融媒體時代播音主持人面臨的機遇、挑戰及對策分析

李思睿

【關鍵詞】融媒體;播音主持;機遇與挑戰;對策分析

從“互聯網+”到“智能+”，我國的媒介融合呈現出快速發展之勢，傳媒產業正發生著深刻變革。無論是傳媒業格局、信息傳播方式，還是傳播理念、傳播手段等都經歷著一場新的革命。傳統媒體與新媒體的深度融合和發展，在改變著廣播電視運作理念和節目形態的同時，對播音主持人也提出了更嚴苛的要求，[1]播音主持人面臨著新的機遇與挑戰。面對傳媒業態的激烈競爭，播音主持人有針對性地提升自己的專業素養和創新能力，及時補上自己的短板和弱項，顯得尤為重要和迫切。

一、融媒體時代播音主持人面臨的機遇

（一）媒體融合為播音主持人轉型發展提供了條件

融媒體是以迅速發展的互聯網為基礎，把報刊、電視、廣播等傳統媒體與新的技術支撐體系下出現的媒體形態如數字廣播、電腦、手機、網絡智能終端等各種新媒體有機整合、融合發展的新型信息傳播形態。融媒體的出現，使得廣播電視的傳播渠道、傳播方式更加多元化。在新媒體出現之前，我國的廣播電視都是相對獨立的運作主體，是單向的傳播模式，播音主持行業主要依賴于音頻和視頻媒體而生存和發展。長期以來，廣播固守音頻，電視固守視頻，這種業務上的細分導致了廣播電視播音主持人業務領域上的單一化。廣大群眾選擇、接收信息的渠道也同樣有限。以電腦、手機、iPad等智能終端為代表的新媒體的出現和廣泛應用，促進了喜馬拉雅、懶人聽書等音頻App和愛奇藝、優酷、嗶哩嗶哩等視頻網站的快速興起，給廣播、電視等傳統媒體帶來了極大的沖擊。但隨著數字信息技術和移動互聯網的迅猛發展，新舊媒體、音頻視頻媒體、通信技術、網絡技術、智能設備等開始逐漸融合、共融互通，從而實現了媒體之間的優勢互補、資源共享，進一步改善了傳統媒體存在的不足之處，使廣播電視運作理念和節目形態的創新迎來了新的契機，也給播音主持人的轉型發展提供了必要的環境條件和技術支持。如果播音主持人能夠抓住機遇，積極進行轉型和提升專業素養，就能夠在融媒體時代贏得更多受眾的關注、支持和喜愛。

（二）媒體融合使播音主持形式多元化

媒體的融合發展，尤其是通過微博、微信以及各類手機App平臺等載體的充分引用，帶來了信息表達、傳播方式和播音主持形式的多元化。如廣播和電視業務的融合滲透，出現了廣播電臺對其直播間配置攝像機、攝像頭進行視頻升級的現象，他們將主持人的直播過程，包括與嘉賓的互動過程通過視頻在網站上推送，使廣播可以通過新媒體技術實現視頻化直播，既能聞其聲又能見其人。[2]又如播音主持人可以利用微信、抖音等平臺進行直播，突破了傳統的廣播電視節目生產模式，增加了直播節目的實時互動和趣味性，與受眾進行多種形式的交流。這既增強了播音主持人的影響力，又便于根據受眾反饋的信息，對節目的策劃和制作進行優化調整，提升節目的效果和質量。

（三）媒體融合使播音主持平臺多樣化

融媒體時代，播音主持人展示自己才華的平臺不再局限于廣播和電視，微博、微信、抖音、快手、喜馬拉雅、蜻蜓FM、荔枝FM、愛奇藝、優酷、嗶哩嗶哩等已成為人們廣泛接觸的媒介平臺。這些平臺為播音主持人提供了發揮才智的廣闊空間和更多的選擇就業的機會，使之不再受平臺的限制，讓傳播變得更容易。

二、融媒體時代播音主持人面臨的挑戰

（一）受眾流失嚴重，收聽收視率下降幅度明顯

當前，傳統媒體受到了新媒體的強烈沖擊，主要表現在：一是新媒體的出現，特別是平板電腦、智能手機等各種移動終端的快速普及，受眾可以通過網絡平臺隨時隨地獲取想要的資訊，電視媒體已經不能滿足人們對于新聞信息的獲取和生活娛樂學習的需求，受眾出現了較為嚴重的分離和流失;二是傳統的廣播電視節目存在模式過于單一、主持方式同質化、內容大眾化等弊端，導致受眾對廣播電視節目缺乏往日的熱情和興趣，日益減少了對廣播電視媒體的關注。受眾群體的分化和流失，使廣播電視的收聽收視率明顯下降，讓播音主持工作面臨更大的挑戰。

