陽光體育背景下的小學(xué)足球課堂教學(xué)改革

葉福云

【摘 要】 陽光體育的本質(zhì)目的是順應(yīng)時代發(fā)展潮流，吸引青少年學(xué)生走入操場中，熱愛體育這項運動，通過健康的方式來鍛煉身體，達到體力、智力協(xié)同發(fā)展的目的。在小學(xué)體育運動中，足球是其中的重點內(nèi)容，隨著陽光體育等理念在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，足球教學(xué)也應(yīng)該進行課程內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面的改革活動，從多個方向上實現(xiàn)體育精神的貫徹。本文通過對陽光體育背景下小學(xué)足球課堂教學(xué)改革的意義進行闡述，分析小學(xué)足球教學(xué)改革中存在的誤區(qū)，從而探討陽光體育背景下小學(xué)足球課堂教學(xué)改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 陽光體育背景? 小學(xué)足球課堂? 教學(xué)改革

引言：

足球是一項多人運動，實際上，我國是足球的發(fā)源地，也被稱為是蹴鞠?，F(xiàn)代足球已經(jīng)成為了人們目前最熱愛的體育運動之一，每四年舉辦一次的世界杯也是人們關(guān)注的焦點，而且足球還是人們生活中的運動，它是隨處可見的，尤其是對于小學(xué)生來說，在足球課堂上更是具有一定的新鮮感和好奇心。但是通過對現(xiàn)階段小學(xué)體育足球課堂的觀察來看，它沒有真正地達到預(yù)期的效果，沒有強化學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，也沒有就足球這項運動展開具體的教學(xué)，這不符合陽光體育理念的基礎(chǔ)要求，需要教師通過改革的方式對其進行優(yōu)化。

1. 陽光體育背景下小學(xué)足球課堂教學(xué)改革的意義

1.1 滿足身體素質(zhì)方面的需求

在新時期下，小學(xué)階段的教育是要求學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，與過去的應(yīng)試教育在理念、教學(xué)方法以及課程結(jié)構(gòu)等方面有著明顯的不同。足球課堂教學(xué)改革是從學(xué)生的個人體質(zhì)出發(fā)，滿足身體素質(zhì)方面的需求，激發(fā)學(xué)生對于體育課程的興趣。此外，傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)在教學(xué)方式上過于單一，很難提高學(xué)生的參與感，它沒有真正對足球運動進行了解和培訓(xùn)，消磨了學(xué)生的熱情，而足球課堂教學(xué)改革是針對于學(xué)生體能出發(fā)的一種新的方式。

1.2 傳承傳統(tǒng)文化

追溯到歷史上，足球的起源是我國的蹴鞠，但是由于中間一段時間的荒廢，導(dǎo)致西方國家的足球文化已經(jīng)遠遠超過我國，對小學(xué)足球課堂采取教學(xué)改革措施實際上也是對傳統(tǒng)文化的一種傳承，使得小學(xué)生可以早早地對于足球有一個深層次的理解，對它的規(guī)則、技能進行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對于體育活動的熱愛，也是足球教學(xué)上的一次整頓，為我國足球運動的發(fā)展提供潛能。

2. 小學(xué)足球課堂教學(xué)改革存在的問題

2.1 硬件設(shè)施落后

在小學(xué)足球課堂教學(xué)改革的進程中，阻礙它深度發(fā)展的主要問題就是學(xué)校的硬件設(shè)施不滿足教學(xué)要求，對于足球這項運動來說，它需要合適的場地來進行實踐。對于有些小學(xué)來說，相關(guān)負責人沒有認識到體育課程的重要性，在財務(wù)支出和規(guī)劃上沒有給足球課程預(yù)留一定的資金，這就導(dǎo)致不能為學(xué)生提供場地環(huán)境，尤其是對于城市中的一些小學(xué)來說，很多學(xué)校在空間上不能滿足橡膠場地的建設(shè)，導(dǎo)致足球課堂在教學(xué)的過程中不能滿足相應(yīng)的條件。另一方面來說，有些農(nóng)村地區(qū)雖然在空間上滿足要求，但是卻沒有配備草坪、橡膠跑道等設(shè)施，發(fā)展上的不均衡導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

