構(gòu)建“責(zé)任”文化 引領(lǐng)學(xué)生成長

李發(fā)平

摘要：學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展需要文化的引領(lǐng)。在推進(jìn)中小學(xué)育人方式變革的今天，更需要構(gòu)建校園文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長。本文結(jié)合學(xué)校實際，從“責(zé)任”文化的構(gòu)建、內(nèi)涵以及踐行等方面闡述了學(xué)校文化建設(shè)的重要意義。

關(guān)鍵詞：育人方式轉(zhuǎn)變;責(zé)任;學(xué)校文化

文化是學(xué)校發(fā)展的底蘊和根基，優(yōu)良的校園文化可以促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。近年來，我校貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，探索育人方式的轉(zhuǎn)變，傳承弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建校園“責(zé)任”文化，打造文化品牌，努力建設(shè)武陵山“有特色、有品位、有影響的品牌高中”。

一、“責(zé)任”文化的構(gòu)建

我校地處武陵山深處的恩施土家族苗族自治州建始縣。這里有獨特的地域文化。一是百年義渡，演繹“信義與責(zé)任”的全國“誠信之星”萬其珍一家四代人，“重義守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)”的百年義渡精神;二是抗日戰(zhàn)爭時期，作為湖北省抗戰(zhàn)的大后方，建始人民“民族興亡，匹夫有責(zé)”的民族擔(dān)當(dāng)精神。這些厚重的地域文化為學(xué)校構(gòu)建“責(zé)任”文化營造了良好的外部環(huán)境。

我校誕生于抗日烽火中的1943年，近80年的風(fēng)雨歷程中，為社會、為國家輸送了一批批棟梁之才，譜寫了一曲“以天下為己任、以民族為先憂”的愛國贊歌，積淀了深厚的民族情結(jié)和人文底蘊。這是我校獨具特色的文化財富，也是學(xué)校文化建設(shè)取之不竭的生命源泉。

我們結(jié)合地域特色，傳承學(xué)校近80年不負(fù)育人重責(zé)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)，將“以責(zé)立身 兼濟(jì)天下”作為學(xué)校校訓(xùn)，將“明責(zé)厚德 追求卓越”作為校風(fēng)，并從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面構(gòu)建“責(zé)任”教育“三三”目標(biāo)體系。從而確立了以“責(zé)任”教育為特色的辦學(xué)思想，形成了學(xué)校獨具特色的“責(zé)任”文化。

二、“責(zé)任”文化的內(nèi)涵

（一）學(xué)校——高擎“責(zé)任”教育大旗

學(xué)校是傳承文化、教書育人的重要場所。履行神圣使命，需要凝煉文化，鑄造學(xué)校發(fā)展的靈魂，用系統(tǒng)的思想理念和奮斗目標(biāo)來引領(lǐng)、支撐和推動學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校教育作為目前教育的重要方式，承擔(dān)著培養(yǎng)合格公民，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重任。必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育的重任，努力辦好人民滿意的學(xué)校，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育。為此，我們確立了學(xué)校“對師生負(fù)責(zé)，對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對國家和民族負(fù)責(zé)”的責(zé)任目標(biāo)。用強烈的主人翁責(zé)任感高擎“責(zé)任”教育大旗。

（二）教師——用責(zé)任和愛心堅守事業(yè)

高中階段是人生重要的“拔節(jié)孕穗期”。面對這些孩子，我們認(rèn)為教師至少需要有三種責(zé)任：一是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是我們職業(yè)的本質(zhì)屬性;二是社會責(zé)任，家長把孩子送到學(xué)校來，就把一家的希望交給了老師，托付給老師，這對教師來說就是一種社會責(zé)任;三是對國家、民族的責(zé)任，明白未來的國家棟梁，社會主義建設(shè)者和接班人是靠我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和造就的。

為此，我們倡導(dǎo)教師要“對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)”，“教學(xué)生三年，當(dāng)想學(xué)生未來三十年，想國家民族未來三百年”。讓教師們認(rèn)清自己肩上的重大使命，從而產(chǎn)生博大的教育情懷，在各自的崗位上真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，用責(zé)任和愛心堅守自己的事業(yè)。

