思政教育視域下醫學院校體育選修課程的構建

向萌

摘要：在教學改革背景下，我國的教育事業正在不斷發展和進步，使得我國的醫學院校在體育課程的建設方面有了較大進步。本文分析了思政教育視域下醫學院校體育選修課程的構建。

關鍵詞：思政教育? ?醫學院? ?體育? ?選修課程

一、完善醫學院校體育課程內容

要想完善醫學院校的體育課程設置，教師要先完善體育課程內容。首先，體育教師應該根據不同階段學生的特點設計課程內容，將課程內容系統化，繼而提高學生學習積極性;其次，醫學院校應該根據學校的基礎設施情況，靈活安排體育課程，設置一些符合學生實際水平的體育活動，使體育課程的內容具有吸引力。

二、創新醫學院校體育活動方法

在設置醫學院校體育課程時，教學方法十分重要。醫學院校需要通過運用各種教學方法，實現“快樂體育”的教學宗旨，以學生為主體，提高學生的創造力。另外，隨著學生年齡的增長，自身思維活動的發展，在醫學院校體育課程設置中，教師應主動營造出和諧、輕松的課堂教學氛圍，激發學生對知識的求知欲。

三、明確醫學院校體育課程目標

在設置醫學院校體育課程時，課程目標是課程設置的主要依據，也是體育課程實施的結果。醫學院校體育教學的課程目標，不僅是讓學生學會一些體育項目的簡單技術，還是讓學生能夠熟練運用自己掌握的技術，幫助學生養成終身體育運動的意識。

四、提高醫學院校體育理論知識教學

醫學院校學生正處于身體發育的階段，有較強的可塑性，能夠更好地接受新鮮事物，是對學生進行體育知識教育的最佳時機。同時，隨著國家對醫學院校教學改革工作重視程度的提高，在體育課程的設置時，教師既需要結合國家的政策方針，又需要符合身體鍛煉的原理方法，并將終身體育的思想貫徹其中，更好地提高學生的體育意識和文化素質，幫助學生根據環境的變化調整自身的運動方式，堅持體育鍛煉。

五、增加醫學院校體育教學的組織形式

在設置醫學院校體育課程時，體育教學是教師與學生的雙邊工作，雙方之間既相互依存，又相互制約，而隨著素質教育的發展和普及，傳統的體育教學模式早已過時。為了更好地推行素質教育，多元化的教學組織形式已經成為體育課堂中必不可少的一部分，多元化的體育教學組織形式，不僅能夠豐富醫學院校的體育教學內容，還能調動學生的體育學習積極性和主動性。

六、凝練醫學院校體育教學內容

傳統的體育教材內容較為單一，要想讓醫學院校體育課程設置工作順利開展，教師必須將醫學院校學生的教育能力和多元化的培養放在首位。教師要根據學生的實際情況設置教學內容，從而更好地符合學生身心發展的特點與需要，提高體育教學質量，激發學生的體育學習興趣，繼而達到提高學生體質，促進學生發展的教學目的。

七、增強醫學院校課外體育活動的實際效果

作為體育教學中的重要組成部分，體育課外活動是醫學院校體育教學過程中必不可少的，也是課堂體育教學的一種延伸，是提高教學質量的重要方式之一。但受到多種因素的影響，課外體育活動的開展情況一直不太樂觀，大多數課外體育活動都成了自由活動，缺乏相關組織。因此，教師完善課外體育活動的組織形式、增加相關教學方式、創新醫學院校課外體育活動，能夠調動學生參與積極性，增強學生體育鍛煉的意識方式。

首先，隨著年齡的增長，醫學院校學生對體育鍛煉的興趣逐漸降低，但是提高學生身體素質和培養學生體育技能依然是醫學院校的主要體育教學目標，所以教師要創新教學活動，激發學生興趣;其次，醫學院校體育課程設置方面存在一定的問題，主要表現在體育課程設置單一、體育教師的專業水平有待提高、體育知識的匱乏、課時分配不合理，以及課外活動和體育活動較少幾個方面。

因此，思政教育視域下的醫學院校體育選修課程的構建，教師應從完善醫學院校學體育課程內容、創新醫學院校學體育活動方法、明確醫學院校學體育課程目標、提高醫學院校學體育理論知識教學、增加醫學院校學體育教學的組織形式、凝練醫學院校體育教學內容和增強醫學院校學課外體育活動的實際效果這七個方面入手。

參考文獻：

[1]劉璇.醫學院校思想政治教育第二課堂建設研究[D].南京：南京醫科大學，2019.

（作者單位：湖南醫藥學院）