文旅融合情境中旅游演藝人才培養模式的構建與走向

勵繼紅

摘 要： 本文通過新時代文旅融合當代價值及旅游演藝與人才培養等，探討文旅融合情境中旅游演藝人才培養模式的構建與走向。

關鍵詞： 文旅融合 旅游演藝 人才培養 構建與走向

中國高等職業教育自二十世紀八十年代初具有劃時代意義的天津職業大學的創辦，至今整整四十年的實踐、改革，經歷了1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》、1996年《中華人民共和國職業教育法》、1998年《中華人民共和國高等教育法》、2006年《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，進入了一個跨越式的發展歷史時期，高職教育已成為高等教育的重要構成部分。本文通過新時代文旅融合當代價值及旅游演藝與人才培養等，探討文旅融合情境中旅游演藝人才培養模式的構建與走向。

一、旅游演藝的媒介語言探討

中國旅游演藝的興起、繁榮與旅游市場不斷發展、不斷壯大息息相關。如二十世紀八十年代初西安的《仿唐樂舞》，九十年代中深圳世界之窗的《歐洲之夜》、杭州宋城景區《宋城千古情》，以及二十一世紀初由桂林《印象劉三姐》引發迅速擴展的實景演出，形成印象系列、山水系列、千古情系列的全國布局。另外，還有巡演、主題公園演出、獨立劇場演出等類型。就媒介而言，它把所有旅游演藝的種類及規范的界限置之度外，只作為一個創作者、游客或觀眾感覺的物化而存在。在現代語言中，感覺是非常重要的，“情緒”的表達永遠是第一位的。

藝術的創作來自“有感而發”，以某種方式表達出來、予以提煉并和觀眾產生共鳴。當然，藝術是超越民族、超越地域的。但就旅游演藝創作過程中的情感沖動而言，首先是創作者個人對內心感受的把握及當地旅游（特定地域的文化與社會環境）的體驗，找到最能表現游客在參與旅游演藝過程中的感覺與表達方式作為一種尺度。《印象劉三姐》對國內旅游演藝的影響，提供了一種語言模式和思維方法。全國各地旅游演藝在學習《印象劉三姐》語言模式和思維方法的時候，自覺不自覺地站在各自的立場上學習、理解和運用它。這個過程以當地的旅游資源在特定環境的境遇作為重要出發點。否則，旅游演藝作品的創作不是照搬照抄，就是難以真誠面對游客。

在國內近30年眾多的旅游演藝作品中，創作、演出形式、語言突破前人，形成并確立風格，常常伴隨著藝術規律與旅游表演相結合、產業規律與旅游演出相結合進行。《印象劉三姐》突破了傳統劇場結構，因地制宜，山歌、少數民族風情等多種元素融入桂林山水之中，將自然山水、民俗文化、舞臺藝術完美結合，開創了中國乃至世界山水實景演出先河，并迅速擴展引發全國各地實景演藝的熱潮。《又見平遙》的出現，顛覆性地突破了旅游演出的舞臺空間，由室外實景演出走向室內情境體驗。90分鐘的演出，在具體的人文環境和歷史情境中，使用了大量的戲劇、音樂制造奇特空間等藝術語匯，全程采用步行觀看，由編導、演員、觀眾三者一起創造了一種前無古人、嶄新的舞臺空間呈現。這種觀眾與演員、場景互動的行走穿梭、沉浸式演出，帶給我們的不僅僅是傳統的“坐著看”場景的突破，更是這種顛覆背后蘊含的對旅游演藝整體表演空間的探索，對演員和觀眾之間關系的重新審視，并由此帶來旅游演藝創作中美學觀念的轉變。經過觀眾、市場成檢驗成為佼佼者的無不是創新派，在觀念、創作及形式等方面進行變革。杭州《宋城千古情》從1997年正式對外公演至今，始終秉持“一月一小改，一年一大改”的創新理念，從一個主題公園中免費提供游客觀看的小型露天演出，發展到主題公園反成為《宋城千古情》這臺演藝的場景配套，然后從既定的審美模式中突破，尋找新的藝術話題和表達方式，開始城市演藝、小鎮演藝、互聯網演藝等新模式探索，在激烈的旅游演藝市場競爭中始終保持僅屬宋城的“千古情”語言。在旅游演藝發展過程中，從某種觀點來講，不能光看成功的，需要有大局觀，要看淘汰了什么、丟掉了什么。中國旅游演藝發展史就是一部文化與旅游相互學習、相互借鑒的歷史，它們的原創性與多樣性、魅力與活力，達到其他表演作品難以企及的語言高度，這也是這些作品共同具備的基本特征。

二、新時代下的文旅融合

習近平同志在2018年8月的全國宣傳思想工作會議上強調：“要把優秀傳統文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。”縱觀二十一世紀的中國文化進程，最具永久意義的還是扎根在民族文化基礎上的探索者。比如王洛賓，將西方音樂中有益的部分進行轉換、將極具地域特色的民歌進行拓展，無論是《在那遙遠的地方》《瑪依拉》《半個月亮爬上來》，還是《阿拉木汗》《可愛的一朵玫瑰花》。二十世紀八十年代，各種形式的音樂如電子音樂等不斷涌現，更多人開始思考是繼續用傳統技法創作還是探索新音樂創作？王洛賓始終保持著極具審美價值的風格——現實主義文藝觀，在“挖掘”優秀傳統文化之中“開拓”出具有世界意義的民間藝術精髓。在資訊發達的當代文化語境中，現代與傳統是一種相對應的時代概念。《印象劉三姐》的藝術創作探索開拓了旅游演藝的表現空間，視覺張力無疑令游客有一種面對傳統旅游演藝從未有過的驚喜。《又見平遙》無論是表達方式的構建還是精神內涵中呈現的民族精神，強調的是在文化大發展大繁榮語境下的文旅融合，用文化鏈將山西整個文化旅游串聯起來。眾多旅游演藝作品的藝術主張和藝術呈現自覺革新傳統，在當代精神中尋找自身的價值。

