體育高效課堂的構建策略探究

白靈

摘 要：體育作為教育體系中的基礎學科，在提倡素質教育的今天受到了人們更多的關注。因其在促進學生身心健康發展上有著重要的作用，所以體育教師在進行教學時務必重視體育教學的有效性。文章針對體育教學的現狀加以分析，提出體育高效課堂構建的四點策略，希望能夠對體育教學有效性的增強產生一定的積極影響。

關鍵詞：體育;高效課堂;綜合素養;教學策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0124-02

當前，教育改革要求各學科深化課堂教學改革，滿足學生德、智、體、美、勞等方面全面發展的需要。學校體育是學生終身體育的基礎，為此體育教師就要對教育理念進行不斷的革新，在課堂教學中組織有效的體育活動，以此來讓學生充分地體會到進行體育鍛煉的樂趣，更好地促進學生的全面發展， 為其今后的成長奠定良好的基礎。

一、體育課程教學現狀

首先，部分體育教師的綜合素質水平有待進一步提高。由于部分體育教師不是專業的體校畢業的老師，都是文化課老師兼職，所以很難對體育教學內容進行科學設置。以校園足球教學為例，體育教師必須具有一定的足球知識以及技能，但是大部分的體育教師往往缺乏這一素養，不能給學生更好的指導。

其次，現如今的體育教學模式較為單一，教學內容不能滿足學生的體育學習需求，使得學生體育學習的積極性不高。尤其體育教學以田徑為主，教學內容單一、乏味，這會嚴重地打壓學生的學習熱情。

再次，教師在進行體育教學時往往讓學生進行自由活動，或者按照教材要求讓學生對自己的動作進行模仿，這種教學方式就使得師生之間的互動不多。與此同時，教師在進行教學時對游戲教學、競賽教學、信息技術教學等較為新穎的方式的利用率不高，進而也就很難讓學生自主進行鍛煉。

最后，教師在進行學生評價時，評價的方式也較為陳舊，并沒有形成一個較為完整的體系，只單純地以學生在某一體育運動項目上的成績來作為評價的標準，不利于學生綜合素質的發展。

二、體育高效課堂的構建策略

1.體育教師應關注學生，構建良好的師生關系

首先，體育教師在教學過程中要體現學生的主體地位，要多關注學生，多支持、鼓勵學生，要對以往懲罰式教學進行摒棄。學生學習的過程就是人格健全的過程，所以教師在進行教學活動時，要將教學內容和學生的學習需求結合起來，對學生給予足夠尊重和重視，這樣就更有利于學生身心的健康發展。

其次，體育教學開展的過程就是教師在潛移默化中影響學生的過程，而要想實現這種影響力的加強，師生之間就必須構建一個較為良好的關系。例如，在進行體育教學時，教師可以與學生進行一些體育游戲，在游戲的過程中師生之間的距離就可以有效拉近，而學生也會感到體育教師更加親切。

2.轉變體育教學理念，豐富教學內容

體育教學的關鍵是培養學生良好的體育素養，為學生終身發展打好基礎。首先，體育教師一定要轉變教學理念，端正教學態度，采用先進的教學模式來進行教學，從而激發學生自主學習的積極性。其次，在進行教學活動時教師要對教學內容進行深入的思考，選擇豐富的教學內容充實課堂教學。例如，在進行投擲類的體育項目教學時，教師就要對學生年齡較小、力氣較小的特點進行考慮，如果要求學生使用標槍以及鉛球等進行投擲練習就可能會出現安全隱患，所以教師可以開展扔紙飛機、拋紙團等教學活動，來激發學生對投擲這一運動項目的學習興趣，并讓學生在這種較為安全的運動過程中掌握投擲時揮臂動作的規范以及腰腹力量運用的技巧。最后，教師在進行教學內容的選擇時要將其與學生的實際生活以及學習興趣進行一定的結合。比如，教師可以將學生在課后較為喜愛的游戲運用到體育教學過程中去，如此一來學生在體育課堂上的興趣以及積極性就可以得到有效的調動，進而也就可以更好地保證課堂教學的高效性。

3.充分利用現代信息技術，體現體育動作的形象化和簡單化

信息技術使人們的生活更加便捷，也融入到了生活的各個方面，為教育事業帶來了新的發展方向，同時也大幅度提高了課堂教學的效率。例如，體育教師可以運用現代信息技術將一些比較抽象和復雜的動作形象化、簡單化，這樣學生就可以更輕松地實現對體育知識以及動作規范的掌握。此外，多媒體技術還可以為學生的學習活動構建一種較為生動的情境，如此一來學生在相應的情境中就可以更好地實現學習目標。例如，在進行籃球相關知識的講解時，教師就可以對NBA比賽中較為精彩的片段進行播放，比如籃球巨星科比的背身單打和納什的鬼魅傳球等。學生通過觀看精彩的動作視頻，可以獲得視聽上的極致體驗，進而對籃球運動產生興趣。再如，在進行跳遠動作的教學時，由于一連串的動作在瞬時完成，學生根本看不清楚，所以在教學的過程中可以充分運用現代信息技術輔助教學，可以通過慢放和停放等手段，讓學生清楚地看到跳起的空中動作。同時，在這一過程中教師還可以使用定格以及慢放等操作，對視頻播放的速度進行調整，這樣學生在動畫講解中可以更加輕松地對跳遠的動作要求進行掌握。此外，為了讓學生更加充分地體會到體育運動的魅力，教師還可以帶領學生對一些體育賽事進行觀看，如此一來學生的學習體驗就可以得到有效豐富，這有利于學生養成終生體育鍛煉的良好習慣。

4.通過設計適合學生的體育游戲，提高學生體育課堂參與積極性

“興趣是最好的老師。”抓住學生活潑好動并且喜愛游戲的特點，教師就可以有效開展教學活動。在傳統的體育教學中，教師沒有認識到體育游戲在提高課堂教學質量方面的作用，只使用較為常規的教學模式，這樣就很難激發學生學習興趣，造成課堂教學效果不理想。如果教師能夠對自己的教學理念進行更新，并將游戲融入到教學活動中去，就可以更好地保證學生體育活動的參與度。例如，在進行體育活動前的熱身時，教師就可以帶領學生進行“跟我變”“激情擊掌”“看誰反應快”“快速集合”等游戲，通過體育游戲激發學生熱身的積極性，使學生主動地加入熱身活動，更好地保證其熱身的質量。此外，教師在進行體育項目的教學時，還可以讓學生在游戲中進行知識的學習。比如在對跑步方面的知識進行教學時，教師就可以對器材室的設備進行利用，為學生設置路障，讓學生進行障礙跑的游戲，在其跑步的過程中同時還要完成攀爬、跳躍、跳繩、踢足球以及打籃球等任務，這樣原本較為枯燥的跑步過程就會變得非常有趣，學生也會更加積極，進而保證課堂教學的效果。

綜上所述，為了保證體育教學的高效性，保障學生在體育教學中達到強身健體的目標，充分地實現素質教育目標，體育教師在進行教學時就要進行教學理念的革新，并且要對教學方法以及教學內容進行有效的創新，這樣才能夠更好地實現對學生學習積極性的調動，讓學生在體育運動的過程中真正找到運動的樂趣，促進其身心健康發展，提升學生的綜合素養。

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