小學語文教學中如何規范學生書寫

朱敏

摘要：隨著當今社會科學技術的發展，各種娛樂形式層出不窮。它雖然豐富了人們的日常生活，但也給人們尤其是小學生帶來了更多的誘惑。小學生不成熟，容易受到生活中某些事物的誘惑。每天，小學生們都會看到各種各樣的電子設備。好的筆跡對人們來說越來越難，尤其是小學生。有些人忘了寫字。規范小學生的書寫已經成為一項日益緊迫的任務，它可以使小學生學好書寫，同時也可以使漢字更安全地普及。別忘了中國的寶藏。在這個階段，我們應該重視寫作，讓學生練習好寫作，這對以后的學習過程有很多好處。

關鍵詞：語文教學;規范書寫;嚴謹寫作：臨摹字帖;熟悉筆畫

漢字是中華文化的瑰寶，與人們的生活息息相關。這種習慣應該從小養成，因此在小學階段培養漢字書寫水平是很有必要的。規范漢字書寫是小學生的一項基本能力，但現實并不令人滿意——不少小學生的漢字書寫過于隨意、潦草，書寫態度不端正。因此，小學教師必須幫助小學生養成良好的寫作習慣。本文作者結合多年的教學經驗，探討如何規范學生作文在小學語文教學中的實際應用，希望能對廣大師生起到積極的作用。

一、培養嚴謹寫作態度

《新課程標準》規定“寫作教學應注重對學生寫作姿勢的引導，引導學生掌握基本的寫作技能，養成良好的寫作習慣“。小學生剛開始學寫字的時候，如果姿勢不對，就會造成很大的傷害。因此，教師必須引導學生正確坐姿，正常寫作。正確的坐姿時頭直著、肩平、腰直、腳穩。寫作的標準是硬寫的”三指法“，軟寫的”五指法“?！比赋止P法“是指右臂與胸部的平面呈45度至60度角，手放在胸前，手指伸直方向與小臂成一條直線，用拇指、食指、中指三指持筆筒，指尖距筆尖一寸，右手部分手掌為枕，右手為枕筆間在鼻尖，胸口離桌子一拳，通常筆尖離眼睛一尺左右（瞳孔短臂可以近一點）”五指書寫法“不必贅述。

例如，在教授《草原》這篇課文時，在講解之前我就先讓學生們展開自己的想象和聯想，讓他們在充分思考和聯想的同時開始嚴謹的寫作，而不是漫天遐想。描寫草原風光的同時結合自己的情感來充分寫作，嚴謹的態度來對待這篇精讀課文《草原》從而展開學習，讓課堂更有趣味性。這跟良好寫字的養成是有異曲同工之妙的，對于學生也是一種良好的鍛煉只有讓學生真正融入到學習寫字這個過程中，才可能培養他們的學習能力和探索能力。讓他們閑暇之余的周圍，不充斥著大量的電子產品和其他對眼睛和書寫能力有遺忘的媒介。

二、臨摹名家合適字帖

學生使用臨摹本，能夠直接學習優秀作品中的表現技法和繪畫技巧，提高構圖能力，增強構思意識，理解繪畫理論，積累素材掌握技法。是一種快速掌握技能、得到知識的最有效的捷徑。臨摹是追尋自身風格，完善自身繪畫水平，提高審美意趣的重要手段。徐悲鴻先生說：“臨摹，在繪畫過程中有著不可替代的作用”。而對于寫好各種書體還能在平時考試中占到一定的卷面分，這大大拓寬了思維能力，加深了思想的厚度，和樂而不為呢？ 例如，在教授一年級下冊第八單元最后兩課《咕咚》和《小壁虎借尾巴》課文的時候， 除了運用已有的識字和閱讀經驗，還要在此基礎上能借助形聲字偏旁表意的特點聯系上下文了解字義， 并通過交流提煉猜讀的幾種方法同時我把課文中要學的重點生字專門剔除出來給全班學生打印了一張字帖，讓他們在臨摹語文名家課文的字帖的同時也能掌握生字，一舉兩得。激發了他們臨摹的積極性，使他們更好地學習漢字。

三、熟悉漢字結構筆畫

關于漢字的結構和筆畫究竟哪個重要？這或許是一個無法三言兩語說的清楚的問題，在我們寫字教學中，對于低年級的孩子，我們在進行寫字訓練的時候，更多的時候是從筆畫入手的，對于字形結構有多疏忽。對于這一問題，我有進行過思考，漢字書寫中字形結構和基本筆畫到底哪一個更重要？當代書法家啟功說：“軌道居先，裝飾據次。他認為寫字首先應該練好”軌道“，基本筆畫。對于歷代書法家，各種字帖和碑文，字體的學習使我們積累了大量的傳統文化知識。

例如，在教授課文《常用筆畫名稱表》時，我讓學生先去看看每個漢字的規則，自主進行學習，同時讓他們發現去探索問題?！斑@一行字詞的共同點是什莫”，讓他們在解決問題的同時去熟悉筆畫。漢字筆畫在學生們頭腦中構思和整合就得到了課上的充分聯系。這樣菜算熟悉了筆畫，刻到腦子里面。調動他們的雙手來記憶，利用象形文字的共同點來比劃出每個字的筆畫。這樣才不會出現小學生提筆忘字的現象。筆畫好比零部件，結構好比裝配，筆筆過硬了，裝配起來就容易了，寫的字才能合格。

總而言之，在小學語文教學中如何規范學生的規范書寫，教師應在更大范圍內推廣這種教學方法，讓更多的師生從中受益。同時，作為一名小學語文教師，在語文課堂上也要保持嚴謹認真的工作態度，根據課堂實際情況制定最適合學生的教學方法。規范學生的寫字對學生個人綜合素質的提高有著非常重要的影響，對學生其他學科的學習也能起到積極的作用。因此，教師應充分利用信息技術，使小學語文課堂更加豐富、高效。同時，也能讓學生寫得更好，無論是走向社會還是做什么，都能有更好的效果和效益。

參考文獻：

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