新形勢(shì)下中職學(xué)校學(xué)生德育管理工作策略研究

張尚德

摘? 要：中職學(xué)校教育教學(xué)的工作重點(diǎn)是學(xué)生的管理工作。作為學(xué)生管理工作的核心，德育教育顯得尤為重要，將直接影響學(xué)生道德觀念的形成，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立。因此，中職學(xué)校的教師必須要結(jié)合新形勢(shì)下的教育情況，從根本上做好學(xué)生的德育教育管理。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);中職學(xué)校;德育教育;學(xué)生管理

當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了一定改變，用人單位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的需求也在提升，職業(yè)教育迎來(lái)了新的機(jī)遇。與此同時(shí)，在部分中職學(xué)校中依舊存在培養(yǎng)模式相對(duì)落后、生源素質(zhì)較低、人才社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，這反映了中職學(xué)校在德育教育工作及學(xué)生管理工作方面的弊端。基于這樣的情況，對(duì)新形勢(shì)下中職學(xué)校學(xué)生德育管理工作的策略進(jìn)行研究有著至關(guān)重要的意義。

一、新形勢(shì)下中職學(xué)生德育教育的問(wèn)題

從目前的教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的德育教育工作效果并不理想，其中主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，對(duì)于德育教育工作的重視程度還有待進(jìn)一步提高，部分教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、職業(yè)教育特點(diǎn)和學(xué)生的需求開(kāi)展德育教育工作。由于學(xué)校德育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)的欠缺，導(dǎo)致了德育教育方法的落后。其次，德育教育的內(nèi)容相對(duì)淺顯，沒(méi)有與相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面且有效的融合，只是著重于德育教育中的思想政治教育，忽視了學(xué)生在道德品質(zhì)方面的教育，這同樣是德育教育效果不理想的原因之一。最后，德育教育方式缺乏創(chuàng)新，其教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，教師依舊采用口頭教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)說(shuō)教，并沒(méi)有把學(xué)生的德育教育與學(xué)生的管理進(jìn)行有效融合，多方主體并沒(méi)有做到協(xié)同配合，很難提升德育效果。

二、提升中職學(xué)校學(xué)生德育管理工作的策略

1. 將德育教育與學(xué)生管理進(jìn)行協(xié)同配合

學(xué)生管理工作中德育教育工作的開(kāi)展存在一定難度的根本原因，主要在于中職學(xué)校的生源素質(zhì)普遍較低，中職學(xué)校必須要進(jìn)一步提升德育教育工作主體與學(xué)生管理之間的協(xié)同配合。宏觀管理主體包括學(xué)校機(jī)構(gòu)的政教處、團(tuán)委和教導(dǎo)處等，而微觀管理主體則包括了教育教學(xué)主體，如教師、班主任、輔導(dǎo)員和宿舍管理員等。學(xué)生管理主體在學(xué)校德育教育工作中協(xié)同管理，才可以有效提升德育教育成果和對(duì)學(xué)生的管理水平。

（1）建立溝通機(jī)制，明確主體分工。

學(xué)校中的所有職能機(jī)構(gòu)必須充分履行應(yīng)有的職責(zé)，各個(gè)部門(mén)要形成共同的工作重心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。通過(guò)這樣的工作重心去細(xì)分部門(mén)的職能和活動(dòng)界限，盡可能不留下管理空白。為了防止出現(xiàn)管理的內(nèi)部消耗，同時(shí)要保持良好的溝通機(jī)制。

（2）構(gòu)建管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成微觀管理主體協(xié)同配合。

作為學(xué)生德育教育工作開(kāi)展的直接主導(dǎo)者，班主任在其中扮演著重要的角色。但是，很多時(shí)候班主任會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付不了的情況，其他的任課教師、輔導(dǎo)員和宿管員等在管理期間可能存在失位的情況。由此可見(jiàn)，必須要改變事事以班主任為中心的固有做法，形成一個(gè)多方協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮其他教育管理主體應(yīng)有的功能。

2. 優(yōu)化德育教育和學(xué)生管理措施

中職學(xué)生管理中的德育教育不能只定性為“管”，必須要通過(guò)管的方式使學(xué)生能夠形成良好的價(jià)值觀和道德觀。因此，教師必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化他們的德育教育方式和內(nèi)容，潛移默化地提升教育的實(shí)效性和有效性。

（1）形成良好的校園文化。

在校園內(nèi)形成良好的校園文化，這同時(shí)也是做好德育教育工作的重要手段之一。校園文化分為無(wú)形和有形兩種。其中，無(wú)形的校園文化不需要載體，注重學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、傳統(tǒng)、師生精神面貌和專(zhuān)業(yè)氛圍等;但是對(duì)于有形的校園文化則需要更多的載體進(jìn)行展示，如教學(xué)樓、圖書(shū)館、校內(nèi)的環(huán)境布設(shè)和學(xué)生社團(tuán)等。良好的校園文化建設(shè)，一方面，要體現(xiàn)中職學(xué)校的特點(diǎn);另一方面，要對(duì)思想文化進(jìn)行建設(shè)，防止在學(xué)校中出現(xiàn)千篇一律的“口號(hào)式”宣傳橫幅，要在校園內(nèi)打造出較為專(zhuān)業(yè)的氛圍和環(huán)境，潛移默化地提高并豐富校園中的文化內(nèi)涵。

（2）重視職業(yè)規(guī)劃教育和心理健康教育。

首先，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展心理健康課程。在開(kāi)設(shè)心理健康課程時(shí)，必須要從育人和學(xué)生今后發(fā)展的角度，幫助學(xué)生克服心理障礙，并且不斷增強(qiáng)自信心。可以建立心理咨詢室，給學(xué)生提供一定的心理咨詢服務(wù)，疏導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的隱私權(quán)，給予正確的引導(dǎo)。其次，要開(kāi)設(shè)相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程。職業(yè)教育將直接影響學(xué)生今后的就業(yè)和擇業(yè)，這也是學(xué)生和家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題。職業(yè)課程的開(kāi)設(shè)可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使其能夠在學(xué)校內(nèi)對(duì)知識(shí)和心理等各個(gè)方面做好就業(yè)準(zhǔn)備。

新形勢(shì)下必須要重視中職學(xué)校的德育教育工作，使德育教育工作形式和學(xué)生管理形成共同配合的局面，不斷優(yōu)化德育教育工作及對(duì)學(xué)生的管理工作，從職業(yè)教育特點(diǎn)和重點(diǎn)等各個(gè)方面開(kāi)展心理教育和職業(yè)指導(dǎo)，提升德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生管理水平的提高。

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