新時代的文藝作品需要拓寬視野，在不間斷的沖擊中從界域角度挖掘自身的文化內涵，把文化中積極因素加以延伸和拓展。中華民族優秀傳統文化中無與倫比的智慧、理念，是一種人性與宇宙、自然、環境的融合和中國人特有的審美心理的契合。文化產業和旅游產業無論是內涵、外延，還是性質、功能都存在明顯的差異，文化的旅游性和旅游的文化性有著交流互鑒、相互感知、不可分割的聯系。從國家機構改革逐步上升到國家戰略的“文旅融合”，旅游演藝受惠于這個時代，從興起到繁榮，在市場推動、政府引導、企業運行等眾多因素中，新時代的養分足以讓旅游演藝獲得得天獨厚的先決條件，用新時代的藝術語言和手法詮釋傳統的文化內涵，尋求一種融合所構成的新境界，尋找作品在新時代文旅融合背景下的契合點，其健康、可持續發展具有重要意義。

基于精神、文化需求進行旅游，產生于心靈深處，本身就是一種文化行為。旅游活動是文化傳承、文化繁榮的一個重要途徑和支撐，游客會被目的地文化喚起感知，產生文化認同和文化自信。旅游演藝既是活化民族文化、地域文化的一種新形式、新途徑，又是文化產業一個新的增長點，是文旅融合的先行領域。過去十年，隨著新生活觀、新文化消費、新審美意識等的出現，我國旅游演藝無論是節目臺數、演藝場次還是觀眾人次不斷迅速增長，一個個獨具新意和創意的旅游演藝作品，無論形式還是創作思維逐漸擴展到更寬泛的領域，將文化的內涵與價值融入旅游消費各環節之中，極大補充和豐富游客的深度體驗與參與。文旅融合下的旅游演藝更以一種新觀念進行理論，更多地在藝術語言上尋找新的精神取向，體現旅游演藝的新時代品質和人文精神。2019年文旅部發布《關于促進旅游演藝發展的指導意見》，明確到2025年旅游演藝產業鏈更加完善，涌現一批喜聞樂見充滿活力、有示范價值的旅游演藝品牌，持續發揮在文旅融合中的重要作用和綜合帶動作用。目前，與我國豐富的文化資源相比，旅游演藝潛力有進一步挖掘的潛力和空間，旅游演藝水平和人才培養有待進一步提高，需要我們在更大背景下思考文旅融合下旅游演藝人才培養模式及發展走向。

三、文旅融合情境中旅游演藝人才培養模式的走向

人才培養過程是一個充滿關注、思考、自省并不斷判斷、修整的過程，審視、塑造、培養過程的每一階段痕跡，都是專業建設過程中新的契機和面貌，使人才培養深入發展。尤其值得注意的現象是，中國高等教育的專業建設、人才培養越來越顯示出一種趨勢，不僅滿足于人才培養的最后結果——畢業、就業，而且更進一步關注培養過程本身。從二十世紀八十年代的“三個面向”到新時代的“以德樹人”，確立了“要圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，學校、教師提供給學生最重要和最有價值的是一種學習過程的體驗，學生在每一個環節都有自己的探索和體驗，從根本上改變教學傳統意識，即以某種形式為媒介，讓學生與教師一起參與教學、參與課堂創作本身，更重要的是培養學生獨立思考的方式，不只是被動地接受、簡單地模仿。這一觀念的確立與發展，使人才培養充滿驚喜、焦慮和滿足，也使培養過程充滿無窮樂趣，是與學生更多更好地學和教師更多更好地教相適應的，由此獲得更多的課堂創新體驗和師生精神信息的交流。

改革開放以來，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國進入新的發展階段，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育在經濟社會發展中的作用和地位愈來愈凸顯。2019年1月，新時代職業教育改革的指導性文件《國家職業教育改革實施方案》印發，明確職業教育是深化教育改革的重要突破口，是和普通教育同等重要的兩類教育，將職業教育的地位上升到“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”。《國家職業教育改革實施方案》提出了7個方面20項政策舉措，一系列新目標、新要求的核心是將新時代職業教育的決策部署細化為若干具體行動，在職業教育發展過程中具有劃時代意義。

在近五年文化大發展大繁榮、文旅融合的語境中，旅游演藝已逐步成為一個新穎的文旅產品和新興文旅行業，并帶動旅游業和文化產業一同發展。隨著文旅融合時代開啟，新型旅游人才培養成為業內關注的重點，提高旅游演藝人才培養質量、探索旅游演藝人才培養模式是重要主題。旅游演藝人才培養實踐與推進的關鍵，在于專業建設能否在新時代文旅融合語境與旅游演藝發生巨大變革的情景下，密切關注行業的發展、行業需求，通過“市場需求”和“資源共享”與行業企業共同參與人才培養，圍繞人才培養模式改革與創新、課程體系改革與課程資源建設、教學團隊與高水平師資隊伍建設、學生實踐能力與創新精神培養，面向行業統籌教育資源，加強與企業及各種社會力量合作。在人才培養方案制訂過程中特別關注兩點：一是重視通識教育，二是重視特色課程和特色教材。將通識教育和專業教育結合對于培養優秀的旅游演藝人才具有非常重要的作用。當前，文旅融合推波助瀾式的發展帶動旅游演藝涌現一批精彩作品，對旅游演藝的認知，需要對中國的旅游史、傳統文化有所了解，熟知中國旅游演藝在不同階段的發展與變化。

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