小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略分析

吳桂麗

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果有著重要的促進(jìn)作用。從小學(xué)語文學(xué)科角度出發(fā)，首先對小學(xué)語文課堂中幾類主要的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行簡要介紹，其次對小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略進(jìn)行詳細(xì)分析，最后做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生各門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都能產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。因此積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。接下來本文將會介紹小學(xué)語文課堂中幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并闡述幾種主要的培養(yǎng)舉措。

一、小學(xué)語文課堂中幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正樂于并善于學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文課堂中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有以下幾種類型：

（一）認(rèn)真傾聽

小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)工作的過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)生要是能夠充分利用好課堂上四十五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么他們將極大地減輕自己課后的學(xué)業(yè)壓力。大部分小學(xué)生之所以不能夠在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成果，是因?yàn)樗麄儾荒軌蛲瓿筛咝实恼n上聽課環(huán)節(jié)。因此小學(xué)生只有在語文課堂上認(rèn)真傾聽，才能夠有效地把教師教授的所有知識銘記于心，進(jìn)而才能夠在課后進(jìn)行高質(zhì)量的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

（二）仔細(xì)思考

仔細(xì)思考也是小學(xué)語文課堂上小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣之一。在語文課堂上學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的教學(xué)內(nèi)容，對于關(guān)鍵的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)做好記錄的同時(shí)，更要去認(rèn)真思考。對于小學(xué)生自身來說，要想提升學(xué)習(xí)的效果，具備良好的探究能力是必不可少的，而探究能力的培養(yǎng)離不開積極思考，思考能力的提升有助于獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，教師要在課堂教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

（三）勤于動筆

在小學(xué)語文課堂上學(xué)生在認(rèn)真聽講的過程中，需要養(yǎng)成勤于動筆進(jìn)行記錄的習(xí)慣。俗語說“觀書有會意處，題其衣裳，以記其事”，重點(diǎn)知識就要及時(shí)標(biāo)注和記錄，難點(diǎn)知識就要快速解決。只有養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，才能夠加深小學(xué)生對語文知識的印象和理解，進(jìn)而有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略

雖然小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)和自制力稍差，但是相較于成年人，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會更加容易。因此未來小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)工作的過程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）以身作則

小學(xué)語文教師要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要從自我做起，因?yàn)閷W(xué)生都會把老師當(dāng)成最好的榜樣。例如，在教學(xué)的過程中，和學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行交流時(shí)，對于學(xué)生的發(fā)言，教師要用平等的姿態(tài)去傾聽，對于某些發(fā)言要仔細(xì)思考和勤于動筆，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以身作則，率先垂范，用自己的親身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來影響班上所有的小學(xué)生。而且小學(xué)語文教師要帶動學(xué)生去積極養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷將自己的影響力在課堂上進(jìn)行釋放，從而潛移默化地影響小學(xué)生。

（二）多加鼓勵(lì)

小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中，為了讓學(xué)生成功地養(yǎng)成各種各樣好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)多加鼓勵(lì)，善于運(yùn)用鼓勵(lì)、贊美的言辭來鼓舞學(xué)生，讓他們把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下去。例如，小學(xué)語文教師在課堂行將結(jié)束之前，對整堂課中能夠認(rèn)真聽講并認(rèn)真做筆記的學(xué)生進(jìn)行專門的鼓勵(lì)，將他們樹立為表率，并讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。久而久之，班上所有的小學(xué)生都能夠相互之間形成一種競爭的氛圍，都為了獲得教師的鼓勵(lì)和贊賞，努力認(rèn)真聽講、認(rèn)真記錄和提高自己的學(xué)習(xí)效率。

（三）激發(fā)興趣

有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，是有利于讓他們保持學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)習(xí)積極性的重要舉措。所以未來小學(xué)語文教師在開展課堂教學(xué)工作的過程中要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度入手，通過不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新課堂的教學(xué)形式，有效吸引學(xué)生的注意力。在吸引學(xué)生的注意力后，小學(xué)語文教師就可以在課堂上向?qū)W生仔細(xì)講解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提升自己學(xué)習(xí)效果的重要性，從而加深學(xué)生對于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的理解和認(rèn)識。此外，小學(xué)語文教師也要督促學(xué)生在課上嚴(yán)格遵守教師的教導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓自己能夠完成更高質(zhì)量和高水平的學(xué)習(xí)活動。

（四）家校合作

小學(xué)語文教師要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅需要教師自身的引導(dǎo)，更需要有效獲得學(xué)生家長的幫助。在學(xué)生回家后，家長也要及時(shí)監(jiān)督學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，小學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中能否保持專注力、能否認(rèn)真做筆記、能否認(rèn)真思考等。學(xué)生家長要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來多給學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)，并且小學(xué)語文教師也要多與學(xué)生家長進(jìn)行密切的溝通和聯(lián)系，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，并及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)意識。

三、總結(jié)

小學(xué)階段尤其是低年級的學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是無比重要的，它對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很大的影響。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師在日常的教學(xué)和交流中對學(xué)生加以引導(dǎo)，通過采取多種多樣的舉措來幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。

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