新時代強化青年大學生愛國主義教育的路徑探賾

楊貝貝 趙永明 萬良策

摘 要： 青年大學生是國家和社會未來發展進步的的骨干力量，是愛國主義教育的重點對象。新時代強化青年大學生愛國主義教育既是其成長成才的內在要求，又是落實高校立德樹人任務的可靠保障，還是適應我國歷史方位新變化的應然之舉，具有深厚的價值意蘊。在新時代背景下強化青年大學生愛國主義教育，通過向其講清愛國之理，厚植愛國之情，鑄就報國之志，并將之付諸效國之行，以培養勇敢的責任擔當，不僅為大學生的健康成長夯實基礎，還為國家發展、民族復興積蓄青春之力。

關鍵詞： 新時代 青年大學生 愛國主義教育

愛國主義是中華民族深厚的民族情感，是構筑民族脊梁的堅強精神支柱，也是凝聚民族團結的強大精神動力。新中國成立70多年來，愛國主義始終是激勵青年學子成長成才、引領青年學子投身民族復興事業的一面旗幟。2019年10月，中共中央、國務院發布的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。”（1）新時代大學生作為青少年中的優秀群體，正處于中華民族偉大復興的關鍵時期，其是否具有正確的思想觀念、理性的愛國情感和行為實踐直接關系到百年中國夢能否實現。因此，強化青年大學生愛國主義教育，弘揚偉大的愛國主義精神，引導其理性愛國、文明愛國、自覺愛國，是新時代高等教育面臨的重要時代課題。

一、新時代強化青年大學生愛國主義教育的價值意蘊

（一）促進青年大學生成長成才的內在要求

習近平同志在北京大學師生座談會上強調：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年正處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”（2）對于新時代大學生而言，熱愛祖國是安身立命之本，成長成才之基。推進青年大學生愛國主義教育，引導其樹立正確的愛國觀念，激發其對祖國榮譽和尊嚴的強烈自豪感是幫助他們扣好人生第一粒扣子的關鍵所在。

從總體來說，作為青年佼佼者的新時代大學生幾乎都認為愛國是一種本能，要盡自己的責任和義務去愛國。但不可否認，部分青年大學生的愛國意識和愛國行為仍存有欠缺。究其原因：一是青年大學生成長于網絡信息技術快速發展的二十一世紀，不論是思維方式還是生活方式都表現出對互聯網的高度依賴，思想常處于不穩定狀態，極易受到網絡“喪文化”和一些網絡錯誤社會思潮的影響，以致他們對愛國及愛國主義行為缺乏正確的認知。二是當代青年大學生有著強烈的自我意識，強調自我感受，注重個人價值的實現，但集體意識、國家意識較為淡薄，不以國家的需要和社會貢獻為重點，反而轉向以自我發展和個人利益為中心，片面強調個人需求、個人實惠，功利色彩濃厚。在一定程度上說明少數青年大學生雖知愛國，但對“實踐愛國行”具有明顯斷裂感，不知道如何愛國。愛國主義教育的關鍵是推動大學生將家國情懷轉化為道德自律和行為自覺，通過強化青年大學生愛國主義教育，大學生樹立正確的國家觀念和國家意識，并在理性愛國中做到察德修身、德行并重。

（二）落實高校立德樹人任務的可靠保障

立德樹人作為新時代教育之本，是貫穿高校教育的中心環節，也是培養新時代大學生的根本要求所在。高校思政工作“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”（3）。新時代強化大學生愛國主義教育有助于高校思政工作緊扣“培養什么人”這個根本問題，緊握思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的具體育人方向，著力培育愛黨愛國的社會主義現代化建設者和接班人。

加強大學生愛國主義教育對高校思政課教學改革、高素質教師隊伍建設起到了重要助推作用。首先，在思政課愛國主義教育實踐上，目前部分高校愛國主義教育仍存在理論知識灌輸、忽視對學生情感升華和行為引導等薄弱環節。針對這種情況，高校思政工作必須通過拓展優化大學生愛國主義教育相關內容，轉變傳統的教學觀念和方式，以有效促進高校思政課教學因時而進、守正創新。其次，在大學生愛國情和愛國行培育上，教師發揮著不可替代的引導作用。思政課教師隊伍作為引導主體，不僅要敬業、愛生，更要以身作則、以德立身，用良好的品德素質引導大學生愛國意識和愛國行為的健康發展。為此，只有強化青年大學生愛國主義教育，才能有效保障高校“樹人”工程的落實和“樹人”目標的實現。

（三）適應我國新的歷史方位的應然之舉

黨的十九大昭示著中國特色社會主義進入了新時代，黨和國家事業站到了新起點。新時代對大學生愛國主義教育提出了新要求，強化大學生的愛國主義教育需立足時代背景，聚焦時代主題，緊跟時代步伐。

