基于回歸生活的構建道德法治高效課堂的策略研究

周旭萍

摘 要：道德與法治是每個人的必修課。身處社會大家庭的我們，心中應當有道德的戒尺和法律的意識。隨著新課標的不斷改革，道德與法治課堂的教學目標已經逐漸轉變：讓學生在學習知識的同時深刻意識到道德與法治的重要性，并能夠合理合法地運用在生活中。就教育工作者而言，實現這一目標的方法是讓道德與法治回歸生活，提升學生的實際道德素養和法治意識。

關鍵詞：初中教育;道德與法治;回歸生活;研究策略

道德與法治是相互獨立，但又不可分割的。道德是社會在發展過程中形成的一種隱性的標準，藏在每一個人的心中;法律是國家制定的必須實施的強制性的要求。缺失了道德不一定觸犯了法律，但是觸犯了法律一定是違反了道德。因此，教師在日常教學中，要學會引導學生正確認識道德與法律的關系。傳統的道德與法治教學將生活與課堂嚴重割裂，違反了這門課的本質，因此道德與法治教師要摒棄傳統的教學方式，激發學生的學習興趣，引導其認識道德與法治知識在生活中的作用。

一、 通過多媒體視頻教學聯系生活

隨著科學技術的發展，多媒體等現代化的設備已經在教育領域得到了廣泛的運用，并且因其高效便捷的特點受到了教師的歡迎。教師通過多媒體設備可以播放PPT、音頻、視頻，徹底突破了傳統教學課堂的板書教學，激發學生學習興趣的同時還加深了學生對知識的理解。在道德與法治回歸生活課堂中，教師可以利用多媒體，給學生播放一些生活中經常發生的事情，讓學生對這些行為進行分析，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，在教學《做負責任的人》這一節課的時候，就可以采用這樣的方法。教師打開多媒體設備為學生播放一個視頻：場景一：班主任交代學生將班級外邊的黑板報辦好，自己積極參與了黑板報的繪畫等過程，但是其他同學在過程中表現得更好，而且付出的更多，這時候老師走過來卻只夸了你一個人。場景二：一個早晨，你發現自己上課就要遲到了，于是就飛奔到了學校門口，但是這時候有點餓。在買包子的時候，你發現包子鋪老板多找了錢給你，但是預備鈴響起，你知道就要遲到了。場景三：在路上，你看到一輛小汽車不小心撞到人之后，車加快速度逃走了。這些情況都是我們現實生活中經常發生的，遇到這三種情況你會怎么做？給學生一些時間進行思考。一位學生針對第一個場景說：“這位同學可以說是和其他人一起完成的。”其他學生聽到這個回答之后表示不同意：“明明其他同學做的更多，為什么說是一起，最多只能說是協助，應該和老師說自己只是一名協助者，是其他同學干了大部分的事情。”教師肯定了學生的說法，繼續播放視頻，果然這位視頻中的學生告訴了老師，自己只是一名協助者。針對第二個視頻，一位學生說已經快要遲到了，只能先把錢裝著，然后放學的時候還給老板，但是另一位學生說放學了萬一錢不見了怎么辦，我覺得應該當場將錢還給老板，即使遲到了被責罰也是因為自己睡懶覺了。班級更多的學生比較支持第二位同學的說法，認為

我們應該做一個有責任心的人，這樣還能避免自己下次遲到。視頻中的主人公不但將錢還給了老板，而且自己也沒有遲到。針對第三個視頻，一位學生說自己遇到這種情況會非常害怕，而且不知道應該怎么辦。另一位學生說應該打110報警，其他學生補充說不僅要打110，還應該打120急救電話，因為被撞到的人一定受傷了。在視頻中，這位學生果斷打了這兩個電話。最終肇事逃逸的司機被警察叔叔帶走了，被撞到的人則被送到了醫院。可以看出學生對很多問題的認識不是非常深入，只是憑借自己的認知去分析問題，因此，教師要對學生的思想和行為進行正確引導。在課堂的最后告訴大家，做一個有責任的人，就是應該遇到問題勇敢積極地面對，即使有時候會損害自己的利益，也要堅守自己心中的一把尺子，不能做有損他人利益的事情。

二、 通過創設生活化的課堂討論聯系生活

聯系生活的主戰場依舊是課堂。教師需要在課堂上設計一些別出心裁的教學活動，激發學生的學習興趣。由于教材中很多內容本身就和人們的生活息息相關，教師可以根據教材內容設計一些生活化的問題讓學生展開討論。學生在發表自己觀點和看法，以及傾聽其他人的表達過程中，會不斷完善自己對某一問題的看法，這有助于學生多角度看待問題。

例如，在學習《珍視生命》一節時，就可以采取這樣的教學方法。教師在一開始上課的時候就提問大家：“本節課的主題是‘珍視生命，但是我們應該如何珍視生命呢？現在開始討論，從多角度闡述。”學生在小組內進行了激烈的討論。學生大概總結了四點內容：第一點，要學會關注自己的身體，在日常生活中要有意識地養成健康的生活方式，這是對生命負責任的態度。第二點，關心自己的心理。隨著年齡的增長和心智的發育，每一個人都應該關心自己的內心感受，因為這會影響生命健康。第三點，在面對人為災害或者是自然災害的時候，要學會增強自己的生命安全意識，同時要學會一些基本的安全防范措施。第四點，學會養護自己。繼承優秀的傳統文化，讓精神世界充滿有價值的東西。學生在過程中你一言我一語，最后總結了這四點內容，非常精彩。緊接著教師繼續就“生命安全”的話題，讓學生舉出生活中發生的危及生命安全和健康的事情，并且提出正確的做法。教師先讓學生獨立思考，將自己想到的簡單寫在紙上，五分鐘之后讓大家展開討論。針對剛才所說的第一點，一位學生說現代社會中的每一個人都應當養成良好的生活習慣，因為隨著互聯網的普及，無論是大人還是孩子都有一臺智能手機，大家每天花在手機上的時間太多了，導致人們沒有心情干其他的事情。比如，過分熬夜會導致白天工作和學習沒有精神，這樣長久下去將嚴重損害身體健康。我認為應當合理使用手機，嚴格控制使用手機的時間，到了晚上應當放下手機，進入睡眠時間。針對第二點，學生說現代人的生活節奏加快，和以前相比，人們的生活壓力也越來越大，中學生的學習壓力非常大，不僅要面對每一次的考試，還要面對來自家長的督促，因此很多學生心理上會出現一些問題，在遇到一些心理問題和壓力比較大的時候，可以及時尋求老師和其他自己信任的人談心，或者通過運動來減輕自己的心理壓力。針對第三點，學生說地震、火災等自然災害時有發生，但是在遇到這些事的時候一定不要慌張，發生地震就要按照指導有序逃離到空曠的地方，發生火災就要打濕毛巾捂住口鼻有序逃離。在遇到一些人為事件的時候，不要貪戀財物，保護自己的生命要緊，可以記住歹徒的特征，在事后告訴警察叔叔。針對第四點，學生認為要認真學習民族文化，發揚和傳播愛國精神，在學習中用心體會愛國精神，做到心中有國。在過程中，學生在討論中能夠總結每一個人不同的觀點，進而聯系生活展開討論。