（三）學(xué)生——用責(zé)任信念書寫人生追求

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出，普通高中教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變育人方式，落實立德樹人根本任務(wù)，強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們遵循教育規(guī)律，探索適合孩子的德育，把基礎(chǔ)德育分為兩方面，一個是規(guī)范，一個是責(zé)任。我們倡導(dǎo)“熏陶、激勵、引領(lǐng)、體驗”為主的德育方法，引導(dǎo)學(xué)生做到“五講六負(fù)責(zé)”，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”精神。“五講”即對己講儀表，對人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，在家講孝順，社會講公德;“六負(fù)責(zé)”即對自己負(fù)責(zé)，對親人負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對生命負(fù)責(zé)，對環(huán)境負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。這些樸素而實用的教育思想，有利于學(xué)生成長，也取得了良好的教育效果。通過“責(zé)任”教育，增強了學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生樹立起強烈的責(zé)任感，遵規(guī)守紀(jì)、明禮守信、善于負(fù)責(zé)、樂學(xué)進(jìn)取，用責(zé)任信念書寫人生追求。

三、“責(zé)任”文化的踐行

我們通過豐富多彩的德育活動，厚植校園“責(zé)任”文化，彰顯責(zé)任教育辦學(xué)特色。

通過國旗下講話、道德講堂、主題團(tuán)日、主題班會、誦讀經(jīng)典、經(jīng)典傳唱等形式多樣的德育活動，浸潤學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，提高思想素質(zhì)和道德素養(yǎng);通過軍訓(xùn)，遠(yuǎn)足，“五四”“國慶”“一二九”紀(jì)念活動等，進(jìn)行國防、革命傳統(tǒng)及愛國主義、集體主義教育;通過校紀(jì)校規(guī)、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我約束、自我教育、自我管理能力;利用黑板報、宣傳櫥窗、法制報告會等，對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育;通過感恩演講會、勵志報告會、成人禮等活動進(jìn)行感恩、責(zé)任、意志品質(zhì)教育;成立心理咨詢室，配備專職心理輔導(dǎo)老師，進(jìn)行心理健康教育;開展球類運動、歌詠、演講比賽、體育文化活動周等，發(fā)展學(xué)生特質(zhì)和個性特長，提升綜合素質(zhì)，發(fā)展核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生踐行“五講六負(fù)責(zé)”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，規(guī)劃未來。

主題班會是我校經(jīng)常性的德育活動之一，也是向?qū)W生進(jìn)行 “責(zé)任”教育的一種有效形式。我們一是由學(xué)校統(tǒng)一制定班會活動計劃，確立班會主題;二是統(tǒng)一規(guī)定活動時間，各班組織開展主題班會。取得良好效果。

“為了昨天的純真，為了今天的責(zé)任，為了明天的理想，讓我們用青春的熱血，譜寫祖國的壯麗與輝煌！”在主題班會上，學(xué)生們的朗誦鏗鏘有力，信誓旦旦。

“建始一中的三年，不僅讓我學(xué)到了知識，而且鍛造了我的品格，讓我學(xué)會用責(zé)任、信心和勇氣去迎接人生的每一個挑戰(zhàn)。”一名即將畢業(yè)的高三學(xué)生感慨地說。

“責(zé)立身，濟(jì)天下，一中學(xué)子當(dāng)自強……”激昂、優(yōu)美的學(xué)校校歌催人奮進(jìn)。走進(jìn)一中校園，觸摸學(xué)校發(fā)展的脈搏，傾聽老師耕耘的激情，閱讀學(xué)子責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，無不感受到激情的跳動。建始一中正以平民的樸素作風(fēng)，踐行“責(zé)任”文化思想，圍繞打造“有特色、有品位、有影響的武陵山高中教育品牌”的目標(biāo)，砥礪前行，用責(zé)任托起明天的太陽！

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