新時期職校法律課堂教學藝術探索

林秀云

摘 要：法律課程是中職學生必須學習的課程之一，是學生提升綜合素質、健全法律知識的重要方式和手段，在中職學生的成長過程中具有無法替代的作用。教師要不斷提高法律課堂教學藝術，進而提高教學質量和效率。文章分析中職法律課堂教學現狀及提高中職法律課堂教學藝術的重要性，并提出新時期提高中職法律課堂教學藝術的策略。

關鍵詞：中職;法律課程;教學藝術;提升;策略

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0046-02

法律課程是中職學生必須學習的課程之一，是學生提升綜合素質、健全法律知識的重要方式和手段，在中職學生的成長過程中具有無法替代的作用。新時代對中職學生提出了新的要求，要求其既要具備一定的專業素養，又要具有較高的思想道德水平。這便對法律課程提出了更高要求，也迫切推動著教師進行法律課程的教學改革。在法律教學過程中，積極培育學生健康的心靈，培養出道德高尚、自尊自愛的學生，才是教學的最高成就。因此，在中職法律教學過程中，教師應該提高自身教學藝術，讓學生在學習法律知識的同時，形成積極向上的健康心理。教師要落實法律知識的指導實踐作用，實現法律課程的價值和意義，為學生的成長成才助力。

一、中職法律課堂教學現狀

1.未給予足夠的重視

法律知識的學習，既會影響到學生未來的生活，也和學生的職業道德息息相關。然而，一些學校和教師對中職法律課程在思想上不夠重視。首先，在課時安排上不重視。其主要體現在對法律課程課時安排比較少，無法真正發揮法律課程的教育價值。其次，在思想上不重視。這一方面造成教師在教學過程中的懈怠，不能使教師積極主動地進行課程探索，另一方面導致教師所采用的考核方式單一化，無法體現法律課程的價值。在這種體制下培養出來的學生，雖然具備一定的專業能力，但是法律意識淡薄，無法成為社會所需要的人才。

2.偏重理論知識

法律來源于實際生活，又指導實際生活，和生活有著不可割裂的聯系。然而，在當前中職法律教學過程中，一些教師只是講授理論知識，沒有從實際情況出發，培養學生的法律意識。首先，教師僅僅是從法律條文的背誦出發，使學生被動學習。其次，教師的教學未能和實際生活相聯系。時代在快速發展，法律條文也在不斷更新和完善，只有從實際案例出發，讓學生更好地理解法律條文產生的背景及相關知識，才能使學生更好地理解它并將其運用到實踐中。

3.學生學習積極性不高

任何科目的學習都需要學生積極主動參與，然而，在中職法律課程教學過程中，很多學生學習積極性并不高。這主要有以下兩方面原因：其一是單一化的教學方式不能激發學生的學習興趣，其二是學生不重視法律知識的學習。無論是什么原因造成的學生學習積極性不高，都需要教師在今后的教學中不斷豐富教學內容、積極探索教學形式，讓學生以全新的姿態學習法律課程，感受法律課堂為其成長帶來的幫助。

二、新時期提高中職法律課堂教學藝術的重要性

時代發展需要的是綜合型人才，新時期對人才培養提出了更高要求。首先，提高中職法律課堂教學藝術，是時代發展的要求。當今社會對人才的要求呈現出綜合性和專業性相結合的特點，這迫切需要教師利用全面、系統的課程來完善人才培養體系，并在人才培養內容中不斷注入新的內容。而法律課程便是其中之一。其次，新時期提高中職法律課堂教學藝術，有利于豐富中職教學體系。現如今是一個法治社會，全面、系統地傳達法律知識，是當前人才培養的必然要求，也是提升人才綜合素養的要求。中職學校的人才培養最終是為社會服務的，而法律意識是不可或缺的一部分。因此，法律課程對當前中職教育體系來說非常重要。其價值的發揮需要教師在教學實踐中不斷探索新的教學方式，不斷提高法律課堂教學藝術，這樣才能將學生培養成符合社會發展需要的優秀人才。

三、新時期提高中職法律課堂教學藝術的策略

1.豐富培養內容，提升人格魅力

教育的基本功能，是培養社會所需要的人才。法律課程開設的意義，不僅僅在于提高學生的綜合素養，還在于教會學生做一個合格的人，一個服務于社會的人。法律教育也不是單純對法律知識的傳遞，而是在傳遞過程中教育學生如何成為一個合格的人。首先，教師要充分發揮自身榜樣的作用，以身作則，主動示范，鼓勵學生成為追求真理、維護正義的人，幫助學生養成良好的道德品質，讓學生做一個合格的人。其次，教師要為學生盡力豐富教學內容，拓展法律知識。時代在快速發展，我國各項法律條文也在不斷豐富和完善，教師可以利用網絡幫助學生更全面地了解法律知識，成為知法、懂法、守法的人。脫離實際的法律課程教學，終將成為空中樓閣，不落實地，無法有效發揮其作用。

2.開展多樣化教學，提升教學質量

法律課程中的理論知識較多，教師在教學過程中如果不講究教學方法，會使學生覺得法律學習枯燥無味，極容易消耗學習熱情，使法律教學成為高高在上的空中樓閣。因此，教師要探索多種教學方法，開展多樣化教學，切實提升法律課程教學質量。首先，教師要將法律知識與實際生活聯系起來。講授法律條文的時候，考慮到學生的吸收、理解能力有限，教師可以輔之以生活案例，這不僅能激發學生的學習興趣，還能借助案例幫助學生更好地理解法律條文，達到“深入淺出”的教學效果。其次，教師要借助多媒體設備開展教學。隨著全社會法律意識的增強，涉及法律知識的電視節目越來越多，教師可以利用多媒體設備播放這方面的電視節目，以豐富課堂教學內容，幫助學生更好地理解和吸收法律知識。比如，教師可以結合教學內容，播放《今日說法》節目中的相關內容，以激發學生的學習興趣，充分調動學生的思維，幫助學生鞏固所學知識。也就是說，法學教育不應該停留在法學本身，而應該借助生活中的案例不斷豐富和完善教學，在多樣化教學方式的帶動下，鼓勵學生積極主動地探索法律知識，提高法律素養。