借助音樂 培育班級向上的力量

唐海霞

摘 要：音樂作為一門注重情感教育的課程，它能觸摸每一個學生的內心，陶冶他們的思想情操。做班主任工作的時候，作為音樂教師要挖掘音樂育人功能，借助音樂對學生施加積極的影響。要注重在班級里培育合作的精神，注重在班級培育愛國的情懷，注重在班級里培育刻苦的精神，以讓班級學生形成昂揚向上的力量，朝著正確的方向前進。

關鍵詞：音樂教學;班級管理;積極向上;情感教育;班主任工作

中圖分類號：G623.71;G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0040-02

音樂從來都不缺乏向上的力量，優美的旋律、催人奮進的歌詞、經典的音樂故事都能給學生以啟迪，促使他們揚起風帆，一路遠航。向上的力量，往往是一個班級最稀缺的精神。向上的力量包括面對困難從不放棄的決心，愛祖國、愛家鄉的初心，為他人、為班級奉獻的愛心，不浮躁、不虛榮、踏實做人的安寧之心等。一個班級若將四“心”合一，讓向上的力量舒展開來，就能為學生的健康成長保駕護航，成為學生成長過程中溫馨的港灣。因此，作為音樂教師，在做班主任工作的時候要能從音樂中汲取正能量，讓積極向上成為班集體的主旋律。

一、注重在班級里培育合作的精神

做班主任最大的感受就是這群孩子非?；顫?，都愛展示自己，就是在合作的時候會出現一些問題。班上的科任老師在跟筆者交流的時候，經常談到的一個話題就是學生的合作意識不強，遇到問題不知道向別人請教，自己會的東西也舍不得教別人。教師讓他們合作，在合作的過程中他們有時會發生沖突，會因為一件小事讓合作失敗?；诖?，筆者決定通過音樂合唱的形式，喚醒他們對合作的重視，讓他們知道在班集體中合作是一種優秀的品德。

筆者讓班級學生一起學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，不僅讓他們感受歌曲本身活潑歡快的情緒，體驗對大自然的贊美，還讓他們感知合作帶來的愉悅，認識到合作讓整首歌曲呈現出獨特的美。筆者首先演唱這首歌曲，之后提出“歌聲把我們帶到一個怎樣的地方”“音樂又讓你想到了什么”等問題，讓學生在下面自由討論，讓每個學生的觀點都得到展示，讓他們認識到每個人都可能有與別人不一樣的觀點，只有尊重別人的觀點，自己才會有更多的收獲。有學生說，聽著歌，想到了碧綠的湖水、一望無際的綠色;有學生說，仿佛眼前就是令人心曠神怡的春天的田野。接著，筆者引導學生以合作的方式進行發聲練習。先讓學生學著唱，再讓唱得好的學生帶領別的同學唱，這樣班上就有了無數個“老師”，每個學生都有唱歌的機會，每個學生也都有提升的機會。在合作過程中，筆者不斷滲透這樣的理念：只有整個班級會唱了，這次的合作才算是成功的。當然，筆者也會問學生“教別人的感覺怎么樣，會不會覺得特別快樂”“得到別人的幫助是不是也想去回報他們”，讓他們認識到合作是一件快樂的事，彼此親密合作，班級氛圍自然就會無比融洽。最后，筆者建議全班學生組成一個小合唱團，給學生提供更多合作的機會，也讓他們展示合作的力量，進而讓這樣的力量輻射到班級其他活動中，讓整個班級氤氳著合作的氣氛。

二、注重在班級培育愛國的情懷

做班主任的時候，筆者發現有的孩子嘴上說要愛自己的國家，但在實際行動中卻做得不怎么樣。因此，要讓學生真正愛國，就要從班級小事抓起，讓愛國情愫變成一次次的實際行動。其實，班級里任何一件小事從大處上說，都能聯系到愛國的宏大主題。這也說明，作為學生做好自己身邊的每一件小事，從某種意義上說就是一次真正的愛國行為。一個具有愛國情懷的班集體，自然會是一個積極向上的班集體，有如一團火，給每一個人以溫暖和愛。作為音樂教師進行愛國主義教育有著無與倫比的優勢，因為音樂里愛國的因素非常之多，只要稍微整合就能成為很好的教育資源。

在一次學校運動會上，學生們表現得比較積極，無論是集體項目中的拔河比賽，還是單人項目中的跳遠、跳高，都努力拼搏，整個班級呈現一種團結向上的氣氛。就是在最后的接力賽上，有學生中途沒有接住接力棒，因而失去奪冠的機會。有學生將手上拿著的紅旗扔到地上，然后就回教室了。筆者看到之后，覺得有必要對學生進行一次愛國主義教育，讓他們學會保衛國旗，因為這是一個國家的象征。

于是，筆者在班上教學生唱《紅旗飄飄》。為了激發學生的興趣，筆者先讓他們觀看孫楠的演唱視頻。那忘情的演唱，那具有磅礴力量的歌詞，那歌聲所傳達出來的情感，給了學生不小的震撼。這首歌曲其實比較難教，也比較難唱，沒想到優美的歌詞“那是從旭日上采下的虹，沒有人不愛你的色彩，一張天下最美的臉，沒有人不留戀你的容顏”，深深吸引著學生，沒想到歌詞里面傳達的情感，深深吸引著學生。通過歌曲的演唱，他們的愛國情感也油然而生。之前筆者總是讓學生反復歌唱，讓他們將其中的情感唱出來，這次筆者改變了以往的教學方法，讓學生寫一二百字的唱歌感受，想讓學生在寫的過程中再次引起情感的共鳴，讓他們真正體會五星紅旗飄揚的時代意義，也讓他們反省自己曾經的錯誤行為。之后，學生們還自己排練了這首歌曲。一次愛國主義教育活動，讓學生多方面的素質與能力得到提升，也讓他們有了更多的感受。

三、注重在班級里培育刻苦的精神

當前學校和家庭幾乎都在談論減輕學生的負擔，要讓他們擁有一個快樂的童年，這是非常及時也是非常必要的。但是同時也要注重培養學生刻苦的精神，就是在學習上要有一定的鉆研精神。就筆者班的情況而言，部分學生在這方面做得不太好。首先表現在對學業持無所謂的態度，成績好也行，差也行，都不是很在乎。其次表現在學生做作業的時候態度不端正，只要做完就行，敷衍了事。再次表現在面對難題時總是淺嘗輒止，不愿意深入探究。最后表現在不愿意在學習上下苦功夫，一遇到困難就后退。

班上有個學生挺聰明的，教師提出的問題總是搶著回答，就是不愿努力學習，一點刻苦的精神都沒有。一次語文課上，老師問知道《狼牙山五壯士》中五壯士的名字么，這篇文章講了什么，她竟然全忘了。基于這樣的現狀，筆者準備對班上類似的學生進行思想教育。在一次音樂課上，筆者讓學生一個一個地到前面來學著彈鋼琴，告訴他們要練就彈琴的本領就要不斷訓練。他們對彈鋼琴很感興趣，能夠彈出一些美麗的音符，只是時間長了就坐不住。于是筆者給他們講了一個簡單的道理：簡單的事，反復地做，不斷地練，就會有意想不到的效果。明顯地，筆者是將練琴與他們的成長對接起來，讓他們明白其中的道理。之后，筆者給他們播放一些視頻，視頻展示的都是班上彈琴水平較高的學生。多數學生產生敬佩之情，表示也想好好練習。于是筆者就讓這些彈琴水平較高的學生講述他們刻苦練琴的經歷，讓刻苦的種子漸漸在班級發芽。