初中化學教學中趣味化學實驗的應用措施探析

徐富麗

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，教育改革的不斷深化，教育工作者在教學方面不斷地進行創新，力求為社會培養出更多更優秀的人才。當今社會所需要的不僅是專業能力較強的人才，還需要擁有較強創新能力、實踐能力的綜合性人才，這就對教育行業提出了更高的要求，需要教育工作者不斷地研究，找到更加適應社會需要，滿足學生學習要求的方法。文章首先將分析初中化學教學中趣味化實驗應用的重要性，然后分析初中化學教學的發展狀況，最后從四個方面分析初中化學教學中趣味化學實驗的應用措施。

關鍵詞：初中;化學實驗;趣味教學;應用措施

一、 引言

隨著我國教育行業的不斷發展，教育工作者在教學過程當中研究實驗了許多的新型教學方法和教育理念，趣味教學法就是教育工作者經過不斷地研究實驗而獲得的新教學方法。趣味教學法廣受學生歡迎，在教學過程中取得了較好的效果。教師在教學的過程當中，利用趣味教學法進行教學，能夠提高學生的學習興趣，抓住學生的眼球，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍當中學習到更多的知識。化學是一門實踐性較強的課程，在教學過程當中，需要教師帶領學生做各種實驗，用更加直觀生動的方式，讓學生了解化學的變化。在化學實驗過程當中，加入趣味性教學就能夠使學生更加積極地參與其中，幫助學生更快更好地掌握化學知識。

二、 初中化學教學中趣味化學實驗應用的重要性

在初中教育中，化學是學生素質教育中重要的一部分。化學學科的實踐性和綜合性較強，學生在學習的過程當中會容易產生枯燥感、復雜感，所以化學學科是非常考驗學生能力的一門綜合性學科。學生在化學課堂學習當中，能夠鍛煉他們的理解能力，增強他們的觀察力，培養其邏輯推理能力以及計算的能力。在化學實驗的過程當中，還能夠提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力。在學習化學學科的過程當中，學生需要運用語文、數學、物理、生物等多種學科的知識來解決化學問題，所以還能夠提高學生的知識運用能力。在學習的過程當中，教師需要對學生進行正確的引導，讓學生能夠培養一種獨特的觀察力，讓他們能夠在生活當中關注到化學常識，增強學生對化學知識的學習興趣。

三、 初中化學教學的發展現狀

以往的教學是以灌輸式的教學方式來對學生進行教學，教師是整個課堂活動中的主體，教師在教學的過程當中以教材為載體，只對學生進行知識的單一講解，沒有留給學生充足的時間和空間進行思考。而學生在課堂學習的過程當中，只是對教師所講述的內容進行讀寫記，當遇到自己不懂的問題時，無法及時地向教師詢問，問題越積越多，就會使學生在化學學科上越學越差，如果教師還不及時給予重視，就會使學生對化學這門學科產生一種厭惡的情緒，不利于學生的學習。在初中化學教學的過程當中，部分教師受到傳統教學方法的影響，沒有及時轉變教育教學觀念，無法接受趣味性教學方法，使得整個教學課堂上呈現一種死氣沉沉的氛圍，在這樣的學習氛圍之下，并不利于學生對于化學的學習。部分學校對化學實驗教學并不重視，如果教學過程當中需要進行實驗，大部分時間都只會讓教師進行單獨的演示，不會讓學生親自動手操作，會降低化學實驗教學的效果。出現這樣的情況，主要是因為學校沒有設置專門的化學實驗室或者在實驗設備上未能及時更新，導致在化學實驗課堂教學當中，不能讓學生進行實驗，有的學校就算設置了化學實驗室，但是很少讓學生進入實驗室進行實驗。

四、 初中化學教學中趣味化學實驗的應用措施

（一）增加與學生的交流

教師在利用趣味教學法進行教學的過程當中，需要與學生建立良好的關系，多與學生溝通交流，使學生能夠在課堂學習過程當中主動地配合教師，以此來實現教學的目的。化學的學習當中會有許多的公式、化學符號需要記憶，所以學生有時會感覺到枯燥，教師如果不能找到更加適合學生的教學方法，就難以有效地開展化學教學，長此以往，會對學生產生消極的影響，所以教師在教學過程當中，需要關注學生學習的進度和理解情況，增強與學生的交流，用多種方式來提高學生對化學學習的興趣，將趣味教學法充分地融入課堂教學當中，使學生能夠更好地進行學習。例如，教師在教授第一單元《走進化學世界》的過程當中，可以向學生提問：“同學們，你們知道生活當中有哪些化學現象嗎？”然后讓學生進行回答，在課堂教學完結之后，教師需要詢問學生的學習情況，讓學生能夠及時地提問，解決課堂中出現的問題。

（二）增加實驗設備投入

在初中化學教學的過程當中，教師需要對學生進行正確的引導，因為部分學生剛進入初中，剛剛接觸化學，所以在學習上，教師需要給學生更多的關注，多與學生進行交流。化學學科是一門綜合性較強的學科，在學習的過程當中，有很多的化學公式和化學理念。與數學、物理學科不同，它沒有涉及太多計算判斷推理的內容，所以部分學生對于化學還處于常規的認知階段。為了促使學生更好地進行學習，就必須讓學生親自動手操作，才能夠更好地理解化學當中的理論知識。部分學校沒有對學生化學實驗方面進行重視，有的學校沒有專門設置化學實驗室，就算設置化學實驗室，也很少讓學生進行實驗。所以在這一方面，學校要增加實驗設備的投入，設置化學實驗室，滿足化學實驗的需求，并增加實驗的種類，以此給學生提供更加豐富的化學體驗，讓學生能夠在實踐當中體會到化學的魅力，提高化學理解能力，激發學生對化學學習的積極性。除此之外，校方還需要及時引進先進的化學實驗器材，準備充足的資金，讓學生能夠在短暫的課堂實驗過程中，學到更多知識，感受到化學實驗的樂趣，更加喜愛化學，并期待每一堂化學實驗課。

（三）打造優秀教師團隊

為了提高化學實驗課程的效果，達到教學的目的，將趣味性教學更好地融入化學教學課程當中，就需要建設一支優秀的教師隊伍。初中學生在化學學習上，只停留在了認知階段，所以需要進行化學實驗來加深對化學的認識，在實驗的過程當中，教師的指導必不可少。但由于傳統教學的影響，部分教師沒有意識到化學實驗的重要性，所以化學實驗課程并沒有達到應有的效果，再加上部分學校并沒有給予趣味化學實驗教學足夠的重視，在投入的資金上不足，導致師資力量的不足，無法達到化學實驗教學的目的要求，影響了趣味化學實驗的效果。面對這種情況，學校要提高對化學實驗的重視，并聘用優秀的教師，進行化學實驗的指導，打造一支優秀的教師隊伍，提高化學實驗指導的有效性。學校還應定期或不定期組織教師培訓，讓教師能夠學習到更加先進的教學思想，創新自己的教學方法，提高教師自身的綜合素養，提高其教學能力，從而能夠培養出更多的優秀學生。