初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑研究

【摘? ? 要】通常情況下，音樂具有一定的藝術(shù)性，初中教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的獨(dú)特魅力，強(qiáng)化學(xué)生想象力，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，本文綜合探究初中音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G633.951? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0151-02

Research on the Cultivation Path of Students' Innovative Ability in Junior High School Music Teaching

（No. 8 Middle School of Qingshui County， Tianshui City， Gansu Province， China） CHEN Huifang

【Abstract】Under normal circumstances， music has a certain degree of artistry. When teaching music， junior high school teachers need to guide students to experience the unique charm of music， strengthen students imagination， and ensure that students creative ability can be more effectively cultivated. This article comprehensively explores junior high school music classroom teaching is a specific strategy for cultivating students' innovative ability.

【Keywords】Junior high school;Music teaching;Ability to innovate;Cultivating path

在具體開展初中音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代音樂教育發(fā)展對教育工作提出的最新要求，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅需要向?qū)W生講述音樂的相關(guān)技能，同時(shí)還要使學(xué)生進(jìn)一步明確音樂的內(nèi)涵，確保學(xué)生對音樂具有更為深刻的理解，提升課堂的整體教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為了進(jìn)一步明確如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，本文特此展開研究工作，希望音樂教師能夠更為高效地開展教學(xué)活動(dòng)。

一、初中音樂教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的重要價(jià)值

音樂課程作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在應(yīng)試教育的長期影響下，部分學(xué)生家長和教師對音樂課堂教學(xué)缺乏重視，在國家不斷推廣素質(zhì)教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)逐漸成為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，音樂課程也因此受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。音樂學(xué)科的科學(xué)開展能夠有效拓展學(xué)生思維，確保學(xué)生具有更強(qiáng)的整體技能和協(xié)作技能，進(jìn)而對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，其具有強(qiáng)烈的探索欲和好奇心，同時(shí)，該階段也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要時(shí)期，學(xué)生能夠通過身體動(dòng)作感知外界事物，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性、想象、思維、語言等各項(xiàng)能力的進(jìn)一步發(fā)展，有效形成創(chuàng)新能力。音樂教師在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，深入分析學(xué)生發(fā)展需求和心理特征，合理優(yōu)化教學(xué)理念，針對學(xué)生個(gè)性需求選擇教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，能促使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中勇于提出個(gè)人的不同感受和看法，從多個(gè)角度分析問題，可見，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）完善課堂教學(xué)內(nèi)容

在具體開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是其教學(xué)活動(dòng)的核心，教師需要進(jìn)行深入探索，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在此過程中，教師需要利用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)。相對于教師直接講解而言，自主探索能夠使學(xué)生對其相關(guān)知識具有更為深刻的認(rèn)識。例如，學(xué)生在掌握各種不同節(jié)奏時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同程度的混淆，教師可以基于現(xiàn)實(shí)生活中不同音響的具體特點(diǎn)進(jìn)行歸類比較或編輯節(jié)奏歌謠，引導(dǎo)學(xué)生分析對比或反復(fù)練唱，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠有效提升視唱效果，同時(shí)還可以確保學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中，能夠更為有效地聽音記譜。與此同時(shí)，教師還可以通過討論或提問等方式開展教學(xué)活動(dòng)，在此過程中。教師可以通過有意提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體問題情境。尤其是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有突出的節(jié)奏特點(diǎn)和特性時(shí)，教師可以故意弄混休止符、切分音、三連音、附點(diǎn)音符等，要求學(xué)生對其進(jìn)行糾正，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更為深入的思考。除此之外，教師還需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，綜合探究音樂作品所具有的藝術(shù)內(nèi)涵，引進(jìn)其他國家的先進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)應(yīng)用發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)音樂作品，確保能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

