基于“互聯網+”的初中歷史高效學習實踐研究

錢正功

摘 要：隨著近年來新的教育理念的發展，初中歷史的傳統教育方法已經不能適應現代教學的發展。“互聯網+”的時代背景下，初中歷史教學活動中應該內容更加豐富，學習方式更加靈活，在“互聯網+”的推動下實現初中歷史的高效學習。“互聯網+”的發展給初中歷史教育注入了新的活力，使得歷史教學呈現出更加多元化的發展趨勢，同時也改變了傳統的歷史教育模式，使課堂教學變得更加輕松愉悅，提升了學生的學習興趣。文章主要在分析“互聯網+”優勢的基礎上進行初中歷史高效學習實踐的研究，為促進初中歷史的教學提供一定的參考。

關鍵詞：“互聯網+”;初中歷史;高效學習;實踐研究

一、 引言

“互聯網+”是社會技術發展的產物，在為社會發展帶來便利的同時也為教育提供了新的思路和方法。全新的教學思維方式是進行初中歷史教學改革的關鍵。“互聯網+”與初中歷史教育的融合，不僅為教學提供了新方法新思路，而且在這種融合模式下使得教學的內容更加豐富，有利于提升學生對歷史學習的興趣，在多元化的教學模式下更容易打造高效的學習環境。為教學質量的提升和教學方法的改進都提供了高效的路徑。

二、 “互聯網+”在初中歷史高效課堂開展中的優勢

“互聯網+”為初中的歷史教學提供了新的思路和新方法，打破了傳統教學中以知識講授為主的局面。對教學活動大膽創新，讓學生真正走進歷史的時空中，通過感受、領悟以及思考探索提高歷史學習的效果。歷史主要記載的是已經發生過的重大事件和重要任務，在歷史的學習中，如果純粹靠講授很難達到良好的教學的效果。學生可能主要是對內容的死記硬背，并沒有真正領悟到歷史中包含的情感和精神，沒有讓學生真切地感受到歷史帶來的內心的震撼和古人偉大的情懷。而通過“互聯網+”能夠真正通過畫面、真實場景再現等方式，讓學生身臨其境，加深學生對歷史知識的理解。另外，這樣的方式教學也更容易吸引學生的注意力，讓學生在有趣的教學體驗中感受到歷史的雄渾和壯闊，真正通過學習歷史實現個人素養的提升。

例如，在進行“解放戰爭”的教學時，可以利用互聯網進行相關微課的制作，將一些優秀影視劇中的片段剪輯進來，比如重慶談判的場景、內戰爆發時中國國內的混亂、三大戰役等歷史場景。讓學生切實感受到當時國民黨政府的腐敗無能，而中國共產黨在艱苦的環境中堅持以人民的利益為中心，努力做到對人民不拋棄、不放棄，加強黨內的建設，堅持為國家的利益和人民的利益而奮斗。在利用“互聯網+”開展教學時，能夠真正做到融情于景，讓學生在感同身受中接受全方位的歷史教育，不僅提升了學生對歷史的認知，而且有效激發學生學習的動力。

三、 “互聯網+”背景下初中歷史教學面臨的機遇

（一）教學內容更加豐富，拓展了初中歷史教學的教學空間

在互聯網技術不斷發展創新中，信息傳遞速度也不斷加快。在這樣的發展形勢下，學生獲取信息的渠道也在不斷多元化。在初中歷史教學的開展中，可以充分利用互聯網的優勢進行教學模式的創新，通過互聯網建立學生和教師之間互動交流的平臺，利用信息化技術進行多渠道的傳播。讓學生隨時隨地都能收到歷史教學內容的熏陶，徹底打破傳統課堂教學的局限性，使課堂上的歷史內容更加豐富，同時有效提高教學的方法和手段。在“互聯網+”的社會背景下，初中歷史教學面臨著良好的發展機遇，通過“互聯網+”打造高效的課堂教學模式，使學生在課堂上的教學效果得到有效的提升。

（二）能夠提高初中歷史教學的實踐效果

在傳統的歷史教學模式下，學生學習知識的主要方式是被動地接受教師講解的內容。在教學過程中，學生對歷史學習的興趣普遍偏低。教師在課堂上布置的作業大都應付了事，學生的學習方式除了聽教師講授就是背誦。這樣的學習方式根本無法實現學生歷史綜合能力的提升，而且教學效果也不盡如人意，學生對歷史知識掌握的并不深刻，純粹靠記憶進行內容的學習，很容易在學過之后忘記，腦海中并沒有留下多少關于歷史知識的內容。在“互聯網+”的背景下，教師能夠通過互聯網與學生建立起很好的溝通的橋梁，在平臺的幫助下使學生學習的積極性得到有效提升，從而有效提升初中歷史課堂的教學效果。

四、 在“互聯網+”背景下初中歷史教學面臨的嚴峻的挑戰

（一）傳統的歷史教學模式的影響

在當今的歷史教學活動開展中，很多教師還是按照傳統的教學模式開展教學的。在互聯網技術飛速發展的進程中，信息的傳播速度和傳播渠道也都發展得非常快。初中歷史課程教學活動開展過程中，如果教師不及時進行教學理念的更新，將互聯網的優勢及時應用到教學實踐中的話，不僅不利于教學質量的提高，而且傳統的課堂教學模式將會被逐步淘汰掉。如果在教學過程中不積極開拓思路，利用互聯網及時進行教學模式的創新的話，很有可能由于教學方法的落后，學生在教學過程中無法實現知識水平的提升和綜合素養的提升。因此在教學中要積極利用互聯網的優勢改善傳統的教學方式，使學生在新的教學模式的促進下不僅開始愛上歷史，而且在歷史學習中表現得更加積極主動。

（二）對傳統歷史教學硬件的挑戰

現階段，初中教學中有很多教學的硬件設置，這些硬件設施大都只能在傳統的教學模式下使用。在教學過程中如果不及時進行教學硬件設施的改善以及新技術的引進，那么將導致互聯網技術無法有效使用到現代的課堂中。只有在教學活動開展中，在提升教學理念和方法的同時，還要積極進行教學設備、課件，以及現代化教學平臺的搭建。在教學過程中努力實現教學全方位的改善，使得教學的整個過程能夠在互聯網技術的推動下變得更加高效。

五、 在“互聯網+”的背景下初中歷史高效學習方法的研究

（一）通過互聯網技術讓學生能夠自己進行歷史的探究

互聯網在信息傳播方面表現為多元化以及多渠道的特點，在初中課堂的教學中需要有效利用互聯網傳播的特點，不斷改善傳統的教學方法和模式，對歷史課堂的教學資源進行有效的整合。