新課改背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

張鳳

【摘? ? 要】在新課改的背景下，音樂學(xué)科的教育價(jià)值進(jìn)一步凸現(xiàn)。教育工作者要充分考慮學(xué)生自身的認(rèn)知行為習(xí)慣，考慮音樂教材中給出的音樂作品的風(fēng)格特色，以小學(xué)生容易接受的方式滲透音樂教育，引導(dǎo)學(xué)生在暢聽音樂中獲得美的享受;圍繞主題設(shè)置來構(gòu)建情景，欣賞音樂之美;通過肢體動(dòng)作上的律動(dòng)來感受音樂美;圍繞音樂的美妙聯(lián)想，升華音樂認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)音樂;欣賞;策略

中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0140-02

Teaching Strategy of Music Appreciation in Primary School Under the Background of New Curriculum Reform

（Shiquan Central Primary School， Anding District， Dingxi City， Gansu Province，China） ZHANG Feng

【Abstract】In the context of the new curriculum reform， the educational value of the music subject has further emerged. Educators should fully consider students own cognitive behavior habits， consider the style characteristics of musical works given in music textbooks， penetrate music education in a way that is easy for elementary school students to accept， and guide students to enjoy the beauty of listening to music; around the theme set up to build a scene and appreciate the beauty of music; feel the beauty of music through the rhythm of body movements; revolve around the wonderful association of music to sublimate music cognition.

【Keywords】New curriculum reform; Primary school music; Appreciation; Strategy

新課改的推出對(duì)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生的影響是巨大的。就音樂而言，新課改的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，進(jìn)行音樂審美的感知和教育，引導(dǎo)學(xué)生在興趣愛好、文化素養(yǎng)、藝術(shù)品格等方面有良好的轉(zhuǎn)變。這種要求的提出，使音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新改革勢(shì)在必行。本次研究對(duì)新課改背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略進(jìn)行分析，圍繞小學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行音樂鑒賞的有效滲透，對(duì)提高學(xué)生的音樂審美情趣有積極作用。

一、在暢聽音樂中獲得美的享受

音樂課是小學(xué)生比較喜歡的一門課程。因?yàn)檫@節(jié)課可以讓孩子們聽音樂，看MV短片，可以欣賞音樂舞蹈表演，可以獲得其他課程所不具備的體驗(yàn)。但是在新課改要求下，音樂課程教學(xué)不能只是讓學(xué)生聽聽音樂，放松一下就行了，應(yīng)該做好學(xué)科教育內(nèi)容的深度拓展，讓學(xué)生能夠從音樂的欣賞與審美體驗(yàn)中獲得正能量，獲得積極的引導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，也是音樂學(xué)科教育價(jià)值的充分體現(xiàn)。其實(shí)人類對(duì)于音樂本身就具有很強(qiáng)的感知能力。我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美的感知，不用太刻意去進(jìn)行說教，讓學(xué)生接受太多理論知識(shí)和主觀認(rèn)知的灌輸。我們應(yīng)當(dāng)相信人對(duì)音樂的感知本能，在音樂教學(xué)中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去傾聽音樂，去感受音樂，完全靠自己的體驗(yàn)去欣賞音樂的美妙。無論是按照教材中的主題，播放《健康歌》，還是給大家唱響《火車咔咔咔》的美妙旋律，教師都可以把學(xué)生的體驗(yàn)放在首位。

事實(shí)上，如果我們細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子對(duì)音樂有很強(qiáng)的感知能力，每當(dāng)有聲響傳出的時(shí)候，孩子的注意力都會(huì)被吸引過去。有些電視節(jié)目里播放頻率較高的廣告音樂，孩子也會(huì)特別感興趣。所以，在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于音樂的自然感知能力較強(qiáng)是毋庸置疑的。教師需要做的，就是引導(dǎo)孩子們集中精力去聽，認(rèn)真去聽，不要做其他小動(dòng)作分散注意力。要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，避免因?yàn)檎n堂氛圍過于嚴(yán)肅而給學(xué)生帶來壓力，更不用提前告訴學(xué)生會(huì)提問或者抽選學(xué)生來回答問題等教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣只會(huì)給學(xué)生造成一種外在的壓力，不利于學(xué)生全身心融入音樂中去。只有在聽音樂、欣賞音樂的活動(dòng)結(jié)束之后，教師才可以圍繞學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行一些溝通，看看學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞審美感知是否準(zhǔn)確。

二、圍繞主題設(shè)置來構(gòu)建情景，欣賞音樂之美

音樂是一種思想的表達(dá)，是一種信息的傳遞，也是一種情感的釋放。很多人都有這樣的感觸，當(dāng)我們聽到某一首熟悉的音樂的時(shí)候，腦海中都會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)某些畫面，或者產(chǎn)生某種情緒上的波動(dòng)。兒歌的天真爛漫、鄉(xiāng)村音樂的舒緩柔軟、搖滾樂的轟鳴與交響，還有民族音樂中的壯美、婉轉(zhuǎn)，都令人遐想不已。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也不妨利用好情景創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生欣賞音樂之美。可以看到，在小學(xué)音樂教材中，每個(gè)章節(jié)都是根據(jù)不同的主題設(shè)定來進(jìn)行安排的。有的音樂帶有濃郁的郊外氛圍，有的音樂好像把人們帶入動(dòng)物的世界，有的音樂展示了健康與運(yùn)動(dòng)，有的音樂是對(duì)友情和親情的描述。

