多媒體在小學語文課堂教學中的運用

胡冬梅

摘要：隨著互聯網的普及，各行各業開始將多媒體技術應用于工作，并取得了良好的效果，在小學語文教學工作中自然也不例外。小學階段學生通常有很強的知識欲望，教師通過將多媒體技術應用于小學語文課堂教學，不僅可以激發學生的學習熱情，提高學生學習成績，豐富能豐富課程教學內容，切實提高課程教學效益。

關鍵詞：小學語文;多媒體;應用方式

近年來，隨著互聯網技術的快速發展，多媒體技術逐漸引入教育領域，在學科教育方面取得了很多成績，得到了業界的普遍認可和支持。利用多媒體技術進行小學語文教學的好處是顯而易見的。通過充分發揮多媒體視聽結合的優勢，能讓學生從視覺、聽覺、觸覺等方面直觀地感受到教材內容，為語文課堂增添無限樂趣，有利于激發學生自學欲望。因此，作為教育的輔助手段，小學語文教育必須重視優化教育模式，積極利用多媒體教學，提高課程教學效率。鑒于此，本文重點討論了現階段小學語文教育中的存在的問題，提出科學利用多媒體教學的策略，不斷實現高效的課程。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）教學方法單一

在現有的教育模式下，教師對學生的教育仍然是教師在課堂上口述，用板書描述或展示教學內容，讓學生在講臺下聽課，學生只能通過理解老師的板書來理解和學習知識。就教學模式的發展而言，這種簡單的教學方法已經不合時宜了。在新的教育理念下，為了更好的達成素質教育的目標，教師的課程應順應時代發展，重視采用多媒體輔助教學，讓學生全身心投入學習。

（二）學生語文學習低

常規的教學課堂枯燥乏味，教學課堂仍停留在教師傳授知識，學生學習知識的“灌輸式”方式上。而隨著時代的發展，如今許多事情都有了新的進步，教育界也不例外。在新的時代背景下，以及學生不斷發展變化的學習需求下，教師如果仍然采用傳統的教學方法，只會讓學生學習興趣逐步降低，而導致課程教學效果無法得到有效落實，最終影響學生的語文綜合能力和語文素養發展。

二、優化多媒體使用的方式探究

（一）運用多媒體技術，拓展課堂內容

傳統小學語文課堂中主要是教師來用語言，講述教科書的相關知識，學生學習語文的范圍僅限于書籍，學生課后偶爾會閱讀。這種教學模式極其不利于學生語文知識的發展，嚴重影響學生的學習，進一步擴大了學生之間的差距。而為了有效改善這一問題，教師就可以充分發揮多媒體教學優勢，在課程教學過程中，語文教師不僅可以運用語文課本解釋相關知識，還可以在課堂上通過多媒體向學生解釋，讓學生在課堂中學到更多的知識，為學生更好的學習語文奠定良好的基礎。例如，在教學《少年閏土》這一文本內容時，為了促進學生積極有效的學習，教師可以在研究這篇文章的過程中，導入多媒體課件設計，在向學生介紹了《少年閏土》的基本內容之后，進行相應的故事內容補充。通過利用多媒體設備，找到相關的視頻內容，通過多媒體向學生播放準備好的課件，讓學生以直觀的方式了解作者的寫作背景、經歷等等。通過運用這一教學方式，讓學生學習課文的同時，可以學到更多的知識，擴大自己的知識范圍，使學生在未來的學習中更加有利。

（二）運用多媒體技術，改變教學方法

多媒體融入小學語文課堂，使傳統的小學語文課堂發生了相應的變化，不僅僅表現在語文教師教學理念上的變化，更為明顯的是教學方式的優化和創新。多媒體教學的創新和優化，給小學語文課程教學注入了新的生機與活力。通過運用多媒體，為學生播放相關的音頻和視頻，使學生對所學知識有更直觀的認識，這樣學生的學習效率也會獲得相應的提高。例如，在教學《村居》這一古詩內容時，在進行課程優化設計中，小學語文教師不僅需要能向學生說明作者的知識、寫作背景和寫作內容，還能給學生看解讀古詩文的錄像。透過錄像讓學生對古詩的內容有更多的了解，這一方式比語文教師語言的描述更直觀形象，會使學生對古詩更感興趣，更有利于小學語文課堂的發展，改革小學語文課堂教學模式，提高小學語文課程教學效率。

（三）運用多媒體技術，突破教學難點

語文課程教學包含了非常豐富的知識和信息，但是每節課的時間都有限，不可能所有的知識點都完完整整全面的教給學生，尤其是課程教學重難點部分，是教學的重中之重。為了使得課程教學取得良好的教學效果，教師在教學過程中應分清主次，抓住重點，突破難點。在教學中，教師應充分利用信息技術，發揮多媒體教學優勢，準確把握每節課的重點和難點，集中解決，既要解決實際問題，又要讓學生掌握有用的知識。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這一課程內容時，教學重點集中在狼牙山五壯士革命中勇敢正義的精神，要求通過教學強化學生的精神培養，但是許多學生對當時的環境和人并不了解，如何讓學生全面的認識五壯士，傳達其故事和精神是一個難題。在這個時候，教師就可以用PPT來列出五壯士的形象，讓學生通過視頻直觀觀看，感受其形象。同時教師也可以運用多媒體，為學生進行更為豐富的課程教學，通過相關教學資源展示，讓學生感受視頻中五壯士的形象，給學生一個直觀的沖擊，這樣學生也就可以在輕松活躍的氛圍中，更為高效的學習。

三、結語

總而言之，多媒體信息技術在小學語文教學中的應用，對學生語文學習具有重要意義。教師應充分發揮主觀能動性，將新媒體教學與傳統教學相結合，發揮其教學輔助的最大作用，促進小學生語文學習的全面發展。

參考文獻：

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