（二）傳播渠道多元化，播音主持人話語權受到削弱

所謂話語權，不僅是說話的權利，更重要的是話語的影響力。[3]播音主持是傳統媒介中重要的信息傳輸渠道，多數受眾認為播音主持人是代表主流媒體發聲的，具有較高的權威性和話語權，競爭優勢明顯。[4]但隨著新媒體平臺的增多，信息傳播呈現渠道多元化、范圍擴大化的趨勢，“出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”的局面[5]，每個受眾既可以是信息的發布者，又可以是信息的傳播者。這在一定程度上削弱了播音主持人原本的話語權。伴隨著新媒體平臺的不斷增多，音視頻不再是廣播電視的專利，各類直播節目大量涌現，直播過程中大量的非專業的直播者也都成了主播，大大降低了播音主持人原本的神圣地位，AI智能主播的出現更是沖擊著播音主持人的“飯碗”，給播音主持人的發展帶來了空前的挑戰。

（三）受眾需求多樣化，播音主持人創新能力亟須提升

融媒體時代為受眾各種需求的滿足提供了條件，人們不再僅僅是被動收聽收看廣播電視節目的受眾，還是各類廣播電視節目的參與者、各類信息的制作者和傳播者，受眾的需求越來越多樣化，對播音主持人的創新能力提出了更高的要求。如受眾的參與意識增強，要求在節目中發言或評論，這就對播音主持人的互動交流能力提出了新要求;又如很多受眾喜歡收看新聞現場直播節目，這就要求播音主持人要具備良好的現場直播能力，尤其是控場應變能力;等等。由此可見，播音主持人面臨著創新能力的亟待提升。

三、播音主持人應對融媒體發展的策略建議

（一）加強融媒體知識學習，樹立融媒體理念

播音主持人要想在傳媒行業中有所作為，就應順應媒介生態環境的變化和媒介多樣化轉型的新形勢，按照融媒體時代對播音主持人提出的新要求，加強融媒體知識學習，樹立融媒體理念。

1.學習融媒體知識，熟練掌握融媒體技術

一是要了解新媒體產生的社會背景、新媒體的特點。二是要了解新媒體常見的表現形式如微信、微博、客戶端、短視頻、手機直播等，了解這些新媒體平臺各自的特點，以及他們之間的差異和一些行業動態，提高自己的“平臺研究”能力。三是了解不同平臺公眾號的內容運營要求。從寫稿（選稿）、標題制作到審核，不同平臺對于內容的要求是不同的，比如在知乎上發布的內容需要講究專業性和科學性，需要有說服力，而有些公眾平臺對于內容的要求不必那么專業。四是了解公眾號的網絡編排要求。如標題的排版原則;摘要的規定;字號的選擇;文字顏色的使用和搭配;字間距、行間距、段間距的要求;圖文的合理安排;各類圖片和文中插圖的像素、風格、配色的要求;轉載來源的標注;等等。五是強化媒體融合技術學習，增強對新媒介技術的綜合運用能力。從“互聯網+”到“智能+”，新媒體的發展對各類播音主持人在掌握媒體與互聯網融合技術方面提出了更高的要求，“技術賦能增強”是目前傳媒業的顯著特征。互聯網技術與播音主持的充分融合，集圖文、視頻、音頻于一體，讓播音主持形態產生了根本改變。面對多樣化的廣播形態和主持形式，播音主持人要加強播音主持技術的學習和訓練，增強融合技術的內容管理能力和新媒體技術的運用能力，培養跨媒體技能、視頻編播技能和媒體整合報道技能，熟練掌握5G+短視頻技術、5G+4K技術、5G+VR/AR技術、5G+AI技術、數字化技術、計算機技術、圖像處理技術，以便在工作中創新信息傳播方式，搶占信息傳播制高點，創作出更加多樣化的深受受眾喜愛的廣播電視節目，擴大節目的傳播效果。

2.樹立融媒體理念，強化互聯網思維

融媒體時代，需要積極樹立“融意識”，打破傳統媒介時代的思維定勢，建立融合新聞語境下的跨媒體思維模式，強化互聯網思維，學會在節目的選題、策劃、錄制、剪輯、編排、播出等一系列環節中用融媒體方式統籌播音主持工作，將傳統媒體與新媒體的優勢充分融合，使節目能夠適應融媒體環境，有效滿足客戶對播音主持工作的高要求。比如完全可以將新媒體的一些優秀內容，通過改編或者深層次的加工，在增加豐富的信息后落地到廣播電視節目中，形成維度更多、深度更深、力度更大的精品力作。

