基于回歸生活的構(gòu)建道德法治高效課堂的策略研究

周旭萍

摘 要：道德與法治是每個人的必修課。身處社會大家庭的我們，心中應(yīng)當(dāng)有道德的戒尺和法律的意識。隨著新課標(biāo)的不斷改革，道德與法治課堂的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時深刻意識到道德與法治的重要性，并能夠合理合法地運用在生活中。就教育工作者而言，實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法是讓道德與法治回歸生活，提升學(xué)生的實際道德素養(yǎng)和法治意識。

關(guān)鍵詞：初中教育;道德與法治;回歸生活;研究策略

道德與法治是相互獨立，但又不可分割的。道德是社會在發(fā)展過程中形成的一種隱性的標(biāo)準(zhǔn)，藏在每一個人的心中;法律是國家制定的必須實施的強(qiáng)制性的要求。缺失了道德不一定觸犯了法律，但是觸犯了法律一定是違反了道德。因此，教師在日常教學(xué)中，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識道德與法律的關(guān)系。傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)將生活與課堂嚴(yán)重割裂，違反了這門課的本質(zhì)，因此道德與法治教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其認(rèn)識道德與法治知識在生活中的作用。

一、 通過多媒體視頻教學(xué)聯(lián)系生活

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運用，并且因其高效便捷的特點受到了教師的歡迎。教師通過多媒體設(shè)備可以播放PPT、音頻、視頻，徹底突破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的板書教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還加深了學(xué)生對知識的理解。在道德與法治回歸生活課堂中，教師可以利用多媒體，給學(xué)生播放一些生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，讓學(xué)生對這些行為進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，在教學(xué)《做負(fù)責(zé)任的人》這一節(jié)課的時候，就可以采用這樣的方法。教師打開多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一個視頻：場景一：班主任交代學(xué)生將班級外邊的黑板報辦好，自己積極參與了黑板報的繪畫等過程，但是其他同學(xué)在過程中表現(xiàn)得更好，而且付出的更多，這時候老師走過來卻只夸了你一個人。場景二：一個早晨，你發(fā)現(xiàn)自己上課就要遲到了，于是就飛奔到了學(xué)校門口，但是這時候有點餓。在買包子的時候，你發(fā)現(xiàn)包子鋪老板多找了錢給你，但是預(yù)備鈴響起，你知道就要遲到了。場景三：在路上，你看到一輛小汽車不小心撞到人之后，車加快速度逃走了。這些情況都是我們現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生的，遇到這三種情況你會怎么做？給學(xué)生一些時間進(jìn)行思考。一位學(xué)生針對第一個場景說：“這位同學(xué)可以說是和其他人一起完成的。”其他學(xué)生聽到這個回答之后表示不同意：“明明其他同學(xué)做的更多，為什么說是一起，最多只能說是協(xié)助，應(yīng)該和老師說自己只是一名協(xié)助者，是其他同學(xué)干了大部分的事情。”教師肯定了學(xué)生的說法，繼續(xù)播放視頻，果然這位視頻中的學(xué)生告訴了老師，自己只是一名協(xié)助者。針對第二個視頻，一位學(xué)生說已經(jīng)快要遲到了，只能先把錢裝著，然后放學(xué)的時候還給老板，但是另一位學(xué)生說放學(xué)了萬一錢不見了怎么辦，我覺得應(yīng)該當(dāng)場將錢還給老板，即使遲到了被責(zé)罰也是因為自己睡懶覺了。班級更多的學(xué)生比較支持第二位同學(xué)的說法，認(rèn)為

我們應(yīng)該做一個有責(zé)任心的人，這樣還能避免自己下次遲到。視頻中的主人公不但將錢還給了老板，而且自己也沒有遲到。針對第三個視頻，一位學(xué)生說自己遇到這種情況會非常害怕，而且不知道應(yīng)該怎么辦。另一位學(xué)生說應(yīng)該打110報警，其他學(xué)生補(bǔ)充說不僅要打110，還應(yīng)該打120急救電話，因為被撞到的人一定受傷了。在視頻中，這位學(xué)生果斷打了這兩個電話。最終肇事逃逸的司機(jī)被警察叔叔帶走了，被撞到的人則被送到了醫(yī)院。可以看出學(xué)生對很多問題的認(rèn)識不是非常深入，只是憑借自己的認(rèn)知去分析問題，因此，教師要對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確引導(dǎo)。在課堂的最后告訴大家，做一個有責(zé)任的人，就是應(yīng)該遇到問題勇敢積極地面對，即使有時候會損害自己的利益，也要堅守自己心中的一把尺子，不能做有損他人利益的事情。