2.2 教師素質(zhì)問題

在小學(xué)足球教學(xué)改革的進程中，教師的素質(zhì)與教學(xué)改革效果有著直接的關(guān)系。通過對小學(xué)的觀察和分析來看，部分體育教師在專業(yè)素質(zhì)上有著一定的欠缺，沒有認識到足球教學(xué)中的重點，在技能傳授的過程中不符合學(xué)生的年齡特點，更多的是對學(xué)生進行理論教學(xué)，沒有真正地將其付諸于行動中，學(xué)生很難產(chǎn)生深度記憶。此外，有些教師沒有根據(jù)實際情況進行教學(xué)規(guī)劃，完全按照自己的心情隨意教學(xué)，沒有一定的規(guī)律模式，這對于學(xué)生的發(fā)展來說有著不利的影響。

3. 陽光體育背景下小學(xué)足球課堂教學(xué)改革的有效途徑

3.1 加強政府援助工作

在小學(xué)改革與發(fā)展足球教學(xué)中，首先面臨的問題便是師資力量不足以及規(guī)范場地配置欠缺等“硬骨頭”。在這點上，政府應(yīng)當加大資金和人力的投入，實行足球人才招攬政策，為足球教學(xué)的順利開展提供專業(yè)的教師以及規(guī)范標準的場地，避免出現(xiàn)學(xué)生亂玩球、足球場地被占用的尷尬情景。此外，政府應(yīng)當積極為學(xué)校和足球俱樂部搭建溝通的橋梁，讓專業(yè)的足球俱樂部提供專業(yè)教練以及足球技術(shù)，做到足球資源的充分挖掘與利用，讓體育課不再是過去做廣播體操、跑步就算完成任務(wù)的課。這是足球教學(xué)改革和發(fā)展的直接推動力，起到了決定該教育事業(yè)發(fā)展步伐速度的作用。此外，針對農(nóng)村等學(xué)校，政府還可以開設(shè)免費的足球教學(xué)培訓(xùn)班，達到一舉兩得的作用。

3.2 加強理論和實踐的結(jié)合

為了實現(xiàn)小學(xué)足球教學(xué)的深度改革，教師在課堂上應(yīng)該加強理論和實踐的結(jié)合，讓學(xué)生可以真正與足球進行接觸，教師可以在此過程中對學(xué)生存在的不足進行引導(dǎo)和改正。首先，教師可以讓學(xué)生進行原地跑活動，幫助學(xué)生進行熱身運動，并且無球的狀態(tài)下進行側(cè)身跑、急轉(zhuǎn)身等技能的鍛煉，讓學(xué)生明確這些動作是應(yīng)用到足球教學(xué)中的;其次，在有球的情況下，教師可以讓學(xué)生進行顛球、頂球以及踢球等動作，同時對動作進行相應(yīng)的規(guī)范，還可以挑選幾個學(xué)生進行展示，以此提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與感。另外，為了加強身體技能上的訓(xùn)練，滿足足球運動的要求，教師還可以組織學(xué)生進行各項跑步運動，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。

3.3 通過比賽激發(fā)學(xué)生的熱情

在足球課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單向授課的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，可以通過一些小游戲、小比賽的形式讓學(xué)生對于足球這項運動有一個明確的了解。在這個過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡以及運動能力等特點進行具體的設(shè)計。如果是對于一些低年級的小學(xué)生來說，教師可以采用顛球的方式進行比賽，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行顛球，球在不掉落的情況下數(shù)量最多者獲勝。這種小比賽除了可以鍛煉足球技能外，還可以充分鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，也可以讓學(xué)生全體參與到其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的足球教學(xué)提供基礎(chǔ)。

4. 結(jié)語

綜上所述，陽光體育是讓學(xué)生真正地在操場和體育活動中進行學(xué)習(xí)，就足球教學(xué)來說，教師應(yīng)該認識到教學(xué)改革中存在的問題，從而加強政府的援助，將理論和實踐結(jié)合到一起，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，從而保證可以強化學(xué)生的身體素質(zhì)，對于足球有一個正確的了解，為我國足球文化的發(fā)展提供動力。

參考文獻

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