從時空背景來看，當今中國正處于中華民族偉大復興的戰略全局，世界正經歷百年未有之大變局，多元復雜的國際國內環境，對中國來講既是“機”又是“危”。機遇是我國迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍;挑戰是中國作為新興大國，必然受到反華反共勢力的遏制打壓。由此可見，這種復雜多變的內外環境和形勢任務雖給熱情有余、理性不足的大學生的愛國主義教育帶來了巨大挑戰，但同時凸顯在這樣的歷史時期，更需進一步強化對青年大學生的愛國主義教育，以引導其凝聚胸懷天下的大局觀，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，深化對中國夢的理解與認識，在思想上自覺認同中國夢，在行動上主動踐行中國夢，爭做中華民族偉大復興的參與者、見證者和貢獻者。

二、新時代青年大學生愛國主義教育的強化路徑

推進新時代青年大學生愛國主義教育，應依據《綱要》提出的要求，完善內容、創新舉措、豐富載體，有效引領青年大學生自覺把個人理想融入時代主題、匯入民族復興偉業，以明確報國使命，最終將愛國主義精神落實于行為實踐。

（一）講清愛國之理：結合四史教育上好高校思想政治理論課

思政課是愛國主義教育的主陣地和主渠道，四史教育是貫穿高校思政課愛國主義教學的重要內容。結合四史教育上好思政課不是為了簡單完成任務，而是在堅持歷史觀的基礎上培養大學生的歷史思維和歷史視野，增強其歷史責任擔當，讓大學生有實實在在的獲得感。

習近平同志指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”（4）為使大學生深刻認識中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷史進程，清楚了解我們黨和國家發展的整體脈絡，高校思政課教師必須上好愛國主義教育思政課，講好“四史”。首先，以理論教學為先導，用強大的真理力量引導大學生。在“四史”教學過程中，教師要廣泛搜集資料，用故事、圖片、視頻等圖文并茂的方式向大學生傳達更濃厚的愛國主義情感。例如，在講授黨史和新中國史的過程中，教師可播放“建黨偉業”“建國大業”“我和我的祖國”等影片，讓大學生知曉紅色政權及新中國的來之不易，真切感受立黨立國的艱辛歷程和艱苦探索;在講授改革開放史和社會主義發展史的過程中，教師可通過圖片展示我國社會主義改革與發展的歷程，使大學生牢記中國特色社會主義的來之不易。其次，以實踐教學為依托，結合思政大小課堂教育大學生。教師可以在課堂中組織有關弘揚紅船精神、井岡山精神、延安精神等的專題講座或“微宣講”，通過多樣化的課堂教學推進大學生愛國主義教育;也可在條件允許的情況下，組織大學生赴延安、井岡山等紅色教育基地進行現場實踐教學，將思政小課堂與社會大課堂有機結合，用更貼近生活的教學方式上好這堂“愛國”思政課，使大學生在身臨其境中強化知識建構和情感認同。基于此，結合四史教育講授思政課能將愛國主義講深、講透、講活，能有效啟發大學生善于從多角度正確認識祖國，清楚“我們從哪里來，到哪里去”，為什么要愛國，以激發大學生的愛國情感;引導大學生形成明辨是非的思維能力，旗幟鮮明地批判抵制歷史虛無主義等錯誤社會思潮，提高對中國共產黨和中國特色社會主義道路的思想認同，做到知史愛黨、知史愛國。

（二）厚植愛國之情：賡續弘揚中華優秀傳統文化

愛國情感的產生離不開對中華民族優秀傳統文化的認同，只有充分認識中華優秀傳統文化，才能激發愛國主義熱情。《綱要》指出：“對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發展的重要條件。”（5）中華優秀傳統文化歷經千年，源遠流長，有著頑強的生命力、巨大的凝聚力和罕有的自我延續力。傳承弘揚中華優秀傳統文化，既是中華民族偉大復興的應有之義，又是強化青年大學生愛國主義教育的應需之舉。

把中華優秀傳統文化有機融入愛國主義教育，用以文化人、以文育人的方式強化青年大學生的愛國主義教育，能使其自覺秉承文化基因，增強文化自信，厚植愛國情懷。其一，從中國傳統節日中汲取文化認同。中國傳統節日歷史悠久，承載著炎黃子孫的共同記憶，蘊含著深刻的傳統文化內涵，大學生可以通過了解春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日故事，挖掘其中的文化內涵，在耳濡目染中理解、接受傳統節日文化，以鎖牢愛國心。其二，從優秀傳統文化類節目中積淀文化自信。新時代大學生作為網絡的“原住民”，他們可以利用微信公眾號、微博、貼吧、抖音等獲取文化知識和資訊，也可通過觀看相關傳統文化類節目，如“上新了·故宮”“國家寶藏”“經典詠流傳”等，感受中華文化的內在魅力，堅定文化自信，以深化愛國意。其三，從多樣化校園文化傳承活動中充實文化底蘊。大學生可以參加校園“漢字英雄”聽寫大賽、詩歌朗誦會、文化主題黨團日活動等，自覺接受優秀傳統文化的熏陶和感化，以衍生愛國情。

