初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)策略探討

季炳華

摘 要：籃球運動對初中生來講屬于一項較為重要的運動，不但可以有效提升初中生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)初中生的合作精神以及增強團結(jié)協(xié)作意識。在初中時期的體育籃球教學(xué)當(dāng)中實施趣味化教學(xué)，有助于初中生更好地掌握籃球知識，逐步形成終身運動意識，這對于初中生今后的成長有著重要的價值和意義。因此，文章針對初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)做出分析和探討，推動初中體育籃球趣味化教學(xué)能夠順利高效地開展。

關(guān)鍵詞：分析探討;初中;體育籃球;趣味化教學(xué);培養(yǎng)策略

一、 前言

初中學(xué)生身心正處于一個快速發(fā)展的階段，思維意識也在不斷地發(fā)展進步，這一時期教育工作的質(zhì)量能夠?qū)W(xué)生的身心健康成長產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。隨著素質(zhì)教育的全面推行，中國更加注重初中生的身心發(fā)展?fàn)顩r，而體育課程的設(shè)置便是為了有效提升初中生的身心素質(zhì)，尤其是籃球項目。通過對此展開教學(xué)，有助于推動學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。所以在這種背景下，增強體育籃球教學(xué)的趣味性，屬于體育教師需要著重思考的問題。

二、 影響初中體育籃球趣味化教學(xué)的原因分析

（一）觀念存在沖突

當(dāng)學(xué)生進入初中階段之后，其學(xué)習(xí)壓力大幅度增加，這個時期的家長以及教師都更為注重學(xué)生的成績，為了保證學(xué)生可以順利升入高中，想方設(shè)法地為其安排各種學(xué)習(xí)活動，以至于學(xué)生大量的時間和精力都被學(xué)習(xí)所占用，進而無法再有閑暇的時間以及精力去做一些其他的事情。部分家長認(rèn)為學(xué)生過多開展籃球運動會對學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生不利影響。因此，部分家長不支持學(xué)生浪費時間和精力去開展籃球運動。學(xué)校方面，受傳統(tǒng)思想觀念的影響，各種“超負(fù)荷”以及“超前”的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)已然成了一種不成文的規(guī)定，這使得學(xué)生幾乎被各種各樣的學(xué)習(xí)所“綁架”，有種“無力他顧”的感覺。在這種背景下，籃球運動與學(xué)習(xí)逐漸走向了對立面，從而導(dǎo)致初中體育籃球教學(xué)在教育教學(xué)當(dāng)中處于較為尷尬的地位，更是對體育課程趣味化教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

（二）存在著網(wǎng)絡(luò)游戲沖擊

伴隨著科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，現(xiàn)如今廣大民眾的生活水平較以往有了大幅度的提升，所以智能手機以及電腦等電子設(shè)備已經(jīng)逐漸成為每個家庭當(dāng)中非常重要的休閑、娛樂以及辦公用具。初中階段的學(xué)生正處于一個好奇心非常強的階段，其對各種事物都極為好奇，并且想要進行嘗試，但是這一階段的學(xué)生心智尚未完全成熟，辨別能力也相對較弱，缺乏良好的自制力，所以難以認(rèn)清這些電子設(shè)備會對自身帶來的一定程度的危害，在接觸到網(wǎng)絡(luò)之后，往往很難經(jīng)受住誘惑，進而將大量的課余時間以及自身精力都浪費在了網(wǎng)絡(luò)游戲上。在現(xiàn)實生活中，不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生為了玩游戲逃學(xué)、逃課，甚至通宵熬夜的現(xiàn)象，絕大多數(shù)的學(xué)生會將自身周末休息時間浪費在網(wǎng)絡(luò)海洋當(dāng)中。在這種背景下，初中生不但不愿意花費時間來開展籃球運動，甚至對自身的學(xué)業(yè)也懶得投入時間和精力，長此以往對學(xué)生的身心健康發(fā)展將會產(chǎn)生極為不利的影響。所以，想要將學(xué)生的視線從網(wǎng)絡(luò)游戲中拉回到籃球運動上，這便需要教師能夠開展趣味化體育籃球教學(xué)模式，促使籃球教學(xué)的吸引力變得更強，讓學(xué)生能夠主動接觸籃球，慢慢愛上籃球。

