自主學練應用于初中體育教學中的措施研究

莊翠華

【摘要】文章聚焦于長期處于初中教學學科中“排名靠后”的體育學科，通過全方面、多角度、分層次地剖析素質教育理念下“以人為本”教學思想中“自主學練”的具體表現，堅持以問題為導向，以事實為依據，提出切實可行的建議與舉措，以促進自主學練在初中體育教學中的深化發展。

【關鍵詞】自主學練;初中體育;要點;具體措施

一、引言

我國作為文明古國，對于教育領域的探索與研究從未停止。體育在我國傳統上是“強身健體”行為的表現。自春秋時期，儒家學派創始人、思想家、教育家孔子就將“禮、樂、射、御、書、數”六藝作為學生必須掌握的六種基本技能，其中的“射”與“御”正是現代體育的雛形。后來，隨著社會的發展，以“蹴鞠”為代表的各項體育活動與體育運動的興起，大大推動了封建社會的體育發展。

近年來，隨著素質教育理念的不斷深化發展，初中各門學科的教學都呈現出新的發展態勢。對于長期遭受冷落的初中體育學科來說，在新的教學理念下如何做出正確的應對，改變教學思想、教學方法與教學模式，成為當下初中體育學科教學亟待解決的問題。

二、自主學練概念的簡要介紹

所謂自主學練，從其本質來看，是素質教育理念在我國本土化過程中的最新研究成果。根據新課改的具體要求，自主學練著重強調改變被動式學習、機械式學習、固化式學習的現狀，提倡教學活動的開展能夠寓教于樂，勞逸結合，拋磚引玉，進而培養學生主動式學習、探索式學習、發散式學習的能力，使得學生能夠勤于學習，樂于學習，精于學習。自主學練確立了學生在學習過程中的主體地位，使學生通過獨立自主的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法，自主完成學習的目標。自主學練倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力[1]。

三、自主學練下的初中體育教學活動開展的重要意義

自黨的十八屆五中全會以來，隨著《“健康中國2030”規劃綱要》（以下簡稱《綱要》）的施行，國民的健康問題成為關乎國家發展的重要問題之一。《綱要》指出：“提高全民身體素質，廣泛開展全民健身運動。”在此指導思想下，舉國上下對于以健身為代表的體育活動表現出極大的熱情與關注。初中學生作為國家未來發展的頂梁柱，其健康素質的提升，有利于實現國家發展戰略、發展目標與發展前景。因此，開展初中體育教學活動，必須在思想上有清楚的認識，在行動上與國家的發展進程保持一致。

不可否認的是，傳統的初中體育教學活動在缺乏有效的教學地位與合理的教學方法的現實條件下，舉步維艱。基于此，如何確立初中體育學科教學活動的地位與提高學生的參與度就成為初中體育教學中不可規避的問題。以素質教育理念為指導的自主學練教學方法在初中各門學科教學中取得了不錯的成效，為破解當前初中體育教學活動的困境提供了新的思路與方法。因此，自主學練下的初中體育教學活動的開展，具有契合時代發展特征與解決現實問題的重要意義和作用[2]。

四、自主學練下的初中體育教學活動開展的要點控制

在實踐過程中，自主學練下的初中體育教學活動的開展，需要全盤考慮，科學謀劃，合理布局。具體而言，筆者認為自主學練下的初中體育教學活動的開展應當把握以下幾個要點。

（一）學生興趣點變化要點

初中學生正處于青春發育的萌芽時期，這一階段的學生在思想上極易受到影響，而又處于性格、人格與價值觀形成的關鍵時期。因此，在具體的教學活動中，教師應當充分注重對于學生的引導式教學，基于學生對于體育活動興趣點的差異，進行有針對性的激發和誘導，使學生在充分參與的前提下完成各項體育教學任務。

（二）教學活動發展要點

隨著素質教育理念的不斷深化發展，初中體育教學活動的目標也會不斷地發展與完善。在實際的教學活動中，教師應當緊扣時代發展的主題，根據國家教育方針與策略的變化，及時調整初中體育教學活動的開展方式，在契合時代發展潮流的同時，提升學生對于初中體育教學活動的參與程度，使得自主學練的教學方法能夠充分適應初中體育教學活動的變化。