（三）鑄就報國之志：堅定青年大學生的理想信念

習近平同志說：“廣大青年一定要堅定理想信念。”“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣”（6）。理想信念作為青年大學生的“精神之鈣”，不僅關乎大學生自身的成長與發展，還關乎社會主義建設“接班人”的培養質量。引導大學生堅定理想信念，砥礪報國之志對強化其愛國主義教育至關重要。

理想信念的確立要學習、需踐行。首先，要學習和踐行馬克思主義理論，加強理論武裝。馬克思主義是關于全世界無產階級和全人類徹底解放的學說，馬克思主義理論作為科學的世界觀與方法論始終指引著人們朝著正確的方向前進。青年大學生堅定理想信念，就要認真學習馬克思主義理論，把馬克思主義的精髓學懂、悟透、用好，培養對馬克思主義的堅定信仰，對共產主義遠大理想的追求及對中國特色社會主義共同理想的認同，使其做到真學、真懂、真信、真行，自覺在思想和行為上守初心、擔使命。其次，要向英雄人物和時代楷模學習，爭做時代先鋒。榜樣的力量是無窮的。青年大學生要堅定理想信念就必須以英雄人物和時代楷模為榜樣。在中國歷史上，曾有無數英雄人物留下氣吞山河、可歌可泣的愛國事跡。前有屈原為保衛祖國抱石投江自盡，岳飛從戎報國，為國捐軀;后有趙一曼強忍傷痛怒斥日軍侵略中國以來的各種罪行，誓死抗日，邱少云為不暴露潛伏目標，任憑烈火燒焦身體，等等，他們都生動書寫了民族英雄舍身報國的愛國主義篇章。新時代，涌現出了一大批理想信念堅定的時代楷模，他們為國家安全與發展做出了巨大貢獻，如排雷英雄杜富國，奮斗在抗擊新冠病毒戰斗第一線的抗疫英雄鐘南山、張伯禮、張定宇等。英雄們的崇高理想與犧牲奉獻精神增強了青年大學生的愛國“骨氣”與“底氣”，始終激勵著他們為實現共同的理想信念不懈奮斗。最后，要充分利用各種實踐平臺，篤實理想信念追求。青年大學生要積極投身于主題教育、實地考察、志愿服務、參觀尋訪等實踐活動，立足所學，在日常學習生活實踐中樹立堅定的理想信念，增強愛國使命感，立定報國志向。

（四）付諸效國之行：在腳踏實地的奮斗中錘煉責任擔當

“士不可以不弘毅，任重而道遠”。新時代大學生肩負歷史使命，必須有責任擔當。青年大學生只有主動扛起國家發展、民族團結、人民幸福的重擔，培養責任感，并用行動詮釋責任擔當，才能真正達到強化大學生愛國主義教育的效果。

愛國是最大的責任擔當，青年是愛國擔當的生力軍。作為強國富民的青年大學生應將國家之“大我”與個人之“小我”緊密相連，做到心中有國，行動興國。強化責任意識，激發擔當作為是基礎。勇于擔責是大學生應當具備的優良品行。青年大學生要嚴于律己，避免社會責任意識的弱化，加強自我教育，注重自身的品格修養，不斷提高自我認識，使個人理想服務于社會共同理想，提高具備引領社會發展的責任擔當能力，從而將責任擔當意識內化為自身價值標準，外化為效國行動。掌握真才實學，練就過硬本領是關鍵。青年大學生要努力學習專業知識，夯實全面、系統、專業的科學知識基底與基礎知識架構，與時俱進地更新所學知識，提高專業技術能力和創新能力，并用所學的新知識、新本領服務于祖國和人民，做有能力的效國者。立足本職工作，踏實履職盡責是重點。“空談誤國，實干興邦”。青年大學生要做好本職工作，將艱苦奮斗、踏實勤干作為行動標語，在實現百年目標的道路上埋頭苦干、努力拼搏，為圓滿實現“中國夢”不懈奮斗，爭做求真力行好青年。

參考文獻：

[1]中共中央國務院印發新時代愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，2019-11-13（02）.

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（02）.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（02）.

[4]習近平在中共中央政治局第七次集體學習時強調：在對歷史的深入思考中更好走向未來交出發展中國特色社會主義合格答卷[N].人民日報，2013-06-27（01）.

[5]中共中央國務院印發新時代愛國主義教育實施綱要[N].人民日報，2019-11-13（06）.

[6]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（02）.

基金項目：安徽省思想政治理論課教研一般項目“新時代高校‘課程思政建設的有效路徑研究”（2019szjy041）;安徽高校人文社會科學重點項目“新時代增強中國特色社會主義文化自信研究”（SK2020A0326）;安徽省大學生創業訓練項目“構建面向青少年的‘紅色文化網絡教育學院”（S201910371003X）。