探討高中美術鑒賞教學中如何提升學生的審美素養

趙寬

摘 要：隨著人們生活的進一步改善，審美水平也有了很大程度的提高，近幾年來，越來越多的人開始關注并喜歡上了高中美術鑒賞課程，而培養學生的審美素養，提高他們的審美能力能夠幫助學生實現自己的全面發展。近幾年來，越來越多的學者研究和探討了新的美術鑒賞教學方式，不斷創新教學理念，極大地調動了學生鑒賞美術作品的積極性，促使學生不斷提高自身的審美素養，進一步提高了高中美術鑒賞教學的質量和效率。本文將分析目前高中美術鑒賞教學的情況，并指出其主要問題，然后提出幾點有效的教學策略，希望能夠為高中美術鑒賞教學提供幫助。

關鍵詞：高中;美術鑒賞教學;審美素養

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.079

新課標下，在實際的教學過程中，高中美術鑒賞教師需要適時創新自己的教學理念和教學方式，不斷豐富教學手段。同時，教師也需要不斷豐富自己的教學內容，有效提高自身的教學能力和藝術素養。除此之外，學校可以適當建設校園美術文化活動，從而充分發揮出美術鑒賞教學中德育育人功能，使學生在參與文化活動的過程中提高審美素養，進一步有效提高高中美術鑒賞教學的效率。

一、美術鑒賞概述

美術鑒賞是指利用自己的感知能力、對生活的體會以及文化素養對藝術作品實現全面的分析、體會以及深入理解作品與其背后的內涵，從直觀認識上升到思維觀念上的理解。這個階段不僅僅是對美術作品本身價值的展現，也是對鑒賞者的考驗。就普遍的教育教學活動來講，教師可以通過多種豐富的藝術鑒賞活動，讓學生感受到美術作品帶來的魅力。高中生往往都有沉重的課業壓力，美術鑒賞課程就可以帶他們從繁重的學習任務中擺脫出來，充分發揮出發散思維模式的意義，與美好的美術作品產生共鳴，感受畫家背后的生活內涵。美術鑒賞課程需要教師創設比較鑒賞環節，通過對畫作藝術表現形式，作品張力，畫風等內容進行對比，讓學生根據自己的感覺從中體會美術鑒賞的樂趣。簡單的美術鑒賞活動不光需要良好的藝術作品，同時也應該保證鑒賞者擁有足夠的審美素養。

二、目前高中美術教學現狀

從目前的高中教學情況來看，學生往往都有很重的課業壓力，課堂任務繁重，自我學習時間過短，課程量大等。從以往的教育教學活動來看，學校僅僅關注學生的應試教育成績，美術僅僅是作為學生減少負擔的娛樂性課程，缺乏對美術課程的正確認識。只有一部分美術專業的學生認真對待美術課程，很多學生都是敷衍了事。而部分美術教師也沒有對美術課程真正重視起來，僅僅把高中美術課當作簡單的指引教學，整個課堂教學氛圍死板呆滯，沒有教師與學生之間的有效互動，學生缺乏相應的學習興趣，不能達到良好的美術教學效果。對美術教學的理解停留在表象上，與新課改要求下的高中美術課堂實踐活動有著很大的區別，學生缺乏學習的熱情，不會深入探索美術學習背后的意義。

三、高中美術鑒賞教學中存在的問題

（一）學生學習方面的問題

雖然近幾年我國在不斷推行素質教育，但就目前而言，我國高中階段的學生學業壓力依舊非常大。在之前的教學過程中，教師往往只重視文化課的教學，對于美術課，體育課等，或許只是進行簡單的練習，甚至讓學生用來復習文化課。除了個別學習美術專業的學生，對于其他學生來說，美術鑒賞課可以說是可有可無的。

（二）教師教學方面的問題

大多數美術教師在美術鑒賞的教學中，采用的僅僅是簡單的引導式教學，課程的安排比較枯燥乏味，師生之間的溝通及交流也比較少，這就不利于培養學生學習美術鑒賞相關知識的興趣和積極性。現階段，我國部分高中美術鑒賞的教學依舊是以粗線條的方式為主，而這樣的教學方式往往就像是一潭死水，毫無波瀾，學生沒有參與課堂教學的興趣，進而也就不會進行深入的探索，學生的審美素養也不會有所提高。

四、高中美術鑒賞教學中提升學生審美素養的主要方法

（一）提高美術教師的藝術素養

與美術欣賞相比，美術鑒賞教學的層次更高一些，而這也就對高中美術鑒賞教學提出了更高的要求，不僅要求教師引導學生從美術作品本身來感受作品的魅力，而且要從作品更深層次的認識去引導學生學習美術鑒賞相關知識。有的美術作品之所以能夠流傳至今，是因為它本身具有深層次的背景。比如，我國古代畫作中經常出現的梅、蘭、竹、菊，雖然它們看起來僅僅是一種植物，但誰又能直接看到作者在繪制這幅作品時的思想感情呢？這些畫作又何嘗不是作者對當下生活的感慨，以及對人性品格的要求呢？所以，要想有效地提升學生的審美素養，高中美術鑒賞教師需要鍛煉自身的教學能力，提高自己的專業教學水平，教師要不斷提高自身的藝術素養和審美素養，在教學過程中能夠把一幅簡單的美術作品充分融入生活中，進而使學生更深入地感知藝術的美好。

（二）豐富美術鑒賞教學方式

隨著教育改革的不斷發展和科學技術水平的提高，現代教學技術也有了很大的進步，各個階段各個學科的教學中都廣泛使用了多媒體教學，通過使用影像、圖片，或者兩者結合的方式來極大調動學生鑒賞美術作品的興趣和積極性。教師在教學美術鑒賞相關知識的同時，可以通過使用多媒體來引領學生去了解一幅作品，進而帶領學生從多個方面地了解、分析和鑒賞這些美術作品。例如，在《閉戶讀書》這篇美術課程的學習中，教師可以通過播放多媒體圖片，讓學生深入理解這篇美術鑒賞作品背后的意義，深入挖掘作品的獨特魅力。這種現代獨有的科學技術手段，改變了傳統教學中空間、時間的限制，為學生提供了豐富的教學素材，讓學生的審美素養得到提升。看似簡單的美術鑒賞教育教學方式，不僅讓學生轉變了對美術鑒賞課程單一的由教師講授的教學模式認識，加深了對美術作品的理解，同時使學生進一步了解作者在創作時候的時代背景，并更深層次地剖析和體會創作者的內心獨白，從而有效地提高自身的審美素養。