（三）教師隊伍的建設要點

隨著初中體育教學活動的不斷優化與進步，建立專業化、素質化、階梯化的初中體育學科教師隊伍也是自主學練下的初中體育教學活動開展的一大要點。優秀的教師能夠有效提升自主學練下的初中體育教學活動的成效，使其更加富有便捷化、實用化和新型化的特點。此外，隨著社會的不斷發展與進步，以電子計算機為基礎的各項高新技術被不斷應用于大眾生活的各個領域，而優秀的教師能夠有效實現高新技術對于教學成果的轉化，使得初中體育教學活動的開展更加富有時代感、科技感與智慧感。

（四）課后鞏固的練習要點

初中體育教學的初衷并不是讓學生基于一時興趣而參與體育活動，而是讓學生將在體育教學活動中獲取的知識與技能熟練應用于日常生活之中，即將體育活動貫穿于學生成長的全過程，使學生樹立正確的體育運動觀念，在生活中自覺進行體育鍛煉，真正貫徹健康生活的理念，全面提升學生的整體健康水平。因此，加強體育活動課后鞏固練習，使學生熟練掌握體育知識與技巧非常重要。

五、自主學練下初中體育教學活動開展的具體措施

（一）針對學生喜好，激發學習興趣

初中階段的學生，在思想和行為上極易受到外界事物的影響。因此，教師在開展體育教學活動的過程中，應當給予學生充分積極的引導，對學生存在的偏頗思想應及時糾正，確保學生身心健康發展。

任何事物都有正反兩面的影響。以當下在學生群體中具有廣泛群眾基礎的“電子競技”活動為例，在傳統觀念中，“電子競技”就是“沉迷網絡游戲”的代名詞，是被正常教學活動所抵制的事物;但隨著時代的發展與社會的進步，“電子競技”已經逐漸被主流觀念所接受，成為體育活動的重要組成部分。因此，在當下的初中體育教學活動中，教師應該正確理解和對待“電子競技”活動，將“電子競技”活動中所展現的深層次的體育精神和體育內涵正確傳達給學生，并將這一精神與傳統的體育運動進行結合，使學生在運動中能夠將“團結、協作、共贏、共享”的體育精神充分發揮出來。比如籃球運動就是很好的運動項目，教師要從學生的喜好中找到合理的突破口，并將其進行積極轉化，最大程度激發學生的學習興趣，使學生自覺遵照“自主學練”的方法[3]。

（二）結合生活實際，激發學生興趣

在學生的生活中，體育運動的影子隨處可見，而且體育運動給學生帶來的積極影響是不容小覷的。以在學生群體中受歡迎程度很高的世界杯、歐洲杯、NBA比賽等體育運動來看，這些積極的體育運動在某些方面能夠極大地影響學生的行為模式，對于學生體育運動興趣的激發也是極為有利的。

具體而言，教師在實際的初中體育教學活動中，可以選取適當的時間節點（例如世界杯比賽期間），將這段時間受社會關注度較高或成為輿論熱點的體育運動作為教學內容，創造有利的條件，使學生充分認識并了解這項體育運動，引導學生產生濃厚的學習興趣。例如在世界杯比賽期間，教師可以組織學生到足球場上，細致耐心地向學生講解足球比賽的規則和足球比賽中常用的戰術，使學生對足球比賽產生一定的興趣;然后組織學生以小組對抗的形式進行足球比賽實戰，引導學生在實戰中感受足球比賽的樂趣;最后對學生進行興趣引導，講述某個足球明星的真實經歷，并向學生灌輸相應的體育文化，使學生了解到足球比賽背后的深層次意義。這樣就在潛移默化之中樹立了學生正確的價值觀，指導學生積極的行為，使學生將對體育運動的興趣真正變為骨子里的熱愛，將自主學練的態度真正貫穿于生活之中[4]。

六、結語

總之，將自主學練應用于初中體育教學活動之中，必須堅持素質教育理念下“以人為本”的教學思想，通過對學生興趣點的研究，采取有針對性的教學措施，才是當下自主學練應用于初中體育教學活動的根本辦法。

【參考文獻】

高玉蓮.初中體育教學中“自主學練”方法的應用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（03）：33.

孫海軍.“自主學練”在初中體育教學中的策略研究[J].田徑，2019（02）：18-19.

王國楨.初中體育教學中自主學練教學模式的實踐策略[J].教書育人（教師新概念），2019（11）：42.

張天寶.終身體育視域下初中體育教學中自主性學習法應用研究[J].科教導刊（電子版），2019（04）：225.