初中數學課堂激發學生學習興趣的有效途徑探索

張英年

摘要：在初中數學課堂中，激發初中生數學學習興趣是我國教育關注的重點，也是教學改革的目的。本文針對目前初中數學教學出現的問題，探討了在初中數學課堂中激發初中生學習興趣的方法。

關鍵詞：初中數學? ?學習興趣? ?有效途徑

數學是初中教育階段最重要的科目，初中生要想在日后取得優異的成績，必須學好初中數學知識。積極的初中數學課堂是激發初中生數學學習興趣的有效途徑，能夠促使初中生自主學習數學知識。培養初中生良好的學習習慣，對提升初中生的綜合素養具有重要作用，所以在初中數學課堂教學中，教師應注重激發初中生的學習興趣。這樣，不僅可以調動初中生數學學習的主動性和積極性，還可以為他們帶來學習動力，最大限度地提升教學效率。

一、初中生數學學習興趣偏低的原因

隨著我國新課程改革的不斷發展，初中數學教師已經逐漸轉變教學理念，并結合初中生的特點進行教學。然而，在實際教學活動中還存在一些問題。如初中數學教學內容相對乏味，初中數學教師的教學方法單一，沒有良好的專業技能，這些都是影響初中生數學學習興趣的原因。

二、通過游戲開展初中數學教學

初中生正處于比較愛玩的年齡階段，如果教師把初中數學課堂營造成一個學與玩相結合的環境，就會獲得良好的教學成果，還能夠有效提高課堂教學效率，保障課堂效果最優化。因此，初中數學教師可以利用學生愛玩的心理，將一些游戲融入課堂教學，讓學生在游戲的同時學習知識，激發他們的學習興趣。這樣，不僅調節了課堂教學氛圍，還使學生很好地參與課堂教學中，輕松獲取數學知識，有效激發了他們數學學習興趣。

在學生經常玩的人物游戲中，會出現好人和壞人，對于兩者相反的意義，教師可以運用于教學中。如在教學“正數和負數的理解”時，任課教師可以應用“相反意義的量”給學生講解正數和負數，讓他們理解正數和負數的含義及意義，消除學生抵觸數學的心理，使他們能夠更放松、更好地參與課堂互動，為今后的學習打下基礎。

三、新知識和舊知識有機結合

初中數學學習比較緊湊，前一章節和后一章節具有很強的連貫性，所以新知識大多都是舊知識的演變和創新。任課教師應要求學生將新知識和舊知識聯系起來進行教學，同時注意學生是否能夠接受。

如在教學七年級上冊“有理數”這一章時，首先，初中數學教師要讓學生知道數學和社會是緊密相連的，超市里的每一樣物品都有價格，價格就是我們看到的數字體現，這可以讓學生明白數學是與自己生活密切相關的;其次，在第一章的教學中，教師就要讓學生從數學的意義上理解有理數，這就是新知識和舊知識的連接;最后，學生對數學會有很多疑問，教師應用學生的疑問激發初中生的學習興趣。

四、生活化的初中數學課堂教學

在初中數學教學過程中，生活化數學課堂是激發初中生數學學習興趣的主要方式。知識是從生活中得來的，所以教師把生活中的某些內容呈現在課堂中，不僅可以使學生產生共鳴，還可以使學生理解知識點，并運用知識解決生活中的問題，培養學生的創造能力。

如在教學概率相關的數學知識時，任課教師可以組織一次轉盤抽獎活動，設立獎品，鼓勵學生自主參與，激發學生的學習興趣。教師可以把轉盤分為15等份，其中綠色占8份，紫色占2份，棕色占4份，紅色占1份，只有指針指到紅色區域時，才能得到獎品，最后得出相應的獲獎概率。

初中是學生打好數學基礎的關鍵時期，在這個階段，初中生的認知和接受知識的能力都十分強，特別是他們一旦有了學習興趣，就能更好地自主學習，就能得到長足的進步，為今后的成長打下良好的基礎。因此，在初中數學課堂教學中，教師要結合初中生的特點，使用科學的方法，激發初中生的學習興趣。因為只有激發初中生的數學學習興趣，才能有效提高學生的數學學習成績。在這個進程中，每一位初中數學教師需要認真探索，積累經驗，創新課堂教學方案。

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（作者單位：陜西省商洛市商州區第一初級中學）