信息技術在高中數學教學中的應用研究

呂明武

摘 要：數學對于高中階段的學生來講是非常重要的一門課程。通過提升高中數學的教學質量，促使學生的學習成績進一步提升，為學生取得優異的高考數學成績做好鋪墊。在眾多的教學方法中，信息技術作為比較新穎的教學方法，在當前的教學背景下，通過與數學課堂的有效融合，能夠顯著提升教師的教學質量，促進數學教育事業發展，幫助教師以更加輕松的方法對學生進行教育指導，從而提升學生的學習積極性。

關鍵詞：信息技術;高中數學;應用研究

隨著我國各行各業的不斷發展，信息技術在教育事業中的應用越來越成熟。通過在教育事業中引入信息技術，能夠減輕教師的教學壓力，幫助教師在數學課堂上實現快樂教學，改變傳統高中數學教學過程中的枯燥感，促使學生在輕松愉快的學習氛圍中加強對數學知識的掌握，提高數學成績，使學生的數學綜合素養得以提升。

一、信息技術應用在高中數學中的優勢

在當前的信息技術發展過程中，通過信息技術與不同行業的有效融合，可以加快整個行業的發展速度。而在高中數學教學過程中融入信息技術，能夠顯著提升整體教學的有效性，促進形成良好的教學氛圍，幫助教師以更加輕松的形式進行數學知識教學，完成現階段的高中數學教學目標。本文通過簡要介紹信息技術應用在高中數學教學中的優勢，希望相關高中數學教師能夠學會信息技術的有效應用，提升整體的教學質量。

（一）直觀體現教學內容

在傳統的高中數學教學過程中，大多數教師只是簡單地進行理論教學，所有的知識都是用粉筆在黑板上進行解釋說明，這種教學方法的缺點就是長時間的教學會導致學生認為學習內容非?？菰?，造成學生數學學習有效性降低。而通過引入信息技術播放教學視頻或者展示教學圖片，能夠使學生更加愉快地進行學習，激發學生的學習興趣，帶動學生的學習積極性，使整個學習課堂的氛圍得以活躍，從而提高教師的教學效率。

（二）提升學生的綜合能力

信息技術不僅可以將抽象的事物具象化，而且可以顯著提高學生的綜合應用能力，改變傳統數學教學中教師只注重培養學生的數學計算能力和解題能力的現象，使學生實現數學的全方位發展。信息技術不僅能夠提高學生的自主能動性，也能夠加強學生的邏輯思維能力和數學解題能力，強化學生與數學相關的所有能力，包括數學思考、數學探索、數學總結和數學反思，幫助學生在各項基礎能力方面實現全面飛躍性的提升，使學生在后一階段的數學復習過程中能夠獨自進行數學知識復習及練習，使學生的學習成績進一步提升。

二、信息技術在高中數學教學中的具體應用

在高中數學教學過程中，通過信息技術的融入，可以顯著提高高中數學教學的有效性。

（一）微課教學

微課是一種利用信息技術將視頻與教學合二為一的短視頻教學方式。通過這種方式的教學，學生能夠在短時間內掌握數學的所有重點知識，避免長時間的課堂數學教育使學生產生數學學習枯燥感，影響教師的教學質量。

比如，在“直線、平面平行的判定及性質”的學習過程中，教師可首先對課堂內容進行主要講解，在課后通過教學經驗和教學重點進行數學微課制作，并將這些視頻發送到學生的微信群或者QQ群中，讓學生在空閑的時間進行觀看，以此加強對課堂中數學知識的補充，讓學生掌握這些知識，使學生的數學綜合素養得以提高。

（二）使用多媒體設備進行教學優化

在數學課堂教學過程中，教師可利用多媒體設備進行數學教學展示，如直接展示三維立體的每個面的不同直視圖，這樣有利于學生更加理解數學三維立體知識。同時，多媒體的應用能夠更加容易地激發學生的學習興趣，相比黑板繪畫教學，這種教學方式有更多的優勢，可以減輕教師的教學壓力，將抽象的知識具象化，讓學生更加容易明白并掌握數學知識。

比如，在人教版高一數學必修二第一章空間幾何體第1.2小節“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的學習過程中，教師可直接在多媒體上展示不同形狀的直觀圖，讓學生進行分析以及理解，并畫出這個物體的三視圖，有效加強學生對空間幾何體三視圖和直觀圖的學習，提高學生的數學綜合素養，幫助學生快速理解三維立體知識。

三、結語

為提升高中數學課堂有效性，將信息技術與高中數學課堂教學有效融合，可使當前的教學環境得到改善，激發學生的學習興趣，帶動學生學習的積極性，使高中數學教學得以發展，讓教師在高中數學教學中做到快樂教學，從而提升學生的數學成績，這是現代教育的綜合目標。

參考文獻：

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