幼兒園繪本教學的價值與實施策略探討

房中華

摘 要：繪本教學作為幼兒教育的基本內容，其方式方法的研究更具價值，需要引起教師的重視。就幼兒園繪本教學的價值與實施策略進行簡要的分析與探討。

關鍵詞：繪本教學;幼兒;教師

一、幼兒園繪本教學的價值

繪本是一種以圖片與文字為載體，以“講故事、看圖畫”為途徑的教學方式。它不僅有開闊眼界和啟迪思維的作用，還能幫助幼兒發散思維和提升綜合素質能力。同時繪本教材中具有豐富的圖畫故事，教師只要圍繞這些故事進行引導和點撥，就能使幼兒展開合理的想象和思考，并從中吸取知識和經驗，從而更加深刻地認識日常生活，增進情感體驗。此外，繪本教學也是幼兒了解現實世界的重要通道，對提升幼兒情感、智力、藝術、審美等能力都有積極的促進作用。由于繪本知識面廣，且具有豐富的文化元素，可有效引導幼兒認識風土人情、自然環境、生活常識等。尤其是從審美角度出發，與幼兒進行多層面、深層次的交流對話，幫助其擴充知識儲備，豐富其思想內容，能使其心理得到快速成長。再配合一些必要的安全、情感、思想教育，幼兒必然會在自主學習與探索中收獲快樂，從而獲得一個美好的童年。

二、幼兒園繪本教學的實施策略

（一）立足興趣和需求，科學設計課堂內容

為發揮幼兒園繪本的教學價值，引導幼兒認識世界和學習知識，教師應立足于繪本教材，在教學中合理科學地設計課堂內容。通過結合幼兒的課堂表現、學習狀態、情緒變化等因素，對繪本題材進行分類，促進幼兒在深入學習中增進情感體驗。首先，教師應圍繞幼兒的興趣愛好和學習需求設置教學目標，并結合當下的教育方針政策，制定適合幼兒成長與發展的學習計劃。其次，教師應明確教學方向，優化教學環節。比如，在認識自然界生物時，教師可選擇一些相應的繪本題材。通過借助多媒體技術手段，以及繪本教材內容，更加形象、客觀地展現生物種類。然后在自主思考環節設置一些小問題，讓幼兒找尋辨別生物種類的基本方法，并要求幼兒在想象與思考中提出新奇想法，從而逐步實現系統性的教學。

（二）開展家校合作活動，實現深層次互動交流

為使繪本教學發揮更多的功能和效用，幼兒園應積極開展“家校合作”活動。通過加強知識宣傳和優化教學方法，給幼兒表達自我創造機會，并提供更多的交流空間，從根本上提升學習成果。首先，教師應與家長共同挖掘幼兒的學習興趣，并認真觀察幼兒的情緒變化。通過引導幼兒觀察、分析、提煉知識，鼓勵幼兒大膽質疑問題，從而使幼兒養成“多學多問”的習慣。其次，教師應依據幼兒的學習情況，合理布置課后學習任務。通過與家長進行積極、密切的合作，將每天所教的知識內容告知家長，讓家長成為幼兒課后學習的指導者、監督者、管理者。同時也要讓家長及時反饋家庭教育情況，進一步了解幼兒的學習水平，不斷為構建雙重輔導機制，營造良好學習環境奠定基礎。

（三）堅持適當性、合理性、多元化教學原則

為選擇優質的教學方法，優化教學方法和內容，教師應堅持適當性、合理性、多元化的原則，開展豐富多彩的學習活動，讓幼兒在活動中享受學習的樂趣，感受成長的快樂。首先，教師應選擇符合幼兒生理與心理發展需求的繪本教材，并結合適當的教學方式，激發幼兒的好奇心和求知欲，從而在開闊他們視野的同時，升華他們的內心情感。其次，教師要認識幼兒在學習中存在的問題。通過制定各式各樣的教學策略，對幼兒進行有針對性的教學指導，促進幼兒改善不良的學習習慣。比如，幼兒受天性影響，不能對某一事物保持高度的專注力，所以教師可采用做游戲的方式，引導幼兒參與學習。這樣不僅解決了幼兒專注力不足的問題，也能讓幼兒在學習中感受更多的樂趣。最后，教師應拓展和延伸繪本內容，采用多樣化的教學形式，從多層面滲透知識和經驗，從而促進幼兒在活動中保持學習信心、興趣、耐心。通過創設直觀化、趣味化的教學情境，給予幼兒更多的情感熏陶，促進他們按照要求快速完成學習任務。

（四）發揮主觀能動性，引導幼兒全面思考

開展幼兒繪本教學講究的是方式方法，絕不能片面地走傳統的教學路線，更不能采用“灌輸式”“一言堂”的方式進行教學。幼兒正處于思維與智力發展的關鍵時期，所以教師一定要從全面發展幼兒素質能力的角度出發，突出幼兒的課堂主體作用，選用更加科學的教學方式。此外，教師應做好思想啟蒙工作，而不是片面地灌輸知識。一定要激發幼兒的學習興趣，讓幼兒自主完成繪本閱讀任務，并從中發現問題和認識規律。這樣一來，不僅能促進幼兒開闊自己的思維，還能使幼兒更加深刻地記憶知識。而且教師絕不能急于求成，要用更加真摯的情感引導幼兒，拉近與幼兒的關系，從而幫助幼兒消除抵觸學習的心理，更好地適應學習環境。

綜上所述，幼兒繪本教學具有較高的教育價值。它不僅能幫助幼兒開闊視野和增長見識，還能促進幼兒積累知識和經驗。因此，教師一定要制定有目標性的教學計劃，合理、科學地設置課堂內容。通過結合繪本教材，選用優質的教學方法，促進幼兒素質能力得到全面發展。

參考文獻：

[1]馬琳.幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].散文百家，2019（10）：115.

[2]朱靜.幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].好家長，2019（70）：75.