如何讓孩子大膽說英語

許軼

【摘要】了解一下小學英語教學，我們不難發現有這樣兩種情況：要么被忽略，要么是一味的“填鴨式”，而這些都違背了小學開設英語的目的。如何激發學生說英語、學英語的興趣，為學生英語口語能力的提高打下持續發展的基礎？本文結合教學經驗談一談我的做法。

【關鍵詞】口語教學;教學策略;創設情境;英語氛圍

一、善用引人入勝的多媒體，培養學生英語興趣

多媒體課件能做到聲像結合、圖文并茂、精彩有趣，剛好與小學生的好奇、求趣、求新的年齡特點相吻合。在教學中，經過精心設計，把學生要學習的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性。

二、多維度創設真實情景，激發學生開口欲望

教師的教學藝術就在于充分挖掘教材的內涵，活化教材，寓教于樂。學習情景會使學生產生身臨其境的感受，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，從而加深對知識的理解和掌握，提高學習能力。在實驗過程中對如何創設情境，我們進行了如下摸索：

（一）美——用音樂之美創設情境

優美的旋律和動聽的曲詞會讓我們不知不覺地進入歌曲描繪的意境和歌詞所表達的感情。讓學生的思維在優美的旋律中跟著老師一起走，注意力全被你吸引，課堂氣氛也因此而活躍，學習英語的興趣由此而生。在本課伊始，我就用了“What can you see？”作為課前的熱身。孩子們一聽到優美、熟悉的音樂，看著多媒體上呈現的歌詞，就跟著唱了起來，在唱的過程中，新知就從舊知的泉眼中細細地流出。

（二）趣——以角色之趣創設情境

愛表現、愛表演是孩子們的天性，我們要充分利用這一點。在小學英語教學中，我們不僅要做好導演，還要做一個優秀的演員，帶領著孩子們一起進入角色。本課中我讓學生表演卡通部分的對話。這樣的教學方法，一方面學生鍛煉了口語，培養了膽量，拉近了同學之間的關系;另一方面體現了新課程的教學理念——Learning by doing。角色扮演可以豐富課堂教學的內容，提高了學生的學習興趣，使英語課堂不再枯燥。

三、努力營造英語氛圍，把英語學習延伸到課外

（一）濃——營造濃厚的校園英語氛圍

在校園里，充分激發學生的積極主動性，讓孩子們大膽與老師、同學用英語進行交流。每天，孩子們在 Free talk 中開始上每一節課，在Chant 的韻律中做操。孩子們的教室、活動室都是用英語布置的，校園文化墻、宣傳櫥窗、宣傳標語、各種小櫥窗等都是英語，歌詠比賽必須有一首英語歌曲，每周安排兩天的英語廣播時間，學校還定期組織英語手抄報評比。

（二）親——營造親近的家庭英語氛圍

盡可能地創造條件，積極發揮家庭教育的輔助作用。在家里，由于受學生家長英語水平的限制，家長沒有能力輔導自己的孩子學習英語，但是教師要積極創造條件，指導家長督促和鼓勵子女學習英語，多與孩子進行親子交流。

結語：

總之，英語教師要多想方法幫孩子們拓展英語學用渠道。積極利用音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學生學習和運用英語的渠道。除了在學校的學習，我們還應讓孩子們在家多聽、多模仿教材中地道、純正的英語，為培養學生正確的語音語調奠定基礎。