（二）合理優(yōu)化教學(xué)方式

在現(xiàn)代科技高速發(fā)展的過程中，多媒體技術(shù)在我國教育行業(yè)得到了較為廣泛的應(yīng)用，在初中階段開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，教師首先需要基于學(xué)生具體需求和課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)轉(zhuǎn)化音樂知識，使其形成視頻、圖片，然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更高的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。其次，教師在開展具體課堂教學(xué)活動(dòng)之前，可以基于課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展舞蹈比賽、大合唱等各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，進(jìn)而保證初中生具有更強(qiáng)的音樂創(chuàng)新能力。最后，教師在具體開展音樂教學(xué)時(shí)，不僅需要講解教材知識，同時(shí)還需要進(jìn)一步接觸一些課外音樂，對學(xué)生視野進(jìn)行有效寬，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如在進(jìn)行黃河大合唱相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，大部分學(xué)生只知道黃河大合唱的主要內(nèi)容是表現(xiàn)黃河的氣勢壯闊，但對其創(chuàng)作背景缺乏具體的認(rèn)識。為了確保學(xué)生對該首歌曲具有更為全面的了解，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)前，首先需要搜集大量和歌曲相關(guān)的有效視頻和圖片資料，然后在課堂上利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生更為具體地感受黃河的氣勢，深入剖析其創(chuàng)作背景。其次，教師還可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓學(xué)生分組開展合唱比賽，通過該種方式能夠確保學(xué)生更為積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使其對音樂表達(dá)的情感具有更為深刻的認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（三）營造良好學(xué)習(xí)氛圍

首先需要科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效激發(fā)，通常情況下，利用音樂的旋律能夠使學(xué)生進(jìn)入具體的情景，而音樂普遍來自具體生活情景，基于此，學(xué)生通過聆聽音樂，能夠感受到音樂所描繪的具體畫面。在初中階段具體進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，進(jìn)而確保學(xué)生能夠更為深刻地感悟音樂表達(dá)的畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)一步提升。例如在進(jìn)行九寨溝音畫的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞《瀑布與溪流》，感受歌曲的美妙旋律，進(jìn)而感悟音樂的具體情景，與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體設(shè)備展示九寨溝的具體風(fēng)光，展示美好畫面。其次，教師還需要進(jìn)行良好音樂氛圍的合理營造，對學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘，通常情況下，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍會(huì)對其造成一定的影響。因此，初中音樂教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理營造音樂氛圍，確保能夠?qū)W(xué)生注意力進(jìn)行有效吸引，實(shí)現(xiàn)其課堂參與度的進(jìn)一步提升，保證學(xué)生具有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以對學(xué)生創(chuàng)新潛能進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）豐富課堂教學(xué)實(shí)踐

在初中開展音樂課堂教學(xué)時(shí)，教育模式對學(xué)生未來發(fā)展具有一定的決定性影響，在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，教師需要明確學(xué)生的個(gè)性需求，通常情況下，人才培養(yǎng)模式對學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的影響，科學(xué)構(gòu)建教學(xué)模式是其教學(xué)活動(dòng)有序開展的重要前提。在具體構(gòu)建人才培養(yǎng)框架上，教師需要科學(xué)引進(jìn)音樂教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中基于個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)模式，合理優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過科學(xué)應(yīng)用音樂教學(xué)實(shí)踐，能夠?qū)σ魳氛n程的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)改善，確保能夠更為高效地開展音樂課堂教學(xué)，使其系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性得到有效融合[4。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還需要為學(xué)生創(chuàng)作的音樂作品、舞蹈作品等的展演提供更大的平臺，通常情況下，在學(xué)生日常生活中，音樂具有多種展現(xiàn)形式，而舞臺是其最為常見的一種。例如，教師可以定期組織開展音樂比賽，同時(shí)，學(xué)校的晚會(huì)也為學(xué)生創(chuàng)造了大量的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要為學(xué)生提供更為豐富的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在學(xué)生表演過程中，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠大膽創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行音樂比賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在音樂中融合一些其他元素，對音樂內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，同時(shí)，教師需要針對具體問題進(jìn)行深入分析，對學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)行有效鼓勵(lì)。

總而言之，在初中階段進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，通過完善課堂教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)方式，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐，能夠有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)，確保學(xué)生具有更高的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力的進(jìn)一步提升，保障課堂整體教學(xué)效果。

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作者簡介：陳會(huì)芳（1979-），女，漢族，甘肅清水人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中音樂教學(xué)。

（責(zé)編? 侯? 芳）