新高考發展下高中體育與健康的實踐教學

張力升

摘要：隨著我國新課程改革的持續深入和貫徹落實，高考逐漸向考察學生能力方面靠攏，并不單單對知識的考察，而是對學生身體素質的考察。本文通過開展體育與健康教學的價值進行分析，進而提出新高考發展背景下高中體育與健康實踐教學的方法，從而使高中生的身體素質得到增強，促進學生得以全面發展。

關鍵詞：新高考;高中;體育與健康;教學策略

引言

體育與健康作為高中教學中的核心部分，尤其是對高中生的身心健康起到了極為重要的影響。開展體育與健康教學的最終目的是強健學生的體魄，鍛煉學生心理素質。新高考發展下，高中體育教師應轉變教學觀念和方法，突出教學的實踐性，將提高學生的身體素質作為首要的教學目標，為高中生營造良好的課堂氛圍，以便于更好的促進高中生全面發展的能力，從而為步入社會奠定扎實的基礎。

一、開展體育與健康教學的價值

（一）增強身體素質

在高中階段，學生或多或少會受到學習和升學壓力的影響。如果這些壓力得不到釋放，長期埋藏在心中，就會對學生的身心發展產生較為嚴重的影響。因此，在高中開展體育與健康教學可以為學生高效率的學習提供保障，有助于讓學生更好的學習知識。

（二）促進智力開發

促進學生的智力開發與是否具有良好的身體素質密切相關。因此進行體育與健康教學不僅可以增強學生體魄，而且還能夠促進學生的智力開發。體育教學可以有效鍛煉學生身體和器官的協調能力。因此，學生可以根據體育教師的講解進行科學合理的訓練，有助于提高自身協調能力，使智力和思維得到開發，這對學生今后的學習發揮著十分重要的作用。

二、新高考發展下高中體育與健康實踐教學的策略

（一）更新授課觀念，改變教學方案

新高考發展下，體育與健康教學提出明確要求，教師應在教學過程中應尊重學生的主體權，依照學生的興趣和愛好去創新授課觀念，讓學生對體育的需求得到最大化的滿足。這就需要高中體育教師要激發高中生對體育的熱情，從而幫助學生擁有良好的人格，提高身體素質。同時，高中體育教師還要指導和幫助學生培養自身的創新能力，促進學生個性化發展，提升學生的體育水平。在體育實踐教學中，培養學生獨立思考和創新能力，從而使得體育實踐活動更富有實際意義。在傳統的體育與健康教學過程中，教師在臺上進行知識講解，學生在臺下進行練習，雖然有利于教師的管理，但是卻存在諸多弊端，不能充分發揮學生的主觀能動性，導致課堂氛圍沉悶無比。在實際的體育與健康教學中，教師和學生可以互換角色，教師讓學生進行知識講解，教師作為聆聽者。這樣不僅能活躍課堂氛圍，提高學生課堂參與度，而且還可以增強學生自信心。

（二）借助體育項目，體現差異教學

由于高中體育與健康教學涉及范圍比較廣，加上體育項目比較多，傳統體育課堂教學模式的單一枯燥，在諸多因素的影響下，導致許多高中生不重視體育課，無法以積極的態度去參與體育教學。而體育與健康主要教學任務是使學生在學習期間得到足夠的鍛煉，同時培養優秀的體育人才，為我國體育事業做出貢獻。在高中體育教學過程中，教師可以根據學生的個性差異，進行針對性的體育教學，這樣既可以讓學生積極的參與到教學實踐的活動中，還能在一定程度上促進學生的全面發展。就比如說，在教學中，體育教師根據男女學生之間的差異，設置一些不同的體育項目，突出差異化教學，如籃球、排球等，鼓勵學生去自主選擇。通過差異性的教學，可以讓學生主動的參與到教學中，從而提高體育與健康的教學質量。

（三）開展體育競賽，激發學生斗志

興趣是做任何事情的開端，興趣是人類對某一事物表現出的心理傾向，而體育興趣則是人類主動參加體育活動的心理傾向，最初只是抱著一種想要參加運動的想法，但通過各種體育比賽活動之后，逐漸形成良好的習慣。高中體育與健康教學時應注重學生的運動愛好和特長，強調學生學習1至3個運動項目，而對抗性和趣味性體育比賽則是增強學生參與體育活動的重要方式之一。所以，在實際的教學過程中，體育教師可以通過體育競賽與體育教學內容相結合的方式，設計教學內容，進而使得學生通過體育游戲和競賽，培養良好的終身體育意識。但尤為需要注意的是，教師要告知學生體育競賽只是一種教學方法，參與比賽遠遠比取得比賽的勝負更加有意義，同時教師還需要對參與的學生給予表揚，進而讓學生可以正確認識體育，提高參與意識，從而提高體育與健康教學的質量。

結束語

綜上所述，只有以學生的長久發展為目標，打破傳統教學理念的困擾，積極改革創新符合新時代學生的教學方法和教學內容，從而最大化滿足學生對體育的需求。除此之外，體育教師還應讓學生在實踐教學中真正掌握體育知識和技能，培養學生的獨立創新能力，促進學生的全面發展，從而真正實現體育與健康教學的意義。

參考文獻：

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