（二）注重內涵發展，提高綜合素養

1.提高政治素養，堅持堅定正確的政治方向

播音主持人是廣播電視節目的核心，其觀點、言論不僅關系到電視機構的聲譽，而且直接關系著廣播電視節目的引導力和影響力。因此，播音主持人要努力提高自身的政治素養，打好正確的思想基礎。首先，要加強馬克思主義新聞觀的學習、加強國家新聞政策的學習、加強黨史的學習，提高政治鑒別力和洞察力，增強“把關人”意識。融媒體時代，人人成為媒體人成了可能，傳播人的素質高低千差萬別，各種信息的傳播成爆炸性增長且良莠不齊、真假難辨，甚至一些虛假信息、謠言、錯誤言論也被廣泛傳播，那么，作為媒體的播音主持人就要扮演“把關人”的角色，能準確判斷各類新聞信息的真實性和正確性，過濾掉虛假信息和錯誤信息，把真實的、鼓勁的、反映黨和人民群眾聲音的新聞及時、客觀、準確地傳播出去，弘揚主旋律，傳播正能量，而不是不加辨別地什么新聞都傳播、都轉發。要具備這種“把關人”的能力，就需要加強馬克思主義新聞觀的學習，掌握好馬克思主義新聞觀這一強大武器，在復雜多變的輿論環境中保持堅定正確的政治方向和政治立場，維護新聞的真實性，提高輿論的正向引導力。其次，要加強新聞職業精神、職業道德和法律法規的學習，自覺提高自身的職業素養和思想認識水平，增強社會責任意識，準確把握時代脈搏，對標時代要求，捕捉時代氣息，緊跟融媒體發展步伐，堅持鮮明的政治導向，及時傳播主流價值，牢記“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，加強理念、內容、形式、方法和手段的創新，為人民群眾提供更多更好的文化和信息服務，將黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入，增強輿論的引導力和號召力。

2.提高文化素養，構建融合型知識結構

在媒介融合大背景下，具有融合型知識結構的全媒型、專家型新聞輿論工作者為時代所急需。[6]這就要求播音主持人首先要掌握扎實的專業知識和技能，豐富個人的知識儲備。其次把豐富的知識儲備進行提煉和吸收，構建融合型知識結構。融媒體時代，隨著受眾文化水平和鑒賞水平的普遍提高，人們對播音主持人文化素養的要求也越來越高，融媒體的傳播特征也促使播音主持人較以往要有更多的語言魅力、獨到見解、溝通交流、才藝展示、戲劇表演等能力[7]，而這些能力的形成需要播音主持人具有融合型知識結構。融合型知識結構的構建重在融合，它需要將一些邊緣學科知識、新興學科知識融入專業知識中，重在對專業媒體知識與相關學科知識的融會貫通，把豐富的知識儲備融合、提煉成有機聯系的多元化知識體系，并內化為自己的思想和能力，為提高自身競爭力練就堅實的內功。

3.強化即興思維訓練，提升即興口語表達能力

播音主持是有聲語言藝術，即興口語表達尤其重要。媒體融合時代，各類節目更加趨向于開放式、互動式的形態，大部分節目都是“無稿播音”，需要播音主持人在節目給定的極短時間內，對語言進行即興組織，做到用詞得當、言簡意賅、邏輯清晰、評論分析到位、控場恰到好處。對于現場突發的意外情況，還要表現出敏捷的反應能力和隨機應變能力，這些都需要播音主持人有較強的即興口語表達能力作支撐。因此，播音主持人在工作之余要強化即興思維實踐訓練，努力提升即興口語表達能力。

4.踐行“四力”要求，不斷提升傳播能力

“不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力”是習近平總書記對整個宣傳思想戰線提出的殷切希望，也為播音主持人提高本領能力指明了努力方向。[8]融媒體時代，播音主持人已不再是簡單的信息傳遞和節目串聯主持者，往往兼有整個節目的創意、策劃、采稿、編導、錄制、剪輯、配音、播出、營銷等多個身份，節目還要獲得受眾的喜愛和好評。要出色完成這一系列的工作，就必須在踐行“四力”上狠下功夫，努力提升自身的業務水平。如要培養扎根基層的“腳力”，就要邁開雙腿走進生活，走進群眾，摸清新聞現場情況，掌握第一手材料，獲取更多的現場畫面，為播音主持創作打好基礎。在培養“腳力”的過程中，從復雜現實中捕捉新聞線索的“眼力”和對時代命題主動思考、作答的“腦力”也會得到增強。除此之外，播音主持人還要提升與受眾的交流能力，提升廣播電視播音主持語言的親和力，重視個人魅力的培養，努力形成個性化的播音主持風格，打造主持人品牌，滿足受眾多元化的需求，不斷擴大節目的影響力和傳播力。與此同時，還要加強創新能力的培養，具備一專多能的業務素養，做一個復合型的播音主持人才。

參考文獻：

[1]趙霞.以“融合”拓境界?以“培養”促成長：媒體融合背景下廣播電視主持人素質提升淺議[J].新聞愛好者，2018（7）.

[2]趙霞.以“融合”拓境界?以“培養”促成長：媒體融合背景下廣播電視主持人素質提升淺議[J].新聞愛好者，2018（7）.

[3]羅保華，朱春陽.打通輿論場是融合根本[N].中國新聞出版廣電報，2016-8-16（7）.

[4]張卉.融媒體時代主持人面臨的機遇與挑戰[J].衛星電視與寬帶多媒體，2020（3）.

[5]習近平.加快推動媒體融合發展?構建全媒體傳播格局[J].求是，2019（3）.

[6]強月新.媒介融合背景下的新聞傳播人才培養[J].人民論壇·學術前沿，2019（2）.

[7]王歡.互聯網時代播音主持教育的創新[J].新聞愛好者，2017（10）.

[8]王瓊，金晶.把握時代脈搏，踐行“四力”要求[J].新聞戰線，2019（11）.

（作者單位：武漢大學新聞與傳播學院）

編校：王?謙