借助微視頻上好數(shù)學(xué)課

李作玉

摘 要：新課改背景下，微視頻融入課堂教學(xué)將成為一種新的發(fā)展趨勢(shì)，它集知識(shí)、興趣、靈活性為一體，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新穎性。在小學(xué)中年段圖形與幾何教學(xué)中，在課堂上引入微視頻元素，可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)中年段;圖形與幾何教學(xué)

在小學(xué)中年段圖形與幾何教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用微視頻教學(xué)，有助于學(xué)生保持良好、持久的學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

一、基于微視頻的小學(xué)圖形、幾何教學(xué)實(shí)例

基于前置性學(xué)習(xí)單的啟發(fā)式學(xué)習(xí)實(shí)踐（教學(xué)案例“平移和旋轉(zhuǎn)”）

（一）教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察實(shí)例，初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;

2.了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn);

3.感受數(shù)學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】判斷并進(jìn)行平移。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

1. 前置性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

上課前組織學(xué)生觀看“平移和旋轉(zhuǎn)”微視頻。

想想我們周?chē)€有什么其他物體也在平移或旋轉(zhuǎn)？

學(xué)生舉出生活中的例子。

有這么多例子，你們想自己玩平移和旋轉(zhuǎn)嗎？怎么玩？用你桌上的物品來(lái)顯示平移和旋轉(zhuǎn)，自己先試試。稍后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行展示。

2.親自操作，探索平移的距離

平移的格數(shù)：

（1）（展示三角形圖）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這些三角形，請(qǐng)仔細(xì)觀察紅色三角形。

平移后你認(rèn)為它能和哪個(gè)三角形重合？（黑色三角形、藍(lán)色三角形可以。）

如果你不能判斷它，請(qǐng)先說(shuō)出原因。

問(wèn)題：我如何才能做到？有什么方法可以重合嗎？如果老師在圖片中添加了一個(gè)網(wǎng)格，那么紅色三角形如何移動(dòng)到藍(lán)色三角形的位置？你移動(dòng)了多少個(gè)方格？讓我們一起移動(dòng)以驗(yàn)證它。

（首先找到一個(gè)點(diǎn)，然后在其轉(zhuǎn)換后找到相應(yīng)的點(diǎn)，計(jì)算它平移了多少個(gè)方格。）

你可以找到除此點(diǎn)之外的任何其他點(diǎn)嗎？

總結(jié)：三角形上的任何一點(diǎn)都可以，但為了快速算出幾個(gè)格的平移，哪一點(diǎn)更容易，我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地算出平移了多少？先找一個(gè)點(diǎn)，平移后找對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，然后計(jì)算兩點(diǎn)之間的距離。

（2）紅色三角形如何移動(dòng)到藍(lán)、紫色三角形的位置？

請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙上完成。（向上平移三個(gè)方格）

你怎么看三個(gè)方格的平移？（看點(diǎn)相差了3格）

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：

（1）如果你把紅色的三角形平移四個(gè)方格，你會(huì)平移它嗎？

學(xué)生陳述，老師根據(jù)學(xué)生的想法演示課件（將這些平移到另一側(cè)，然后根據(jù)原圖形連接三個(gè)點(diǎn)）。

（2）看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了平移的方法。你想試試嗎？

拿出練習(xí)紙，畫(huà)一個(gè)向左移動(dòng)4個(gè)方格的三角形。

展示學(xué)生的作品并強(qiáng)調(diào)方法。

（3）練習(xí)：老師在三角形上加了一個(gè)底，現(xiàn)在這是一艘小船，你還能把船平移走嗎？完成練習(xí)中的船的平移。

3.總結(jié)與評(píng)價(jià)

你們真是太棒了！隨著時(shí)間的推移，我們的課即將結(jié)束，你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么？

（三）教學(xué)思考

學(xué)生接觸和理解了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，但沒(méi)有系統(tǒng)地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)和感知，教學(xué)中只需要在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。因此，利用微視頻和“學(xué)習(xí)清單”幫助學(xué)生分辨平移和旋轉(zhuǎn)是什么，在微視頻中學(xué)生看到了在公園里許多游樂(lè)設(shè)施平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，自然地總結(jié)了平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，明確了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)微視頻很感興趣，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了更深的理解，在“學(xué)習(xí)單”的自測(cè)中，學(xué)生能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能舉出許多例子說(shuō)明平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，微視頻豐富了預(yù)習(xí)的形式，與直接自學(xué)相比，學(xué)生對(duì)這類(lèi)學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)效果更好。

二、微視頻中小學(xué)圖形與幾何教學(xué)效果分析

1.借助微視頻實(shí)現(xiàn)了愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（1）激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

通過(guò)直觀生動(dòng)的“微視頻”，學(xué)生體驗(yàn)了不同的數(shù)學(xué)課堂，大大提高了探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

（2）豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

“微視頻”進(jìn)入課堂后，教師的地位有一定程度的下降，取而代之的是學(xué)生的自學(xué)、小組合作與探索、全班的交流與討論、觀看動(dòng)態(tài)視頻以及課前和課后的實(shí)踐或操作活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

（3）提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

“微視頻”進(jìn)入課堂后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

2.在微視頻的幫助下，教師享受輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)

（1）提高了課堂教學(xué)水平

采用微視頻教學(xué)策略，更新了課堂教學(xué)模式，豐富了教學(xué)方法，使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，教師更輕松有效地進(jìn)行教學(xué)。

（2）加強(qiáng)了科研實(shí)踐能力

采用微視頻教學(xué)，在實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，大大提高了科研能力。用微視頻進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念相吻合。微視頻參與教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科研規(guī)劃課題研究成果，課題名稱(chēng)“微視頻促進(jìn)小學(xué)中年段圖形與幾何教學(xué)的行動(dòng)研究”，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0575。