化學教學中如何培養學生的創新能力

謝軍仁

【關鍵詞】 化學教學；創新能力；培養

【中圖分類號】 G633.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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化學實驗是人們研究物質的一種科學方法，是人們根據研究的對象和研究的目的，創造性地運用化學科學知識和實驗手段，有計劃地實施探究性實踐活動的過程。毫無疑問，化學實驗也是學生化學學習中能動的實踐活動形式，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基本原理和基本技能，發展科學探究能力，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅，培養學生的創新能力。

一、高度重視家庭小實驗

家庭小實驗是讓學生利用家庭日常生活中的一些常見的物品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨立完成的一類實驗。這部分實驗主要是讓學生對課堂上所學化學知識加以應用。這類實驗相對比較安全，實驗所用儀器和藥品也比較易得，而且操作也比較簡便，但是這類實驗要求學生能創造性地運用所學知識，具有一定的獨創性。家庭小實驗是可以讓學生積累更多豐富細致的感性材料，加深課堂教學內容的配合小實驗，也可以是進一步引發學生興趣的趣味實驗，還可以使學生把所學化學知識應用于實際的應用型實驗。例如，在學了溶質的質量分數后，給學生安排了一個家庭小實驗：自制汽水（在約500 ml的飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5克小蘇打，注入涼開水，再加入約1.5克檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻放入冰箱，半小時后就可以喝到清涼甘甜的汽水了。）

二、自制儀器，搜集代用品

雖然現在我校配備了標準化的實驗室，但為了培養學生的動手能力和調動學生的參與熱情，還是布置一些實驗讓學生自制簡單儀器，搜集代用品，開發學生的創新能力，充分利用日常生活和周圍環境中的材料和廢棄物，代替實驗儀器和藥品，豐富實驗教學資源，增強學生的環境保護意識。一般措施是：1.規定任務：每個學生至少完成三樣儀器或藥品的自制任務，多者不限。2.教師作啟發引導：給學生介紹一些有關自制儀器和藥品的參考書籍。3.措施落實：先確定自制儀器與藥品的方案，中途檢查學生自制的情況，期末展出成果，互相參觀學習，并進行評比和驗收。

三、研究和改進演示實驗

演示實驗的成功與否是實驗教學成敗的關鍵之一。所以對教材中的一些重要的、難度較大的演示實驗，作一些研究和改進是很有必要的。

1.認真閱讀教材中的演示實驗內容，明確實驗目的，掌握成敗的關鍵和注意事項，發動學生提出改進的措施。

2.按演示實驗的要求，學生當老師，實驗桌當講桌，要求學生邊講邊做，提高學生基本操作技能。

3.獨立準備實驗和盡量找代用品做實驗。只給學生發放必要的儀器和藥品，凡是學生能自找的代用品，都得準備。如制氫氣用的鋅，制二氧化碳氣體用的碳酸鈣等，都要求學生自找代用品做實驗。

4.教師主要起組織引導作用。對實驗成敗的關鍵，裝置的改進，要讓學生在鉆研課本和查閱資料的基礎上，認真總結自己所做的實驗，找出成敗的原因，對成功者，教師加以肯定，對實驗中出現的問題，及時提醒，以防后患。

四、鼓勵學生探究最佳實驗方案

首先，給學生提出什么是最佳實驗方案？最佳實驗方案必須具備下列要求：

1.以新課程標準實驗為根本，密切結合學生實際和學校設備條件；2.所用的實驗儀器和藥品易得，裝置簡單；3.操作條件易控制，現象明，效果好，時間短；

其次，布置實驗習題，鼓勵學生按要求大膽地提出設計方案，交教師審閱修改后，如無大的問題就交還學生按自己設計的方案親手去做。發現問題，總結經驗，修改方案，繼續實驗，直到方案較佳為止。通過多樣化的實驗教學，初步效果已經有所體現。

1.學生學習化學的積極性和主動性提高了。表現在預習實驗和寫實驗報告中。有的學生為了做好實驗，到處找資料和上網查詢有關信息。規定他們至少自制三件儀器藥品或教具，有的超額完成，質量還不錯。

2.認真鉆研課本，積極提出改進意見。每個學生都在思考探究成敗的關鍵，改進裝置和找代用品。如有的學生到校園搞修建的地方找石灰石或方解石來做制二氧化碳的實驗，找廢電池的鋅皮來制取氫氣等等。

3.多樣化的實驗教學，提高了學生科學探究的能力。使學生獲得了科學探究的樂趣和成功的喜悅，培養了學生的創新精神，培養了學生的實踐能力。

編輯：張昀