小學德育管理中滲透中華傳統文化的實踐研究

曹永輝

摘 要：小學德育管理工作包括諸多內容，將中華優秀傳統文化滲透到其中，能夠增強文化自信，讓學生從小就學習博大精深的中華文化。因此，闡述如何采取有效措施，優化小學階段的德育。

關鍵詞：德育;小學;德育管理;中華傳統文化;實踐研究

教育學家杜威曾說過，品德是教育工作的最終目的。可見，教育工作是為了提高人的素質，因此需要加強德育，這也就是陶行知先生所說的“真教育”。但是，通過觀察現實中學生步入工作和社會的表現，發現其道德素質距離教育目標還存在一定差距，說明學生階段的德育工作還有很大的改善空間。本文就如何改進小學階段的德育管理，并就如何與中華傳統文化傳播相結合做出簡要分析。

一、高效整合教學內容

小學德育教材中，很少涉及中華傳統文化的內容，使得在教學實際中忽視了對學生的傳統文化教育。要想在小學德育管理中加強對學生的傳統文化熏陶，需要改革教材，整合教學內容。在現有的小學德育教材中，融入中華民族的優秀傳統文化，讓學生在接受教學的過程中，能夠受到傳統思想的熏陶。另外，為避免傳統文化帶來的枯燥感，教師可以考慮增加一些有趣的教學環節和學習內容，提升學生的學習主動性和積極性。比如，臨近端午節的時候，教師在讓學生了解這個節日的過程中，增加端午節的來源、詩人屈原的事跡等知識內容講解，還可以組織學生一起學習包粽子、放艾葉等活動，進而能感受祖國傳統文化的淵源歷史，提升愛國主義情感。

二、引導學生多閱讀關于傳統文化的課外書籍

德育學習并非只存在于課堂上，課外也處處存在需要學習的內容。因此，在小學德育教學中，教師可以圍繞課本知識，給學生提供一些課外讀物，引導他們在課外了解關于中華傳統文化的知識，可以從多種渠道來了解我國的傳統文化。另外，教師可以根據學生不同的學習情況，有針對性地增加課外讀物的推薦。比如，可以在課堂學習之余，教師引導學生選取《論語》中的一些片段，讓學生對孔子的思想進行深入理解，感受我國博大精深的傳統文化。

三、營造濃厚的校園氛圍，加強德育實踐

作為小學活動的主要場所，學校需要為學生多提供一些進行德育實踐的機會，首先要在學校營造濃厚的學習氛圍，讓學生在其中感受到德育的魅力，并且能讓其不自覺地得到思想和情感上的熏陶。比如，可以在學校內部多開展一些節日的慶祝活動、各種知識競賽活動，以及讓學生去尊師重教的活動，讓學生時刻感受中國傳統節日以及一些傳統道德的重要性。

另外，加強德育實踐也非常重要，理論上的教學是基礎，但要想讓學生真正學習到德育知識，還得靠實踐活動，因此讓小學生多參加一些德育實踐活動，并在其中感受積極向上的道德觀，在無形中能夠幫助學生培養起愛國主義情感和社會責任感。比如，成立并鼓勵小學生多參與合唱團、舞蹈團、美術團等學生團體，有利于幫助他們在實踐活動中形成正確的世界觀和價值觀，進而獲得道德素養的提升。

最后，學校鼓勵并為小學生多提供一些與中華傳統文化結合的課外閱讀書籍，基于學校的實際情況，以及小學生的興趣愛好，有針對性地推薦適合小學生閱讀的經典書籍，一方面有利于豐富小學生的課外生活，另一方面還能夠讓小學生更好地了解我國的優秀傳統文化，使自身精神世界得以豐富，進而讓思想素養得到提升。

四、充分挖掘教學資源，采用靈活多樣的教學方法

考慮到我國傳統文化內容豐富，但是在小學思想品德教材中較為分散的情況，首先可以從教學資源的挖掘和整合入手，為此負責小學德育管理工作的教育工作者，需要對我國傳統文化有基本的了解，認真研讀相關書籍，進行深入地鉆研，并且能夠找到可以與小學德育管理工作相結合的地方，并推動現有小學德育教材的改革工作，從而能夠幫助小學生更好地理解我國傳統文化。

其次，傳統的小學德育教學工作有些枯燥、單一，為此，小學相關德育管理工作者可以增加教學方法的靈活性，采取各式教學手段，如講成語故事，利用名言警句以及詩詞等內容進行小學德育管理工作，結合小學生的心理特點，能夠有效激發小學生學習的自主性，吸引他們的注意力，進而改善教學效果。這是因為成語來源于寓言故事或歷史典故，是祖先們智慧的積淀，其中蘊含的道理發人深省，另外，詩詞作為我國傳統文化中的藝術瑰寶，蘊含著憂國憂民和樂觀豁達的精神，這也是小學德育管理工作所要倡導的。

最后，與中華傳統文化相關的實踐活動，也可以被納入小學德育管理工作者改革的內容，比如，多舉辦一些中華傳統文化專題的講座，組織學生觀看傳統藝術，并體驗剪紙等民間藝術，以及學習《論語》《弟子規》等中國古訓，并開展學習會，讓學生的思想產生碰撞。

五、利用網絡平臺宣傳優秀傳統文化

21世紀是網絡時代，小學生也是上網對象，因此，小學德育也可以利用網絡來展開，提升管理工作的效率。比如，學校可以考慮圍繞中華傳統文化的相關主題，通過圖片、視頻、音頻等形式，在課堂上進行展示，增加教學工作的趣味性，也能吸引學生投入精力來進行學習。

綜上所述，小學德育管理中需要不斷滲透中華傳統文化，才能讓學生有更多機會了解我國的傳統文化，學習其中蘊含的傳統美德，促進我國的傳統文化的繼承與發揚。學校要想做好德育管理工作，就需要從多方考慮，借助網絡平臺，來擴大對學生的教育影響，讓學生樹立正確的價值觀念。

參考文獻：

[1]張丹.德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（6）：123.

[2]付凱悅.德育教育與傳統文化的內在聯系[J].科技風，2020（14）：219.