核心素養背景下小學德育的策略摭談

楊薇

摘要：德育是學生學習成長過程中一項重要的內容，教師做好德育，為學生營造良好的成長環境，對學生的成長和發展具有重要的作用。本文闡述了核心素養背景下小學德育的策略，以供同仁參考。

關鍵詞：核心素養 ? 小學德育 ? 策略

隨著素質教育的進一步發展，學校教育越來越注重培養學生德、智、體、美、勞的全面發展，以期讓學生具備較高的綜合素質。小學生缺乏一定明辨是非的能力，雖然他們對事物有了自己初步的認識，但是仍然缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀的引導。

一、加強思想道德的滲透教育

在成長過程中，學生或多或少都接觸過德育，有的學生聽了太多條條框框的說辭，從思想上會覺得厭煩，從而排斥德育，不能夠很好地接受德育，也無法提高自己的思想道德水平。因此，在具體的教學實踐中，教師可以通過滲透教育，讓學生在潛移默化中接受德育的正確思想和觀念，進而提高自身的思想道德水平。

首先，在開始教學之前，每個班的班主任可以和科任教師進行合理的溝通和交流，讓他們在課堂教學環節中滲透德育。其次，在語文教學中，遇到有關中華民族傳統美德的教學內容時，教師可以對它們進行一定的拓展和補充，讓學生了解誠信、愛國、孝順長輩等是中華民族的傳統美德，且這些美德自古就有。如黃香九歲懂得為父親分擔憂愁，孔融七歲知道禮讓長輩，這些美好的精神品質在今天仍然具有重要的體現;不如每次國家面臨危機的時候，許多愛國仁人志士總是能夠通過各種方式奉獻他們的力量和愛心，這些是愛國主義的體現;再如誠實守信也是中華民族的傳統美德，現在人們在經商或者與人交往的時候，同樣秉持這一觀念。

語文課堂是滲透德育的重要陣地，在小學語文教學中，教師可以結合相關教學內容拓展和延伸德育內容，通過古今中外的一些事例，讓學生知道這些良好的道德品質，無論在什么時代、在哪個國家都是需要具備的。通過這樣的方式，學生可以在潛移默化中接受德育，從而在之后的學習和實踐中能夠自覺用這些正確的道德標準來要求自己。

二、開展德育主題活動，豐富德育內容

目前，許多小學在開展德育的時候，教學方法單一，教學內容陳舊，導致許多學生對學習過程缺乏興趣，德育達不到理想的效果。為了應對這種情況，學校應該考慮在符合自身條件的前提下，開展一些有趣的德育主題活動，以豐富的教育形式和內容，提升德育效率。與此同時，在參與這些活動的過程中，學生鍛煉了實踐能力，提高了思想意識。

首先，學校可以開展“手工藝品售賣”活動，讓學生回家做一些手工藝品，然后在學校特定的場地進行售賣。在這個過程中，學生可以體會到勞動的艱辛，因為他們要親自制作手工藝品，售賣過程中可能無法達到學生理想的目標，但可以讓學生體會到賺錢的不易。這樣一來，他們在之后的學習和生活中就能夠主動做到節約資源，不浪費別人的勞動成果。其次，學校可以讓全校學生擔任一天的義務勞動員，承擔學校每個角落的衛生打掃責任。在這個過程中，學生可以體會到勞動的辛苦，并且樹立不亂扔垃圾、保護環境的思想意識。最后，學校還可以挑選學生擔任“小小監督員”，讓他們知道做事情要認真謹慎。德育活動的形式多種多樣，學校可以結合自身的實際情況開展。在這個過程中，不但增加了德育的趣味性，激發了學生的學習興趣，而且能夠讓德育達到一個更加理想的效果。

總而言之，德育是學校教育的一個重要組成部分，它關系到學生的長期發展。小學生正處于接受德育的關鍵時期，學校和教師需要抓住這個關鍵時期開展德育。此外，素質教育對學生德育提出了更高的要求，所以教師需要加強滲透德育，開展一些有趣的教學活動來激發學生的參與興趣。

參考文獻：

[1]郭流威.談核心素養下小學德育教育的開展方案[J].少男少女，2019（24）.

[2]姜之強.淺談核心素養下小學德育教育與“好人文化”教育的滲透[J].讀寫算，2019（14）.

（作者單位：江蘇省無錫市江陰市文林中心小學）