二、 通過創(chuàng)設(shè)生活化的課堂討論聯(lián)系生活

聯(lián)系生活的主戰(zhàn)場依舊是課堂。教師需要在課堂上設(shè)計一些別出心裁的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于教材中很多內(nèi)容本身就和人們的生活息息相關(guān)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些生活化的問題讓學(xué)生展開討論。學(xué)生在發(fā)表自己觀點和看法，以及傾聽其他人的表達(dá)過程中，會不斷完善自己對某一問題的看法，這有助于學(xué)生多角度看待問題。

例如，在學(xué)習(xí)《珍視生命》一節(jié)時，就可以采取這樣的教學(xué)方法。教師在一開始上課的時候就提問大家：“本節(jié)課的主題是‘珍視生命，但是我們應(yīng)該如何珍視生命呢？現(xiàn)在開始討論，從多角度闡述。”學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了激烈的討論。學(xué)生大概總結(jié)了四點內(nèi)容：第一點，要學(xué)會關(guān)注自己的身體，在日常生活中要有意識地養(yǎng)成健康的生活方式，這是對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。第二點，關(guān)心自己的心理。隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，每一個人都應(yīng)該關(guān)心自己的內(nèi)心感受，因為這會影響生命健康。第三點，在面對人為災(zāi)害或者是自然災(zāi)害的時候，要學(xué)會增強(qiáng)自己的生命安全意識，同時要學(xué)會一些基本的安全防范措施。第四點，學(xué)會養(yǎng)護(hù)自己。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓精神世界充滿有價值的東西。學(xué)生在過程中你一言我一語，最后總結(jié)了這四點內(nèi)容，非常精彩。緊接著教師繼續(xù)就“生命安全”的話題，讓學(xué)生舉出生活中發(fā)生的危及生命安全和健康的事情，并且提出正確的做法。教師先讓學(xué)生獨立思考，將自己想到的簡單寫在紙上，五分鐘之后讓大家展開討論。針對剛才所說的第一點，一位學(xué)生說現(xiàn)代社會中的每一個人都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因為隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，無論是大人還是孩子都有一臺智能手機(jī)，大家每天花在手機(jī)上的時間太多了，導(dǎo)致人們沒有心情干其他的事情。比如，過分熬夜會導(dǎo)致白天工作和學(xué)習(xí)沒有精神，這樣長久下去將嚴(yán)重?fù)p害身體健康。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)合理使用手機(jī)，嚴(yán)格控制使用手機(jī)的時間，到了晚上應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，進(jìn)入睡眠時間。針對第二點，學(xué)生說現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，和以前相比，人們的生活壓力也越來越大，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，不僅要面對每一次的考試，還要面對來自家長的督促，因此很多學(xué)生心理上會出現(xiàn)一些問題，在遇到一些心理問題和壓力比較大的時候，可以及時尋求老師和其他自己信任的人談心，或者通過運動來減輕自己的心理壓力。針對第三點，學(xué)生說地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害時有發(fā)生，但是在遇到這些事的時候一定不要慌張，發(fā)生地震就要按照指導(dǎo)有序逃離到空曠的地方，發(fā)生火災(zāi)就要打濕毛巾捂住口鼻有序逃離。在遇到一些人為事件的時候，不要貪戀財物，保護(hù)自己的生命要緊，可以記住歹徒的特征，在事后告訴警察叔叔。針對第四點，學(xué)生認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)民族文化，發(fā)揚(yáng)和傳播愛國精神，在學(xué)習(xí)中用心體會愛國精神，做到心中有國。在過程中，學(xué)生在討論中能夠總結(jié)每一個人不同的觀點，進(jìn)而聯(lián)系生活展開討論。