（三）體育籃球趣味化教學(xué)落實不到位

對于體育籃球趣味化教學(xué)來講，想要保證其開展的有效性，絕對不能將工作停留在表面，一定要將其落實到位，同時在實際教學(xué)過程中注重總結(jié)經(jīng)驗以及不足之處，然后采取針對性措施加以改進，推動趣味化教學(xué)模式，這樣才可以保證體育籃球趣味化教學(xué)模式能夠切實有效地發(fā)揮出應(yīng)有的價值和作用。從現(xiàn)狀來看，初中體育籃球趣味化教育模式在實際開展的過程中仍然面臨以下幾個問題：一是，體育教師在開展相應(yīng)教學(xué)活動的時候缺乏良好的創(chuàng)新意識，或者說教師自身并沒有給予籃球教育工作足夠重視，所以很難花費自身的時間和精力去深入研究和探索籃球趣味化教學(xué)模式的具體實施策略以及改進策略，這便會導(dǎo)致籃球趣味化教學(xué)缺乏主動性以及科學(xué)性，進而導(dǎo)致趣味化籃球教學(xué)不能取得理想的教育效果。二是，體育教師在實際教學(xué)時也抱著一種較為消極的態(tài)度，更不能貫徹落實趣味化教學(xué)模式，使得這種教學(xué)模式成了一種口號。

三、 初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)探討

（一）注重觀念轉(zhuǎn)變

家長以及教師自身對籃球運動的認(rèn)知水平，屬于影響初中體育籃球趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，特別是家長的觀念影響最大，能夠直接影響學(xué)生對籃球運動的態(tài)度。所以，想要有效培養(yǎng)初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式，學(xué)校以及教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變家長觀念，想辦法讓家長認(rèn)識到體育籃球教學(xué)的重要價值和意義，如此才可以提高家長對籃球教育的重視程度，進而在學(xué)生課余時間中督促學(xué)生開展籃球運動，這對推動學(xué)生接觸籃球、熱愛籃球有著重要的作用和意義，也是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。為了達到這個目標(biāo)，學(xué)校以及教師可以利用籃球比賽的形式來幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。

例如：學(xué)校可以定期組織初中生開展籃球比賽活動，然后邀請學(xué)生家長以及教師共同參與活動，過程中可以先讓學(xué)生進行比賽，教師和家長進行旁觀，這個時候需要教師引導(dǎo)家長去觀察學(xué)生之間的體質(zhì)差距以及合作意識方面的差距等，以此來讓家長認(rèn)識到自身孩子存在的不足，進而激發(fā)其鼓勵學(xué)生開展籃球運動的興趣。在學(xué)生比賽完畢之后，學(xué)校還可以組織家長和教師開展比賽活動，考慮到家長以及教師自身的身體素質(zhì)以及籃球運動水平，學(xué)校可以將比賽內(nèi)容進行多樣化設(shè)置，比如可以設(shè)置一些運球障礙賽、傳球技巧賽等，過程中要將教師和家長進行分批比賽，也就是說一部分比賽的同時還有一部分進行觀戰(zhàn)，這樣同樣可以讓家長以及教師認(rèn)識到籃球運動的重要作用和意義。在完成比賽活動后，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合比賽情況開展總結(jié)活動，由學(xué)校當(dāng)中一些優(yōu)秀教師為家長以及其他教師宣傳講解適當(dāng)開展趣味化籃球運動能夠?qū)W(xué)生身心發(fā)展帶來的好處，這樣可以促使家長和教師更加關(guān)注學(xué)生的身心健康，從而有效轉(zhuǎn)變家長以及教師的觀念，積極鼓勵學(xué)生參與趣味化籃球教學(xué)活動，這樣便可以為體育籃球趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)打下一個堅實的基礎(chǔ)。