教師可以根據(jù)這些主題去創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)提高學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)有很好的效果。比如在關(guān)于“音樂中的動(dòng)物”的教學(xué)中，教師先通過播放動(dòng)物主題動(dòng)畫片的方式讓大家了解了動(dòng)物的有趣的一面。動(dòng)畫片《瘋狂農(nóng)場(chǎng)》中一大群動(dòng)物開音樂會(huì)的場(chǎng)面，《冰河時(shí)代》中猛犸象、劍齒虎等小動(dòng)物的憨態(tài)可掬的形象，還有《海底總動(dòng)員》里面那些幽默有趣的海洋生物等。通過這些形象將學(xué)生帶入情景，然后在情景中播放音樂，欣賞螃蟹歌、杜鵑圓舞曲、演唱老牛和小羊。這樣的教學(xué)方式可以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想能力，也可以消除學(xué)生認(rèn)知方面的不足。因?yàn)樾W(xué)生受到年齡的限制，對(duì)于很多事物并沒有真正的體會(huì)，可能有的孩子沒有親眼見到過牛羊，有的可能沒有去山谷欣賞過大自然的聲音，有的根本不知道外地或者少數(shù)民族的生活是一種什么狀態(tài)。通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，可以彌補(bǔ)孩子認(rèn)知方面的不足，讓學(xué)生能夠通過素材資料身臨其境，這對(duì)幫助學(xué)生感知音樂的美是很有意義的。

三、通過肢體動(dòng)作上的律動(dòng)來感受音樂美

欣賞音樂，我們不能僅僅局限于聽覺的體驗(yàn)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诙嘟嵌全@得音樂的美感體驗(yàn)。比如在肢體動(dòng)作上的律動(dòng)、搖擺，或者學(xué)生自由扭動(dòng)身體，都可以加深美的感知。這是因?yàn)橐魳繁旧砭涂梢院芎玫赜|動(dòng)身體的參與感，就像人們聽一些歡快的音樂會(huì)忍不住踮起腳來跟著抖動(dòng)，或者手指不自覺敲擊桌面一樣。在適當(dāng)?shù)闹w律動(dòng)中，學(xué)生對(duì)于音樂的美妙旋律也會(huì)有更好的感觸。例如，在學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》的時(shí)候，教師一邊播放這首歌，一邊帶動(dòng)大家一起來拍拍手，在拍手中體會(huì)音樂的節(jié)奏感;或者在聽《木鼓歌》的時(shí)候，讓孩子們離開座位，自由自在地舒展自己的身體，跟隨音樂做出自己想要的舞蹈動(dòng)作。如果班級(jí)里有學(xué)生學(xué)習(xí)過音樂、學(xué)習(xí)過舞蹈，有舞蹈基礎(chǔ)，那么教師可以讓專門學(xué)過的孩子出來做一個(gè)演示，進(jìn)行歌伴舞的表演，讓其他同學(xué)在觀看現(xiàn)場(chǎng)舞蹈中了解肢體動(dòng)作和音樂旋律的協(xié)調(diào)，欣賞音樂所帶來的美妙體驗(yàn)。事實(shí)證明，這種教學(xué)方式也可以起到很好的效果，讓音樂課堂變得生動(dòng)多彩。

四、圍繞音樂的美妙聯(lián)想，升華音樂認(rèn)知

音樂的美妙，不僅在于肢體的律動(dòng)或者心情的愉悅，還在于文化的傳達(dá)、品德的傳達(dá)。一首好的音樂總是膾炙人口，甚至有治愈的作用，就是因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著優(yōu)秀的人文精神和正能量。如《精忠報(bào)國(guó)》《義勇軍進(jìn)行曲》等都具有這樣的意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師也可以提煉音樂的正能量和教育意義，通過聯(lián)想傳達(dá)的方式滲透到學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，化作學(xué)生的積極引導(dǎo)。比如在欣賞音樂《讓我們蕩起雙槳》的時(shí)候，教師請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歌詞展開聯(lián)想，設(shè)想在那明媚的月光下，大家坐著一條輕舟，幾個(gè)同學(xué)劃著雙槳，一邊欣賞風(fēng)景，一邊輕聲歌唱。教師通過這樣的聯(lián)想與啟迪，讓學(xué)生感受到友情的可貴，感受到生活的美好，這是一種健康思想、積極能力的傳達(dá)。還有在欣賞音樂劇《東郭先生與狼》的時(shí)候，教師請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想在實(shí)際生活中如果遇到狼會(huì)怎么樣，如果現(xiàn)實(shí)生活中有東郭先生，他應(yīng)該怎么處理這只狼，應(yīng)該怎么避免被狼吃掉。通過聯(lián)想與探究，讓音樂的教育意義得到展現(xiàn)，讓學(xué)生的認(rèn)知得到升華，這是音樂教育的有效拓展。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下，教師要充分考慮學(xué)生自身的認(rèn)知行為習(xí)慣，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式方法，使學(xué)生在興趣愛好、音樂才藝、個(gè)性心態(tài)等方面有良好的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，讓音樂課堂更加多彩、更加生動(dòng)。

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（責(zé)編? 楊? ?菲）