關于盲校中職生職業生涯規劃課程的思考

肖遙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 盲人學校中職生具有特殊性，他們既是視力殘疾的學生又是中職學生。由于視覺障礙的限制，大多數盲人學校中職教育教學以中醫推拿保健專業技術教育為主。視障中職生就業方向狹窄，可選擇的職業單一，絕大多數中職學生走出盲校后終生從事康復保健相關職業，也就是盲人按摩。隨著《第二期特殊教育提升計劃》的有效推進，特殊教育被國家、省、市、區教育部門高度重視，殘疾人職業教育、殘疾人就業等方面的研究越來越受關注。調查顯示，盲人學校中職學生需要在提升職業幸福感、克服職業心理障礙、拓寬就業視野、制定未來職業發展方案等方面進行職業生涯規劃教育。所以，系統設計盲校中職生職業生涯規劃課程、有效開展職業生涯規劃教育的重要性不言而喻。

[關? ? 鍵? ?詞]? 盲校中職;職業生涯規劃;課程

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0060-02

盲人學校（以下簡稱盲校）中職生具有特殊性，他們既是視力殘疾的學生又是中職學生。隨著《第二期特殊教育提升計劃》的有效推進，特殊教育被國家、省、市、區教育部門高度重視，殘疾人職業教育、殘疾人就業等方面的研究越來越受關注。

一、盲校中職教育現狀

由于視覺障礙的限制，目前中國大多數盲校是以中醫推拿保健專業技術教育為主開展中職職業技術教育。視障中職生就業方向狹窄，可選擇的職業單一，絕大多數中職學生走出盲校后終生從事康復保健相關職業，也就是盲人按摩。

二、盲校中職生職業生涯規劃調查問卷分析

2020年4月，以不記名調查問卷的形式對武漢市某所盲校中職生發放《盲校中職生職業生涯規劃調查問卷》50份，回收有效問卷37份。回收問卷后對相關數據進行分析，得出以下結果。

（一）視障中職生基礎情況

此次調查對象均是中職在讀的視障中職生，70.3%集中在16～18歲，有29.7%學生年齡超過18歲，學生年齡跨度較大。視力狀況分布較平均，全盲、光感學生占45.9%，低視力學生占54.1%。

（二）職業幸福感狀況分析

調查問卷第3題“當第一次得知以后的職業很大可能是推拿按摩時，你的心情如何？”結果顯示，13.5%學生感到開心;86.5%學生感到心情平靜，可以接受。問卷第4題“如果成為一名按摩師，你最抵觸的是什么？”結果顯示，40.5%學生對按摩職業沒有任何抵觸，但仍有59.5%的學生對按摩職業涉及的項目有抵觸。問卷第5題“如果有其他選擇，你今后還想從事按摩職業嗎？”13.5%學生表示還會選擇按摩師職業;45.9%學生選擇“不想，不想從事按摩行業”;40.6%學生表示從未思考過這個問題。

職業幸福感是主體從事某職業時，內心感受到的持續快樂體驗。通過分析可見，視障學生對于自身就業方向固定，就業途徑狹窄的現狀有清楚的認知。超過一半的學生對康復保健職業涉及的部分項目有抵觸心理;近一半的學生反饋從事按摩職業是無奈的選擇。調查結果提示，視障中職學生職業幸福感還有很大提升空間。

（三）未來職業規劃不清晰

調查問卷第6題“你是否曾通過各種途徑查詢過視障人士除了按摩還能干什么？”18.9%學生從未查過也不想了解;16.1%學生反饋曾想要了解，但沒有主動調查過;45.9%學生表示曾經查過相關資料，遇到相關報道也很留意;16.1%學生會經常主動利用互聯網查詢和關注相關信息。調查問卷第7題“你對自己未來的規劃，除了按摩，還有別的打算嗎？”結果顯示，70.3%學生把按摩當作保底職業，以后還有別的想做的工作;24.3%學生曾有過從事其他職業的想法，但之后就打消了念頭;5.4%學生喜歡按摩，從來沒有別的打算。問卷第8題“你認為自己未來職業規劃的阻礙是什么？”反饋：19.7%學生認為最大的阻礙是“對按摩以外的其他職業不太了解”;10.8%學生認為沒有障礙;64.9%的學生知道視障人士除了按摩以外的職業，但了解到需要付出巨大的心血和汗水去學習，就覺得很難做到;4.6%學生不愿從事按摩職業，且對自己未來目標明確充滿信心。

對調查問卷6、7、8題分析得出，大部分學生想把按摩當保底職業，會關注視障人士就業相關報道和資料，以后還想嘗試別的職業，有強烈的職業規劃愿望。但實際卻因為畏難情緒或其他原因，沒有清晰規劃，更沒有勇敢嘗試。

（四）學生對職業規劃教育的需求

問卷第9題“你希望學校在職業規劃上給你的幫助是？”為多項選擇題，調查結果顯示，8.1%學生表示：我不需要任何幫助;40.5%學生想開闊眼界，了解視障人士的其他職業選擇;5.4%學生想要了解其他職業需要朝努力的方向;10.8%學生希望專業老師教授其他職業的課程;43.2%學生希望學校能提供一些其他職業的就業途徑。

綜上調查結果分析，盲校中職學生需要在提升職業幸福感、克服職業心理障礙、拓寬就業視野、制定未來職業發展方案等方面進行職業生涯規劃教育引導。

三、盲校中職生職業生涯規劃課程設計

結合調查研究及盲校中職教育教學現狀分析，系統設計職業生涯規劃課程、有效開展職業生涯規劃教育的重要性不言而喻。

結合視障中職生就業路徑狹窄、未來規劃不清晰、職業幸福感不強等問題應當有針對性地設計相關課程，借鑒普通職高、高校等開展的職業生涯規劃課程內容，結合視障中職生教育需要，將盲校中職生職業生涯規劃課程校本化。