現象，對綠色化學的理念進行滲透，引導學生開展學習。不難發現，生活中的很多物體上面都貼有易燃易爆炸的標志，比如香水瓶、醫療器械、酒精等，可以以此為課堂導入，為學生分析生活中存在的燃燒現象，從正負兩個方面探討燃燒的利弊⑥。首先，燃燒促進了人類繁衍生息的進程，但是如果燃燒過程利用不當，也會給自然環境造成嚴重的影響，甚至是毀滅性的破壞。又比如在學習有關水資源的內容時，教師可以為學生列舉生活中破壞水資源質量的諸多因素，比如說工業廢水、農藥污染，這些因素都是破壞人類賴以生存的淡水資源的元兇。之后，教師要站在科學發展和綠色化學理念的平衡角度，探討對環境的破壞問題要如何控制，讓學生意識到環境資源保護對人類的重要性，通過化學學習養成正確的思想價值觀念。

結語

綜上所述，綠色化學理念在初中化學教學中的應用需要轉換化學教學思想，理論聯系實際，關注生活中的化學，在理論教學中滲透綠色化學理念，利用化學實驗，體現綠色化學，讓初中化學教學符合新時代的要求。

【注釋】

① 楊喜春. 綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用探討[J]. 考試周刊，2020（99）：125-126.

② 楊軍. 探究綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用途徑[J]. 天天愛科學（教育前沿），2020（11）：31.

③ 高豐琴、馬占營、張引莉、徐維霞、高奕紅. 綠色化學理念在無機實驗基本操作教學中的應用[J]. 教書育人（高教論壇），2020（27）：86-87.

④ 陸蘭. 在初中化學教學中滲透綠色化學理念的策略分析[J]. 家長，2020（22）：122-123.

⑤ 田永紅. 綠色化學理念在初中化學實驗教學中的實施[J]. 中學化學教學參考，2020（14）：67-68.

⑥ 姚向前. 綠色化學理念在高中化學實驗教學中的應用分析[J]. 名師在線，2020（17）：63-64.

（作者單位：南京師范大學附屬中學丁家莊初級中學）